Professional Development Spanish Advanced Placement Tema 1

1. Professional Development Spanish Advanced Placement Tema 1 Las familias y lascomunidades Reina Tejero, AP teacher Everglades High School Blanca M. Guerra, Supervisor World Languages College and Career Readiness Broward County Public Schools

2. Spanish Language Advanced Placement Themes Beauty And Aesthetics Global Challenges Families and Communities AP Language Science and Technology Personal and Public Identities Contemporary Life

3. Las familias Y Las comunidades Contextos Las comunidadeseducativas Las redessociales La geografíahumana Tradiciones y valores La ciudadanía global La estructura de la familia

4. Suggested Activities aligned to College Board Guidelines • Essential Question • ¿Cómocontribuyen los individuos al bienestar de lascomunidades? • Interpersonal Communication • Pre-reading activity to activate prior knowledge (no more than 15 minutes) • Ejemplos de programaseducativos en tucomunidad • ¿Quiénesreciben los beneficions de estosprogramas? • Son gratuitosestosbeneficios • ¿Cómoservoluntarioesunaexperienciaeducativa? • Actividades o experienciaspersonales en actividades extra curriculares

5. Reading Selection Tiempo de juego– Temastextbook (pag 6) or http://www.dvobrands.com/fundacionvased/index.php/fundacion-vased--fundaciones/5-tiemp Presentational Speaking – Cultural Comparison Students research, develop and present a comparison between the sponsor in Tiempo de juegoand sponsors in the United States or their own community Interpersonal Writing – The students will write an email to Fundación a Tiempo de Juego webpage using the questionnaire in the webpage. The students will congratulate The Foundation for their success and ask for more information. (Use College Board Rubric de Interpersonal Writing)

6. Presentational Writing – Persuasive essay Based on the reading selection students will design and program that will benefit their community and will write a proposal to the community leaders explaining the program and ask for their support. Use the following prompts to explain the project in detail. Explica la filosofía del programa ¿Porquéesnecesario el programa? ¿ Cuáles son as condicionesquejustifican el desarrollo del programa ¿Quiénes se benefician con esteprograma? ¿Cómo el programamejora la comunidad? Authentic Source Activity for audio visual for Interpretative Listening http://www.ver-taal.com/telediario.htm - Las actividadesextraescolares – 21/09/2013 (2minutes)

7. Essential Question – ¿En quésentido el sistemaeducativo de unasociedades el reflejode sucultura? ¿Cúalesson lassemejanzas y diferencias de lasdiversassociedadesen sus intentosporeducar a todasupoblación? EN ESTO CREO – Educación, Carlos Fuentes Temas Textbook (pag 10-11) http://ellaberintodelverdugo.blogspot.com/2013/09/carlos-fuentes-del-libro-en-esto-creo.html#!/2013/09/carlos-fuentes-del-libro-en-esto-creo.html

8. After reading– Comparisons – Students will use a graphic organizer or a Venn diagram to compare the educational system in Mexico to the one in the United States. Presentational Speaking – Students will present to the class the results of the comparison. Note: Students may present to the class face to face, Google voice mail, Vista Higher Learning Recording tools, tape recording or audacity If you have Temas textbook you may use Tocar y Luchar Audio and do listening activities (pag.14) and pag 16 ConnecionesCulturares

9. Essential Question – ¿Cúales son lasdiferencias en los papelesqueasumenlascomunidades y lasfamilias en lasdiferentessociedades del mundo? http://www.dailymotion.com/video/x3acdv_ricardo-arjona-espantapajaros_music El Espantapajaros, Ricardo Arjona – Use to connect all the context on the theme La leyenda del Espantapajaros http://www.teachertube.com/viewVideo.php?video_id=57382

10. Pre-Viewing Activities – Students discuss why is it important to be part of a community, to have a feeling of belonging and to have friends. View the video-song and the cortometraje - La leyenda del Espantapajaro After viewing the students will do the following activity Presentational Writing – Students will write an essay based on the following questions: ¿Cuáles el mensaje de la cancióny del cortometraje? ¿Porquéexiste el prejuicio? ¿Cómopuede la sociedad ¿Cómopuede la sociedadevitaractitudes de prejuicioycomo se puedencambiaréstas?

11. Essential Questions for the subthemes • ¿ Cómo el acceso a la tecnologíaimpactalasrelacionesinterpersonales? • Facebook el mostruo de las dos cabezas • http://www.eltiempo.com/tecnologia/internet/ARTICULO-WEB-NEW_NOTA_INTERIOR-12049765.html • Temas (pag. 19) • Jovenes y usos de lasredessociales • http://www.rtve.es/alacarta/audios/en-dias-como-hoy/dias-como-hoy-jovenes-uso-redes-sociales/1009643/ • Temas (pag. 28) • ¿Cómo se define la familia en distintassociedades? • Simpsons: La receta del éxito de unafamilia normal • http://www.bbc.co.uk/mundo/noticias/2011/04/110407_simpsons_fenomeno_social_pea.shtml • Canción de Amor y de Casualidad Lyrics • http://www.quedeletras.com/de-amor-de-casualidad/9330/jorge-drexler-lyrics.html

12. Additional Reading to help students connect with the Theme • 30 años de Cultura de Mall • http://diario.latercera.com/2012/04/21/01/contenido/tendencias/26-106767-9-30-anos-de-cultura-de-mall.shtml • Temaspag. 41 • Homenaje a las Madres de la tradiciónartesana • http://www.artesaniasdecolombia.com.co/PortalAC/Contenido/Noticia.jsf?noticia=2251&titulo=Homenaje%20a%20las%20madres%20de%20la%20tradici%C3%B3n%20artesana • Temaspag 55 • El hijo, HoracioQuiroga • Nuevas Vistas • La siesta del marte, Gabriel García Marquez • http://humweb.ucsc.edu/aaperez/tarea/sp6/Lectura%2015.pdf

13. Sample Activities from Kenneth Stuart website to enhance the Theme La familia y lascomunidades Written Presentational Communication: Students develop an essay based on the following question using the following sources: ¿El acceso a la tecnologíaimpacta a lasrelacionesinterpersonales? Written: ¡Prohibidotextear en la mesa!http://aldiatx.com/news/2011/may/24/prohibido-textear-en-la-mesa/ Graphic: Redessocialesmásconocidas en el mundo. http://www.rivassanti.net/notas-sobre-Las-Redes-Sociales/Estadisticas-de-volumen-de-usuarios-Facebook-y-Redes-Sociales.php

14. Audio: BBC Mundo. Redessociales, arma de doble filo. http://www.bbc.co.uk/mundo/noticias/2010/10/101006_video_empresa_redes_sociales.shtml Summative Assessment: Interpretive Print, Written and Spoken Presentational Communication 1. Either individually or in pairs, students create a multimedia presentation (PowerPoint, Google presentation, Prezi, etc.) based on this resource to answer one of the following questions: ¿Quésignifica la palabracomunidad? ¿Quésignifica la palabrafamilia? Notes: RedesSociales, FamiliaNumerosa: http://www.youtube.com/watch?v=s5c-Z2EpNP0&safe=active Adquiere Slim 50 mil computadorasportátilesparaniñosmexicanos: http://economia.terra.com.mx/noticias/noticia.aspx?idNoticia=200712041458_AGE_55592488 La crisis retiene a los jóveneseuropeos en casa de sus padres: http://noticias.pisos.com/noticias/vivienda/la-crisis-retiene-a-los-jovenes-europeos-en-casa-de-sus-padres/

15. Rubrics can be found in AP Central AP Spanish and Culture