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雨 说

雨 说. 郑愁予. 背景介绍 他的诗作以优美、潇洒、富有抒情韵味而著称 . 在香港、台湾的高中课本里都选有他的诗。 《 雨说 》 是他于 1979 年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国。诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。. 学习目标 ： 1 、自助、互助，完成导学题， 感知课文内容； 2 、感情选读课文，加深感悟春雨的精神品质； 3 、品味、赏析优美语言，进行类文阅读及仿写练习。. 导读题：

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Presentation Transcript

  1. 雨 说 郑愁予

  2. 背景介绍 他的诗作以优美、潇洒、富有抒情韵味而著称.在香港、台湾的高中课本里都选有他的诗。《雨说》是他于1979年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国。诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。

  3. 学习目标： 1、自助、互助，完成导学题，感知课文内容； 2、感情选读课文，加深感悟春雨的精神品质； 3、品味、赏析优美语言，进行类文阅读及仿写练习。

  4. 导读题： 1、雨__次说话，（在文中用~~~~~~画出），要表达的意思是：__，__ ，__，__ 。 2、品味细腻精巧的运笔：赏析第二小节中“我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。” 3、品味拟人化的艺术手法：第七、八小节中的“笑”代表___，其中___ 一句（任选）运用拟人化的艺术手法生动传神的写出了______。 4、副标题取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”用意（1）_____（2）____

  5. 选择你认为能体现雨特点或品质的小节进行朗读选择你认为能体现雨特点或品质的小节进行朗读 明确： 感情基调是喜悦的。朗读语调是轻快的。

  6. （一）、赏析 一片槐树叶 （纪弦 ）   蝉翼般轻轻滑落的槐树叶。 / 细看时，还沾着些故国的泥土哪。    故国哟，呵呵，要到何年何月何日 /才能让我再回到你的怀抱里   去享受一个世界上最愉快的 /飘着淡淡的槐花香的季 节？1954年1．为什么说这片槐树叶是“最美的”、“最可宝贵的”？又是“最使人伤心，使人流泪的”？2．对这一节诗的赏析，不恰当的一项是（　　） A．第一句点明“槐树叶蝉翼般轻轻滑落”，既表现轻且薄，也抒写主人公小心翼翼、倍加爱护的心态。 B．“沾着些故国泥土”的槐树叶，使诗人禁不住用了“故国哟呵呵” 的呼告语，把全诗感情推向高潮。 C．结尾一句和首句呼应，从视觉再一次写槐叶，3、这一节诗表达诗人____的情感，我是从___句中品味出来的。

  7. 仿写练习：（星级训练） 1、仿写《雨说》第八节 要求：也要带有“笑”的，字数要一样。 比如：君不见，××见了我笑××啊 2、仿写 《雨说》 写首诗歌 ， 要求：写成秋雨的雨说 3、可也写雪说，冬说，夏说，秋说，天空说……

  8. 回眸一笑，自信生 今天的学习你有哪些收获？

  9. 教师寄语：

  10. 《雨 说》小测题 1、给下列加点的字注音。 禁锢（ ） 留滞（ ） 喑哑（ ） 襁褓（ ） 2、文学常识填空。 ①文学作品四大体裁是、、、，《雨说》的体裁是，作者是，台湾诗人。 ②“君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊/小燕子见了我笑斜了翅膀啊”几句诗运用了、的修辞手法。这样写的好处是 ________________。

  11. 3、下列对诗歌理解有误的一项是 （ ） A、 “春雨”象征为大地带来春天的爱的使者。 B、全诗四次以“雨说”为提示语，是“雨”的诉说的内容变化和情感递进的线索。 C、诗中采用的拟人手法，是文学作品中一种艺术表现手法，而不是一种修辞手法。 D、《雨说》采用拟人手法，让“雨”对生活在中国大陆上的儿童喃喃细语，感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。 4、吟咏春雨是古今中外文学的一个常见的主题，请你写出两组描绘春雨的古代诗句（ ）；（ ）

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