法理學 〈 課程簡介 〉

1. 法理學〈課程簡介〉 授課教師：莊世同 輔仁大學法律學系副教授

2. 壹、課程宗旨 • Thinking （思考） • Reflection （反省） TRUE • Understanding（理解） 真理 • Enlightenment（啟蒙）

3. 貳、上課主要用書 • 《法理論的基礎》，Ian McLeod著，楊智傑譯， 台北：韋伯文化，2005年。 • 其他課堂補充資料: • 《洞穴奇案的十四種判決》，Peter Suber著， 陳福勇、張世泰譯，香港：商務印書館，2007年。 • 《法理學》，楊日然著，台北：三民，2005年。

4. 參、課程綱要 • 導論：課程簡介（1週） • 第一講：什麼是法理學？（1週） • 第二講：什麼是法律？（2週） • 第三講：思想史的考察—自然法傳統的回顧（3週） • 第四講：當代理論（一）法實證主義（3週） • 第五講：當代理論（二）自然法思想的當代復興（1週） • 第六講：當代理論（三）德沃金的建構詮釋法學（2週） • 第七講：當代理論（四）美國法唯實主義（2週） • 第八講：當代理論（五）批判法學與女性主義法學（2週）

5. 肆、授課方式 • 講授方式： • 以PowerPoint與口頭講課方式講授課程內容。 • 請盡可能事前預習，並自行製作上課筆記。 • 影片觀賞： • 觀賞1部影片（50分鐘）。 • 課堂提問與互動 • 列入平時成績的考核。

6. 伍、成績評量 • 平時成績（30%） • 出席狀況 • 課堂的表現 • 筆試成績（70%） • 只考期末考試 • 出題方式屆時另行說明

7. 陸、基法組「法理學」考試的準備建議 • 態度：「求知」，而非「求功名」。 • 法理學的「學習根基」：求精不求廣、重質不重量 • 西方法律思想史的基本掌握 →《自然法：法律哲學導論》 • 法理學的體系性認識 →《法理學》（楊日然著） • 當代法理學理論的相當理解 →《法理論的基礎》/ 《法理學》（沈宗靈著） • 法理學議題的思辨與論證 →《法律的理念》 • 其他延伸閱讀 → 法理學經典著作/國內法理學者的論著

8. 柒、感性的結語 • 我知道大多數的同學可能會認為，法理學既非國考科目，也不能馬上學以致用，更是一門抽象、艱澀、難懂的法學知識，所以自然會覺得無須重視這堂課，甚至不需要（常）來聽課。 • 如果您心中真的這麼想，那是很正常的心態，因為這是長期以來在台灣不正常的法學教育思維、國考制度設計以及教師授課方式三重因素的影響下，所形成的積非成是的現象。

9. 然而，儘管在當前還無法改革法學教育與國考制度的惡劣情況下，我依然希望而且堅信，只要教師願意不斷反省自己的教學心態以及精進教學方式，再冷門、艱澀的科目，都可以引發學生們高度的學習興趣，從而讓她（他）們有充實而又豐盛的收穫。因此，我也期許自己能盡力做到這一點，然而，儘管在當前還無法改革法學教育與國考制度的惡劣情況下，我依然希望而且堅信，只要教師願意不斷反省自己的教學心態以及精進教學方式，再冷門、艱澀的科目，都可以引發學生們高度的學習興趣，從而讓她（他）們有充實而又豐盛的收穫。因此，我也期許自己能盡力做到這一點，

10. 從事法理學的教學研究工作已經十年，雖然近幾年來在教學上屢遭挫折，可是我始終相信，法理學對於法律人來說，是最為重要的一門學科，因為它所要給予大家的，不是供您餬口的專業法律知識，而是一種宏觀的思想鍛鑄與深邃的涵養陶冶。從事法理學的教學研究工作已經十年，雖然近幾年來在教學上屢遭挫折，可是我始終相信，法理學對於法律人來說，是最為重要的一門學科，因為它所要給予大家的，不是供您餬口的專業法律知識，而是一種宏觀的思想鍛鑄與深邃的涵養陶冶。 • 當然，實際情況是不是如我所說的這樣，則必須讓您自己來做最終的判斷。

11. 如果以上我所說的話，能引發您的好奇與探索的興致，那麼衷心地祝福您在往後的這一學年裡，能夠從法理學豐富的智慧園地中滿載而歸。如果以上我所說的話，能引發您的好奇與探索的興致，那麼衷心地祝福您在往後的這一學年裡，能夠從法理學豐富的智慧園地中滿載而歸。 • 同樣的，即使您目前對我的話仍有所保留或存疑，或者對於我日後的教學表現感到失望，我也誠懇地希望您不要因為我努力不夠的緣故，而與法理學擦身而過。

12. 最後，容我引用哈佛大學的校訓，希望在往後這一學年的法理學課堂上，讓我們一起在法理學博大精深的思想洪流中，接受智慧的洗禮、真理的照耀，共同追求「美麗而踏實」（Veritas）的人生。最後，容我引用哈佛大學的校訓，希望在往後這一學年的法理學課堂上，讓我們一起在法理學博大精深的思想洪流中，接受智慧的洗禮、真理的照耀，共同追求「美麗而踏實」（Veritas）的人生。 與柏拉圖為友 與亞里斯多德為友 最重要的是 與真理為友