江苏城市职业学院高等职业院校人才培养工作评估知识问答

江苏城市职业学院高等职业院校人才培养工作评估知 识问答（教职工版）江苏城市职业学院编印二○一一年三月

第一部分评估基本知识 • 1、何谓16号文件？答：2006年11月教育部颁发的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号），通常简称为16号文件。

第一部分评估基本知识 • 2、高等职业教育的办学要求是什么？答：16号文件指出，要以服务为宗旨、以就业为导向、走产学结合发展道路。

第一部分评估基本知识 • 3、高等职业教育的人才培养目标是什么？答：培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型专门人才。

第一部分评估基本知识 4、高等职业教育人才培养模式改革是什么？答：根据16号文件精神，要深化“工学结合、校企合作” 人才培养模式改革。

第一部分评估基本知识 5、人才培养模式改革的重点和关键环节是什么？答：人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节。

第一部分评估基本知识 6、“双证书”制度有什么规定？答：根据16号文件规定，要推行“双证书”制度，强化学生职业能力的培养，使有职业资格证书专业的毕业生取得“双证书”的人数达到80%以上。

第一部分评估基本知识 7、如何加强教学方法改革？答：改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，以强化学生能力的培养。

第一部分评估基本知识 8、如何加强教学模式改革？答：积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。

第一部分评估基本知识 9、顶岗实习有什么要求？答：根据16号文件规定，高等职业院校在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。

第一部分评估基本知识 10、加强实训、实习基地建设的新模式是什么？答：根据16号文件规定，要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训。

第一部分评估基本知识 11、高等职业教育教师队伍建设要求是什么？答：注重教师队伍的“双师”结构，加强专兼结合的专业教学团队建设。

第一部分评估基本知识 12、评估的全称是什么？答：高等职业院校人才培养工作评估。

第一部分评估基本知识 13、评估的目的是什么？答：（1）构建一个体系：人才培养质量的保障、运行体系。（2）关注两个满意度：学生和用人单位。（3）验证三个符合度：学校办学目标（十一五、十二五规划）与社会需求是否相符；学校实际工作状态与目标是否相符；学校人才培养效果与目标是否相符。

第一部分评估基本知识 14、评估的指导思想是什么？答：充分运用现代信息技术建立《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》，实现“目标评估向过程评估转变”、“硬件建设评估向软件（即内涵、质量）建设评估转变”、“被动评估向主动评估转变”，促进我省各高等职业院校加强基础能力建设，深化教育教学改革和管理模式改革，创新人才培养模式，创新办学机制，创建办学特色，引导我省高等职业院校通过评估建立健全校内质量保障体系并有效地发挥作用，完善多元化的高职院校外部质量保障体系，做强做优做特我省高等职业教育，满足江苏经济社会发展对高素质技能型人才的需求。

第一部分评估基本知识 15、评估的工作方针是什么？答：以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。

第一部分评估基本知识 16、评估的基本原则是什么？答：（1）国家统一要求与地方实际相结合原则。（2）学校自评与专家评估相结合原则。（3）静态与动态相结合原则。（4）全面了解与重点考察相结合原则。（5）评价与引导相结合原则。（6）分类指导原则（7）科学与效率原则。（8）评建成效与政策激励相结合原则。

第一部分评估基本知识 17、对高职院校实施分类评估的侧重点是什么？答：（1）国家示范。评估侧重点：质量、特色、创新（2）省级示范。评估侧重点：质量、改革、条件（3）一般院校。评估侧重点：质量、管理、条件

第一部分评估基本知识 18、评估的总体安排是什么？答：我省计划在2009-2014年间完成全省79所高职院校的评估工作。总体安排是：2009年评估5所左右，2010年评估10所左右，其余院校在2011－2014年完成。评估将遵循统筹安排与自愿申请相结合的原则。原则上首先对未接受过首轮评估的高职院校进行评估，其次对接受过首轮评估的国家和省示范性高职院校进行评估，再其次是对其他高职院校进行评估。有关高职院校根据本校实际可以申请提前进行评估，原则上不得推后评估。

第一部分评估基本知识 19、评估工作的重点任务是什么？答：《状态数据采集平台》建设、内涵建设、人才培养模式改革、管理创新。

第一部分评估基本知识 20、评估工作的组织领导模式是什么？答：评估工作在江苏省教育厅领导下，由厅高等教育处负责组织，具体工作委托省教育评估院实施。省教育厅建立评估专家库，并根据江苏高等职业教育发展规划、具体高职院校的办学定位与办学特色组建专家组。

