第七章语文综合性学习教学与设计

第七章语文综合性学习教学与设计

教学目标 1、了解综合性学习的含义及在小学进行语文综合性学习的意义； 2、了解语文课程提出综合性学习的特点与各年级段教学目标； 3、理解并掌握综合性学习教学的基本策略和方法； 4、掌握综合性学习的教学的基本过程； 5、能运用综合性学习的相关知识分析教学案例并尝试进行综合性学习的教学。

语文综合性学习的定义 • 小学语文综合性学习是在教师的指导下，立足于小学生的生活和经验，以实践活动为主要形式，有意识地综合开发和利用学生生活、社会生活以及其它学科等课程资源，运用合作、探究等学习方式，在自主活动中发展提高学生语文素养的一种语文学习方式。

语文课设置综合性学习的意义 1、有助于推动语文教学改革的发展； 2、有助于拓展学生语文学习的空间； 3、有利于促进学生多元智能的发展； 4、有利于促进内学生综合运用能力和探究能力的提高。

语文综合性学习的特点 • 综合性 • 实践性 • 自主性 • 开放性

综合性学习指导的要求 1、注意活动的开放性 2、注意活动的阶段性 3、注意活动的综合性 4、注意活动的实践性

语文综合性学习的总目标 • 1、获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验； • 2、形成对自然、社会、自我的责任感； • 3、形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力； • 4、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力； • 5、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

综合性学习资源的开发和利用 （一）校内课程资源的开发和利用（二）校外课程资源的开发和利用（三）家庭资源的开发和利用（四）自然资源的开发和利用（五）信息资源的开发和利用

综合性学习主题的选择策略 （一）从语文课堂教学中创生主题；（二）从生活实践中发掘主题；（三）从学科整合中提炼主题；（四）从地方文化活动中开掘主题。

语文综合性学习活动指导 1、指导开展资料的搜集； 2、指导整理与研究； 3、指导成果的形成与展示。

综合性学习的评价策略 1、在评价目标上，强调“促进发展”； 2、在评价过程上，关注过程； 3、在评价主体上，主张多样化、互动性； 4、在评价标准上，强化“自我参照”； 5、在评价方式上，注重多样化的“综合评定”。

语文综合性学习的分类 • 阅读与兴趣写作相联系的语文综合性学习； • 依托学校活动设计的语文综合性学习； • 问题探究式的语文综合性学习。

语文综合性学习的设计 1、回归生活的原则 2、可行性原则 3、体现学校特色的原则 4、重语文实践的原则

第七章 语文综合性学习教学与设计