Kamut-projektin päättöseminaari 26.5.2011 Marja Sierilä

1. Kamut-projektin päättöseminaari 26.5.2011 Marja Sierilä

2. Kulttuuritutorointi • Toimintaa, jossa ”vanhempi” opiskelija tutoroi ”nuorempaa”, kohteena on maahanmuuttajataustainen opiskelija, ja tutorina joko suomalainen tai pitemmällä opinnoissaan oleva maahanmuuttajanuori • Toiminta on siis vertaisohjausta, opiskelijalta opiskelijalle tapahtuvaa • Verkostotyöryhmä nimesi toiminnan monikulttuuriseksi vertaisohjaukseksi

3. Monikulttuurisen vertaisohjauksen tavoitteet • Ennaltaehkäisee syrjäytymistä • Edistää integroitumista oppilaitokseen • Tarjoaa tukitoimia selvitä arjessa • Vahvistaa koulukulttuuria ja parantaa opiskeluilmapiiriä • Vahvistaa monikulttuurista identiteettiä, toiminta auttaa ymmärtämään erilaisuutta ja arvostamaan toista kulttuuria edustavaa opiskelijaa

4. Tutorverkostossa laadittu malli

5. Tukitoimet • Kielimentori, yksilöllinen/ryhmän tuki • Perehdyttäjä, opintoihin opastaja • Koulukulttuuriin, koulurakennukseen ja opiskelukulttuuriin perehdyttäjä • Ryhmän ”kummina” toimiminen: yhteydenpito ja viestien viejä ja niiden selventäjä

6. Oppilaitoksen toimintakulttuuri • Osallistavaa toimintaa: erilaisten tapahtumien ja juhlien järjestämistä ja niihin vastuullista osallistumista: • uusien opiskelijoiden ryhmäytymispäivään osallistuminen • pikkujoulu/vaihtoehtojoulu, monikulttuurinen vappujuhla, ystävänpäivä, luovuuspaja • erilaiset urheilutapahtumat • kielivähemmistöjen aamunavaukset • Cheering-up-vierailu • sushibaari

7. Oppilaitoksen toimintakulttuuri (jatkuu) • monikulttuurisuusviikko • koulutusmessuille osallistuminen mava-ryhmän kanssa • t-paitojen suunnittelu, logokilpailun järjestäminen • olohuonetoiminta

8. Työssäoppiminen • työssäoppimisjaksolla opiskelijoiden keskinäinen yhteydenpito, tapaamispaikka voidaan sopia • näyttö - käsitteiden selkokielistäminen keskustelujen avulla, suomenkielessä avustaminen • työssäoppimistavoitteiden laadinnassa tukeminen ja avustaminen

9. Tutoreiden koulutus tehtävään • Hakuaika tehtävään keväisin • Koulutuksena vähintään yhden opintoviikon pituinen kurssi, se voisi olla osa vapaasti valittavia opintoja • Tavoitteina on, että tutoropiskelijaksi hakenut opiskelija ymmärtää oman kulttuurinsa merkityksen suhteessa muihin kulttuureihin, tiedostaa omien asenteidensa merkityksen, ymmärtää viestintäeroista johtuvien väärinkäsitysten mahdollisuuden, oppii tukemaan, ohjaamaan ja neuvomaan toista opiskelijaa.

10. Tutorkoulutus • Aikuisopiston tutoreiksi aikoville järjestetään 1-2 illan perehdyttäminen monikulttuurisuuteen ja lisäksi tutustumisia tutoroitavaan ryhmään

11. Tutorkurssin sisältöjä • Minä ja suomalaisuus • Minä ja monikulttuurisuus • Tietoa kulttuurieroista • Kulttuureista johtuvia väärinkäsityksiä • Vähemmistönä Suomessa • Monikulttuurinen ohjaus käytännössä • Mahdollinen opintokäynti

12. Tutortoiminnan toteutuksen ongelmia • Jatkuvuus • Opiskelijoiden nuori ikä ja sitoutumattomuus • Ikien yhteensopivuus, elämänkokemus • Toiminnan ajankohta • Palkitseminen

13. Tulevaisuus • Ammattiopistoissa tukitutoreiden koulutus jatkuu • Tutortoimintaan pyydetään mukaan englanninkieliset opiskelijat (Omnia, Varia) • Myös mavaa tutoroidaan jatkossa (Varia, Hesote, Omnia) • Hesoten hammaslaboranttiopiskelijat jatkavat uusien mamu-opiskelijoiden tukitoimia ja verkkoalustalla keskustelua • Omniassa alkamassa koko ammattiopiston kattava vertaistutortoiminta • Omnian aikuisopiston Lehtimäentien yksikössä on aloitettu keskustelut vertaistutortoiminnan liittämisestä opetussuunnitelmaan