第一部分评估基本知识 21、评估工作的基本任务是什么？答：（1）诊断；（2）推广；（3）创新。

第一部分评估基本知识 22、评估的方式是什么？答：这次评估主要采取“平台分析＋现场考察”的方法。专家组进校前对《状态数据采集平台》数据进行（分析）预审，提出初步分析意见，确定现场考察重点，并将预审意见发给专家组长。现场考察的主要方式是听取学校人才培养工作情况汇报、实地考察（重点考察实验、实习、实训的硬件与软件；产学合作、工学结合进展情况）、专业剖析、说课、深度访谈、查阅原始资料等。

第一部分评估基本知识 23、评估指标体系的内容有哪些？答：评估指标体系的内容涉及7个方面的22个要素。具体是：（1）领导作用。1.1）学校事业发展规划；1.2）办学目标与定位；1.3）对人才培养重视程度；1.4）校园稳定。（2）师资队伍。2.1）专任教师；2.2）兼职教师。（3）课程建设。3.1）课程内容；3.2）教学方法手段；3.3）主讲教师；3.4）教学资料。

（4）实践教学。4.1）顶岗实习；4.2）实践教学课程体系设计；4.3）教学管理；4.4）实践教学条件；4.5）双证书获取。（4）实践教学。4.1）顶岗实习；4.2）实践教学课程体系设计；4.3）教学管理；4.4）实践教学条件；4.5）双证书获取。（5）特色专业建设。5.1）特色。（6）教学管理。6.1）管理规范；6.2）学生管理；6.3）质量监控。（7）社会评价。7.1）生源；7.2）就业；7.3）社会服务。

第一部分评估基本知识 24、《状态数据采集平台》填报的要求主要有哪些？答：教育部规定，从2008年起所有独立设置的高等职业院校，每学年度须填报《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》。每学年按要求上报一次，上报截止时间为每年10月31日。状态数据采集以学年为统计时段，如2007年9月1日至2008年8月31日。

第一部分评估基本知识 25、评估为什么要建设《状态数据采集平台》？答：《状态数据采集平台》是《新评估方案》的核心和基础。《状态数据采集平台》不仅具体展现了各校办学概况、教学状态、人才培养工作水平和办学特色，也记录了各校人才培养工作发展轨迹，更重要的是揭示了学校发展趋势和存在问题。《状态数据采集平台》建设是学校自身发展的需要，是学校实现管理科学化、现代化、规范化的需要，是深化改革、强化特色、提高人才培养质量，实现又好又快发展的需要。《状态数据采集平台》是教育行政部门对高等职业院校人才培养工作实施宏观管理的重要途径和手段，是建立以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系的重要保证。《状态数据采集平台》是办人民满意教育的需要。高职院校要逐步做到信息公开，教学状态数据要逐步向社会公布，接受社会监督。

第一部分评估基本知识 26、评估的组织实施流程是什么？答：评估的组织实施从学校启动自评开始，到学校评估整改完成为止，共分评估准备、现场考察、评后整改三个阶段。评估准备阶段包括：学校自评与申请；条件审查与材料上传；专家组组建与平台分析。现场考察阶段包括：专家组进驻学校进行现场考察，现场考察的时间一般为2－3天。现场考察阶段包括：专家预备会；学校汇报会；实地考察；说课（听课）；深度访谈；专业剖析；查阅资料；满意度调查；集中评议和意见反馈。评后整改阶段包括：评估报告；学校整改；结论审定；整改回访。

第一部分评估基本知识 27、什么是说课？答：说课活动是指学校教师面对同行和专家，以科学的教育理论为指导，将自己对课程标准（大纲）、教材的理解和把握、课堂程序的设计和安排、学习方式的选择和实践等一系列教育教学元素的确立及其理论依据进行阐述的教学研究活动。

第一部分评估基本知识 28、说课目的是什么？答：专家通过听取有关教师说课，了解学校课程建设和教学改革情况及教师教学水平。

第一部分评估基本知识 29、说课的内容有哪些？答：说课的内容一般包含课程教学大纲、教材和教学参考资料、教学方法手段、学情及学生学习方法的指导、教学程序设计等5个方面。

第一部分评估基本知识 30、说课的重点是什么？答：说课重点在于分析本课程在实现所在专业培养目标中的地位、作用以及责任；本课程与前导课程、后续课程及平行课程之间的关系，本课程内容与行业职业岗位之间的契合度；完成本课程教学内容的手段、方法及所需教学资源，本课程教学对学生知识、技能和态度的要求；本课程教学的重点、难点及解决的办法；本课程学习成绩的考核评价办法；举例说明本课程教学过程使用的主要教学方法和对学生学习方法的指导，并展示教学手段的运用。举例说明本课程某一课时的教学目标、教学设计及其理论依据，以及运用教学方法的目的、效果等。

