1 / 8

Принципы перестройки специального образования

C остояние и перспективы развития образования лиц с ограниченными возможностями здоровья в Российской Федерации.

dane-riddle
Download Presentation

Принципы перестройки специального образования

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Cостояние и перспективы развития образования лиц с ограниченными возможностями здоровьяв Российской Федерации Б.В. Белявский, заместитель руководителя Центра дошкольного, общего, дополнительного и коррекционного образования Федерального института развития образования Министерства образования и науки Российской Федерации

  2. Принципы перестройкиспециального образования — образование для всех детей с особыми образовательными нуждами; — раннее выявление особых образовательных потребностей ребенка; — сокращение разрыва между моментом возникновения нарушения в развитии и началом оказания ребенку комплексной помощи; — вариативный стандарт специального образования, учитывающий индивидуальные возможности и потребности каждого ребенка; — смысловой акцент на личностном, социально-эмоциональном аспекте; — обеспечение семье выбора организационных форм обучения; — непрерывное образование на протяжении всей жизни; — целенаправленное обучение ребенка за пределами образ. учреждения; — включение родителей в процесс коррекционного воспитания и обучения; — подготовка кадров специалистов нового поколения.

  3. ДОУ компенсирующего и общего вида

  4. Число дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида и учреждений, имеющих группы компенсирующего назначения, для детей: • с нарушением слуха - 159 (в них детей 5609 чел.); • с нарушением речи (при сохранном слухе) - 5609 (в них детей 289935 чел.); • с нарушением зрения - 607 (в них детей 35080 чел.); • с нарушением интеллекта - 347 (в них детей 10828 чел.); • с нарушением опорно-двигательного аппарата - 704 (в них детей 35309 чел.); • с нарушением санаторного типа • с туберкулезной интексикацией - 887 (в них детей 42515 чел.); • других профилей - 947 (в них детей 37012 чел.). • Всего ДОУ компенсирующего вида - 1677 (в них детей 37012 чел.)

  5. Специальные (коррекционные)образовательные учреждения

  6. Специальные (коррекционные) классыпри общеобразовательных учреждениях(школах и школах-интернатах) 251.311 детей, имеющих легкие нарушения звукопроизношения или письменной речи,посещают более 5.876 логопедических пунктовпри общеобразовательных учреждениях В обычных классах (инклюзивно) обучается 138,8 тыс. детей с ОВЗ.

  7. Профессиональное образование Приказом Минобразования РФ от 24.05.2004 № 2356 определены: • 5 федеральных головных центра • 7 окружных учебно-методических центра среди образовательных учреждений высшего проф. образования • 19 окружных учебно-методических центра среди образовательных учреждений среднего проф. образования • 25 окружных учебно-методических центра среди образовательных учреждений начального проф. образования Профессиональное образование получают свыше 24 тысяч инвалидов, в учреждениях среднего проф. образования — 16,4 тыс. инвалидов, в учреждениях начального проф. образования — 20,9 тыс. инвалидов

  8. Обучение инвалидов в вузах (список вузов, в которых наибольшее число студентов-инвалидов)

More Related