Лингвистика (бакалавриат) – 70% (магистратура) – 70%

1. Об использовании в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в соответствии с требованиями ФГОС ВПО на ФМОС.Л. Яковлева. (13.02.13)

2. Лингвистика (бакалавриат) – 70% (магистратура) – 70% Международные отношения (бакалавриат) – 30 % (магистратура) – 65 % Связи с общественностью (бакалавриат) – 20 %

3. Документоведение (бакалавриат) – 10 % Менеджмент (бакалавриат) – 30 % (магистратура) – 50% Сервис в торговле (бакалавриат) – 20 %

4. Бакалавр должен решать профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности: • производственно-практической; • научно-методической; • научно-исследовательской.

5. - Общекультурные компетенции (социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системно-деятельностного характера). - Профессиональные компетенции.

6. «Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

7. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

8. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью ООП бакалавриата, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 70 % аудиторных занятий. Занятия лекционного типа не могут составлять более 30 % аудиторных занятий».

9. Неимитационные: • Проблемная лекция; лекция-визуализация; лекция вдвоем; лекция-дискуссия; лекция с разбором отдельных ситуаций. • Тематические дискуссии: Методика «вопрос – ответ».Процедура «Обсуждение вполголоса». • Методика «лабиринта». • Методика эстафеты. • Мастер-класс • Виртуальные экскурсии

10. - Фокус группа - Метод портфолио - Метод проектов - Методика «Займи позицию» (for, against, etc) - Методика «Дерево решений» (pluses, minuses) - Методика ПОП(Ф,Д)С-формула (позиция, обоснование, пример/факт/довод, следствие) - Аквариум

11. Круглый стол (в форме дебатов) • Междисциплинарные учебные семинары • Brainstorming (мозговой штурм) • Интенсивные методы • Групповые консультации • Презентации • Олимпиады • Научно-практические конференции • Игровые упражнения

12. ● Самостоятельная работа с обучающей программой (программированное обучение), ● Самостоятельная работа с книгой. ● Конкурсы по устному и письменному переводу. ● Эксперименты (по психолингвистике).

13. Имитационные Неигровые: - Имитационные упражнения - Индивидуальный тренаж - Ситуационные методы (case study) - Анализ конкретных ситуаций (ситуация-проблема, ситуация-оценка, ситуация-иллюстрация, ситуация-упражнение).

14. - Выполнение индивидуальных заданий в процессе производственной практики.

15. Имитационные игровые: Деловые игры (учебные: блиц-игры, мини-игры; проектировочные, исследовательские, итоговые).

16. Using an iPod useful website for more podcasting information: • • Podcasting: Audio on the Internet comes of age http://www-writing.berkeley.edu/TESL-EJ/ej36/int.html • • Morning Stories http://www.wgbh.org/schedules/program-info?program_id=143912 • • Podcast Pickle http://www.podcastpickle.com • • Internet TESL Journal http://iteslj.org/links/ESL/Listening/Podcasts/

17. Let Mr. Bean Help You • Let them do the talking. They can offer suggestions, write to Mr. Bean and his other characters, express opinions and do comparisons of his world vs. their own. • Follow his antics, get video clips, program guides and more at: • • http://www.rowanatkinson.org/mr_bean.htm • • http://www.dsv.su.se/~mats-bjo/bean/bean.html

18. Computer Assisted Language Learning (CALL) Machine-aided Human Translation (MAHT) Trados, WordFast, Omega T, Omega T+. • Основные модули • Translator's Workbench,Панель Trados в Microsoft Word,TagEditor,WinAlign,S-Tagger,T-Window,MultiTerm,ExtraTerm.

19. 1)интерактивныеприложениякучебникам: • English Grammar in Use, • Professional English in Use, • English Vocabulary in Use, • Test Your English Vocabulary in Use, • Business Explorer, • Business Vocabulary in Use, • Cambridge Grammar, Interactive • Interactive Approaches to Language Learning идр. • by: a) R. Murphy, b) V. Evans, c) S. Redman, d) W. Prodromou,e) L. Jones др. авторов.

20. 2) аудио- и видеоресурсы к учебникам: • Language Leader, • Cutting Edge, • First CertificateGold, • Total English, • Inside Out, • Cambridge Certificate in Advanced English, • Cambridge Certificate of Proficiency, • Face2face идр.

21. 3)интернет-сопровождения кучебникамбританскихиздательствMacMillan, Pearson-Longman, Oxford University Press, Cambridge University Press идр. издательств. • 4) on-line образовательные ресурсы для преподавателей иностранных языков BBC learning / teaching websites,

22. 5) you tube средства и ресурсы, услуги хостинга видеоматериалов - новости зарубежных агентств; - официальные аккаунты медиакомпаний; - круглые столы с участием зарубежных ученых; - лекции зарубежных преподавателей на иностранных языках.

23. Словари а) на электронных носителях - ABBYY Lingvo 12 b) on-line словари: - Lingvo - Webster - Multiflex - on-line free dictionary - Multitran - Polyglossum

24. The Times - The Independent - The Financial Times - The USA Today - The New York Times • www.diplomat.com- www.rbk.com

25. DVD-фильмы и DVD-курсы, CD-носители • с обучающими программами по иностранным языкам с современным аутентичным материалом и книгами для преподавателя с методическими рекомендациями. • Интенсивные курсы английского языка для сдачи Международных сертифицирующих экзаменов City and Guilds, LCCI, CAE, IELTS, TOEFL: DVD, CD, Audio CD иИнтернет-тренажеры.

26. В Учебном кабинете имеется: - спутниковое телевидение, - телевизоры; - видеомагнитофоны; - DVD-проигрыватели. - Scype, - электронная почта.

27. Проблемы: • Недостаточное количество мультимедийных аудиторий; • Отсутствие Wi-Fi в Кабинете учебной литературы, коридорах, столовой и т.д. • Недостаточное количество современной специальной литературы на иностранных языках, бесплатных сетевых СМИ на иностранных языках.