第一部分评估基本知识 31、什么是深度访谈？答：评估专家根据事先在“状态数据库”、“学校汇报”以及在现场考察过程中发现的问题，针对学校薄弱环节的核心问题，对被访谈对象作启发式的交谈与询问，了解问题的实质，掌握学校人才培养工作的实际情况，以达到开阔思路、启迪思维、探究成因及解决问题的目的。

第一部分评估基本知识 32、深度访谈的对象包括哪些？答：一般包括学校领导、中层干部、教职工、学生、用人单位人员等。

第一部分评估基本知识 33、专业剖析的主要内容是什么？答：专业剖析的主要内容包括专业设置与人才培养模式、课程体系和课程改革、师资队伍、教学条件、教学管理与教学改革、人才培养质量与社会声誉、专业特色等7个方面。

第一部分评估基本知识 34、专业剖析的方法要点有哪些？答：（1）对平台数据进行分析，找出奇异点并初步分析其原因。（2）听取专业带头人介绍专业建设情况，查阅相关资料。为全面、准确地掌握情况，如果信息不足应及时索取。（3）对专任教师、兼职教师和学生进行深度访谈。访谈内容要有针对性（如分析出现奇异点的原因，了解资料中出现的疑点问题等），同时要注意引导被访对象全面真实地反映专业建设情况。（4）有选择地参观、考察专业实训室、实训基地，走访合作企业，听取说课等。（5）对专业剖析情况进行总结，在全面、准确掌握该专业实际状态的基础上，填写《专业剖析表》。

第一部分评估基本知识 35、满意度调查的对象是什么？答：满意度调查对象是在校二年级以上学生和有关用人单位。

第一部分评估基本知识 36、满意度调查的目的是什么？答：专家组对在校学生和用人单位试行开展学校人才培养工作满意度的抽样调查，旨在通过对学生的真实内在需求和用人单位对人才的真正需求情况的调查分析，引发高职院校对人才培养工作的深层次思考，提出对学校人才培养工作的有效建议，将“以人为本”的教育理念落在实处，切实发挥评估促建设、评估促发展的应有功效。

第一部分评估基本知识 37、满意度调查的方式是什么？答：在校生的满意度调查采用集中网络在线的方式进行。具体办法是：专家组进校后随机抽取2、3年级在校生300名，被抽中的学生按照事先分配的登录名称和密码登录江苏省高职院校评估管理系统，在学校机房统一答卷。用人单位的满意度调查由学校在专家组进校前组织完成，一般应有至少30个以上的样本单位。有关调查的原始记录和结果分析在现场考察期间提交专家组。

第一部分评估基本知识 38、评估的结论是什么？答：评估结论分“通过”和“暂缓通过”两种。

稍事休息 • 再接再厉

第二部分学校基本情况 39、我校的历史沿革是什么？答：江苏城市职业学院是2006年6月经江苏省人民政府批准、2007年5月经国家教育部批准备案的省属全日制普通高等学校。

第二部分学校基本情况 40、我校的办学指导思想是什么？答：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以申报建设省级示范（骨干）高职院校为动力，持续深化“学做合一、多证融合”人才培养模式改革，着力推进与行业企业合作办学、合作育人，走产学研结合发展之路，提升科研水平，增强服务社会能力，不断提高办学质量和人才培养质量，促进学院事业全面、协调、可持续发展。

第二部分学校基本情况 41、我校的服务面向和人才培养目标是什么？答：立足江苏，面向长三角，为区域经济社会发展服务。为生产、建设、管理、服务一线，培养具有社会主义市场经济适应能力和竞争能力，具有创新创业意识、精深专业技能和良好职业道德的应用型、技能型专门人才。

第二部分学校基本情况 42、我校的专业发展定位是什么？答：以重点专业建设为龙头，推动专业的交叉与融合，培育新的专业增长点，增强人才培养的针对性和灵活性，带动专业群建设，整体提升专业建设质量和水平，形成错位竞争、差异化发展、城市化特色鲜明的专业发展格局。

第二部分学校基本情况 43、我校的办学规模定位是什么？答：“十二五”末，全日制高职在校生规模达到8000人左右。

第二部分学校基本情况 44、我校的人才培养模式是什么？答：学做合一、多证融合。

第二部分学校基本情况 45、我校的人才培养规格是什么？答：厚基础、精技能、高素质。

第二部分学校基本情况 46、我校的发展目标是什么？答：“十二五”期间，学院事业发展的总目标是：基本建成理念先进、质量优异、特色鲜明的省级示范（骨干）高职学院。

第二部分学校基本情况 47、我校的发展战略是什么？答：根据 “十二五”规划，将实施人才战略、合作战略、文化战略三大战略。

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