النظرية النمائية

1. النظرية النمائية تحت إشراف : د.عبد الفتاح الخواجة إعداد: • زهران بن محمد بن حمد الفهدي ( 105081 ) • خلفان بن حليط بن حماد العبري(105257) • أبو بكر محمد أحمد باعوين (105093) • أحمد بن حمد بن خلفان الرواحي )105059) • سعيدمحمد سالم شماس (105094) جينزبيرج

2. معلومات أساسية عن مؤسس نظرية جينزبيرج العالم جينزبيرغ ( عالم في الاقتصاد) وهو عالم أمريكي من أصل يهودي وعمل كأستاذ اقتصاد في جامعة كولومبيا . و رفــاقـه : - اكسلارد (عالم اجتماع - هيرما (عالم نفس) يعد من أوائل من تحدث في النضج المهني من منطلق تطوري نهائي يرى جينزبيرج أن القرارات المهنيه لا تأتي من فراغ وإنما جاءت لتلبية واقع معين في حياة الإنسان . قسم الشخصية إلى قسمين شخصية تميل للإستمتاع وشخصية تميل للعمل.

3. فلسفة نظرية جينزبرج إن الاختيار المهني للفرد هو عملية تطوريةونمائيه وتشكل سلسلة من القرارات المهنية المترابطة مع بعضها البعض عبر العمر لزمني للفرد إن هذه العملية محددة من جهة بالعوامل الزمنية والمادية والنفسية التي تجعل القرارات المهنية المتخذة غير قابلة لتنفيذ . عملية الاختيار المهني من قبل الفرد هي حل وسط أو حل توافقي بين العوامل الداخلية والعوامل الخارجية ( أي بين الاهتمامات والقدرات والاتجاهات القيم للفرد من جهة وبين امكانات سوق العمل والدخل القومي ومكانة لمهن من جهة آخرى .

4. وضعجينزبرج ثلاث مراحل يمر خلالها الفرد أثناء النمو وتطوره المهني وهي:

5. الفترة الحالمة ( الخياليه )Patency Period) ) : وتشمل مرحلة الطفولة من (3-11سنة) وتتصف هذه المرحلة بنقص الواقعية في التفضيلات المهينة التي يظهرها الطفل ويستخدم الأطفال اللعب ليصرحوا عن تفضيلاتهم المهنية ومع قرب نهاية هذه المرحلة فإن اللعب يصبح ذو توجه. مميزات مرحلة الخيال المهني: -عدم الواقعية. - فقدان تحديد الزمن. - الشعور بعدم القدرة الكافية لأن يصبحوا ما يريدون. - محاولة تقليد الآخرين و تقليد أدوارهم المهنية. - تتصف خيارات الأطفال في هذه المرحلة بأنها مثالية جدا وخرافية.

6. الفترة التجريبية( المبدئية )Experimental Period) ) :وتشمل مرحلة المراهقة المبكرة من (11 – 18 ) سنة وهي عملية انتقالية تتميز بالإدراك التدريجي لمتطلبات العمل .

7. الفترة العقلانية ( الواقعية ) Realistic Period) ): وتمتد من (18 – 22) سنة وهنا يقيم الفرد سلوكياته المهنية بطريقة واقعية حيث دمج القدرات والاهتمامات والتفصيلات حول الاختيارات المهنية للوصول إلى تشكيل الأنماط المهنية

8. أربع متغيرات تتحكم في عملية الاختيار المهني: عامل الواقعية:]استجابة الفرد لظروف البيئة الاجتماعية والاقتصادية[ نوع ومستوى التعليم:]يكسبه مرونة في الاختيار المهني[ العوامل الانفعالية: ]العاطفة لها دور في الاختيارالمهني[ القيم: ]القيم الذاتية للفرد[

9. الاختيار المهني عند جينزبرج عملية الاختيار المهني عملية تنمو خلال فترة زمنية معينة، وقائمة على الخبرة والتجربة وتنتهي بالتوفيق بين ميول الفرد وقدراته من جهة وبين الفرص المتاحة وهي عملية مستمرة طيلة حياة الانسان بمعنى أن الانسان يستطيع أن يختار مهنا مختلفة طيلة حياته وأنه يستطيع أن يوائم بين رغباته الشخصية وإمكاناته مع عالم المهن ومع الفرص المهنية المتاحة له .

10. دور المرشد التربوي في مجال التوجيه المهني وفقا لهذه النظرية 1- يبدأ المرشد منذ الطفولة المبكرة من المرحلة الخيالية مروراً بالتجريبية حتى الواقعية 2- معرفة المرشد إذا كان المسترشد متأخر في خياراته وبالتالي مساعدته على تجاوز المرحلة للانتقال إلى المرحلة الأخرى 3- يساعد الطالب للتعرف على ميوله وقدراته واستعداداته 4- يساعد الطالب للتعرف على المهن المطلوبة بسوق العمل 5- يساعد الطالب للوصول إلى الاختيار المهني المناسب

11. يمكن للمرشد استخدام التالي: ( مصادر ومعلومات عن المهن والمؤسسات والجامعات، زيارات مهنية، ندوات، أنشطة وأعمال داخل المدرسة وخارجها، نشرات، مكتبه مهنية، أفلام مهنية، متابعة الطالب، مشاركة أولياء الأمور في العملية المهنية)

12. أوجه النقد التي تعرضت لها النظرية جميع الأفراد ليسوا سواء في مرورهم بهذه المراحل الدراسة التي قام بها تحمل عينات متجانسة عمريا واقتصاديا وثقافيا مما حدد معطيات الدراسة ونتائجها مسبقا . لم توضح النظرية دور العوامل العاطفية والثقافية في عملية الاختيار المهني بالرغم من تأكيدهم أن لها دور في هذه العملية

13. المراجع التوجيه المهني ونظرياته ( جودت عزت عبدالهادي وسعيد حسني العزه) الإرشاد المهني نشأته ، أهميته ، تقنياته ، نظرياته وتجارب عالمية ( أ.د محمد عبدا لحميد الشيخ حمود )