Профилактика правильной осанки у дошкольников.

1. Отчет о работе кружка: «Здоровье и грация». Руководитель: Одинцова И.Ю. г.Тула 2013г.

2. Профилактика правильной осанки у дошкольников.

3. Осанка – это привычная, непринужденная манера держать свое тело. Если она правильная, то фигура человека выглядит красивой, стройной, а походка легкой и упругой. Процесс формирования осанки начинается с раннего возраста и происходит на основе физиологических закономерностей высшей нервной деятельности. Главным средством предупреждения нарушений осанки в дошкольном возрасте являются физические упражнения, которые носят игровой характер.

4. В соответствии с образовательной программой МБДОУ №121 и Уставом одним из основных направлений является охрана и укрепление здоровья дошкольников, совершенствование их физического развития. В ДОУ функционирует кружок «Здоровье и грация». Его работа направлена на профилактику правильной осанки и укрепление стоп ног у детей. Задачи кружка: • 1.Дать первоначальное представление о правильной осанке; • 2.Учить правильно держать корпус при ходьбе и беге; 3.Развивать координацию движений; 4.Развивать силу мышц конечностей и пояса; 5.Укреплять мышечный корпус позвоночника; 6.Воспитывать способность к самоконтролю; 7.Воспитывать и приобщать детей к здоровому образу жизни; 8.Дарить радость и эмоциональный подъем.

5. С предметом на голове. Упражнения по формированию правильной осанки.

6. У стены.

7. «Ласточка» «Цапля» Упражнения на равновесие.

8. Ходьба на носочках. Ходьба по «Дорожке - топатошке»

9. Игры – упражнения. «Великаны и гномы» «Ходим в шляпах» «Самолет» «Балерина»

10. Анализ результатов диагностирования детей 4-5 лет. (начало года) • Кружок «Здоровье и грация» в 2013-2014гг. Ведется в средней группе. В кружке занимаются 13 человек. Результаты диагностирования детей на начало года показали, что у большинства детей не сформированы навыки правильного положения тела в пространстве. Детям сложно контролировать правильную осанку, положение стоп. Они испытывают трудности при выполнении упражнений с предметом на голове. 30% детей показали низкий уровень, 54% детей – средний и 16% детей – высокий. Значительная часть детей – это вновь поступившие дети, что является основной причиной показателя низкого уровня. Работа с детьми строится с учетом дифференцированного подхода.

11. Спасибо!