“2013, AÑO DEL BICENTENARIO DE LOS SENTIMIENTOS DE LA NACION” ESCUELA PRIMARIA GUSTAVO DIAZ ORDAZ

1. “2013, AÑO DEL BICENTENARIO DE LOS SENTIMIENTOS DE LA NACION” ESCUELA PRIMARIA GUSTAVO DIAZ ORDAZ 15EPR0584R NOMBRE DEL RPOYECTO: NUESTRA COMUNIDAD ESTUDIANTIL SIN BULLYING DISEÑA EL CAMBIO PERIODO DE DURACION: DEL 14 DE ENRO AL 05 DE MAYO DE 2013 GRADO: QUINTO GRADO GRUPO: A PROFR. FRANCISCO ALBERTO MARTINEZ ALVAREZ Fama_77@hotmail.com CICLO ESCOLAR: 2012 - 2013 DOTEGIARE, SAN FELIPE DEL PROGRESO, MEX.

2. PRESENTACION La violencia psicológica o física en las inmediaciones de los centros escolares, generada por el enfrentamiento de parejas o de grupos delictivos, en mayor o menor grado, según la región de que se trate, ha pasado a formar parte de la vida cotidiana del estudiante, afectando a las escuelas sin distinguir grupo social o nivel socioeconómico. Este tipo de violencia conocido con la palabra que está de moda en nuestros días BULLYING, ha afectado a nuestros estudiantes sin distinguir el nivel socioeconómico de la sociedad. Resulta impactante ver en la Escuela Primaria Gustavo Díaz Ordaz, cómo alumnos de grados superiores abusan de los inferiores, también cuando alumnos del mismo grado forman pequeños grupos para molestar a uno de sus compañeros, ya sea de forma verbal o física y en la hora de la salida se enfrentan a golpes entre dos o más, por diferencias económicas, también por los ejemplos de los adultos en la forma en como resuelven sus diferencias entre barrios. Al vivir en un ambiente de esta naturaleza, el desempeño escolar se afecta considerablemente, pues genera en los alumnos stress, miedo, ansiedad, neurosis y ausencia escolar. Por este motivo se ha motivado a los alumnos de quinto grado, grupo A, para ser parte de un equipo de cinco integrantes, dicho equipo participaran en cuatro momentos que serán: Investigar sobre factores de riesgo de su entorno. Obtener ideas de solución. Protección ante la violencia Involucrar a familiares en: protección ante la violencia. Con las actividades organizadas por los alumnos y con el apoyo de algunos papás, el ambiente escolar está mejorando, el compromiso de maestros, así como autoridades inmediatas, fortalecen las actividades del quinto grado.

3. VISION El acoso, maltrato, hostigamiento e intimidación entre estudiantes, también llamado bullying, se define como una conducta de persecución física o psicológica que realiza el alumno o la alumna contra otro, al que elige como víctima de repetidos ataques. Esta acción negativa o intencionada, sitúa a las víctimas en posiciones de las que difícilmente pueden salir por su propio medio. La visión del grupo de quinto grado grupo A, es fortalecer los valores de relación entre compañeros, de convivencia mutua donde exista la solidaridad, donde el individuo comprenda que todos necesitamos de todos y con el proyecto DISEÑA EL CAMBIO empezaremos en este ciclo escolar a notar cambios de mejoras de conducta. MISION La violencia es un fenómeno sumamente complejo, variable y al mismo tiempo apegado al contexto sociocultural en que se produce: El uso deliberado de la fuerza física o el poder, ya sea en grado de amenaza o efectivo, contra uno mismo otra persona o un grupo o comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muertes, daños psicológicos, trastornos del desarrollo o privaciones (Definición de violencia de la OMS, 2002:5) La construcción de la violencia tiene un fuerte componente cultural que se configura y refuerza desde la infancia temprana, a partir del cruce entre factores individuales, del hogar y la comunidad escolar. El quinto grado formado en equipos de cinco integrantes buscará, ejecutara y reorientara estrategia que ayuden a fortalecer la convivencia estudiantil.

4. OBJETIVOS Las sociedades actuales han generado amplias formas de participación en cuestiones de interés público, como el ejercicio efectivo del respeto a los derechos humanos así como derechos y obligaciones de los alumnos; Las instituciones escolares se circunscriben en un contexto social, político, económico y cultural específico, condición que la hace una instancia permeable, abierta al entorno. El tipo de convivencia que en ella se va configurando recibe la influencia de valores, creencias, problemas y desafíos del contexto. Para que los alumnos de quinto grado de la Escuela Primaria Gustavo Díaz Ordaz sean pieza clave para el DISEÑO DEL CAMBIO de fortalecimientos de convivencia armónica sin distinción de niveles socioeconómicos, se pretende: Que participen en actividades que involucren la comunicación, el disfrute y la salud, al tiempo que consideren aspectos que les identifican con otras personas, así como aquellos que los diferencian para conocer problemáticas de su entorno. Que reconozcan la importancia de los valores que se identifican con la democracia y los derechos humanos, en sus acciones y en relaciones con los demás para crear ideas de solución al problema. Que promuevan el dialogo, la cooperación y la construcción de acuerdos en la solución de conflictos y en el trabajo colectivo para la protección ante la violencia. Que motiven e involucren a personas mayores que les puedan ayudar en protección ante la violencia para mostrar ante la sociedad respeto y autoridad.

5. CRONOGRAMA ETAPA 1: SIENTE DEL 14 AL 18 DE ENERO • El grupo queda dividido en seis equipos de cinco integrantes. • En equipos dar respuestas al siguiente cuestionario:

6. ETAPA 2: IMAGINA DEL 21 AL 25 DE ENERO • En equipos contestar las siguientes preguntas:

7. ETAPA 3: HAZ DEL 28 DE ENERO AL 22 DE MARZO • Calendarización de actividades marcadas en la etapa 2 1° Primer grado 2° Segundo grado 3° Tercer grado 4° Cuarto grado 5° Quinto grado 6° Sexto grado PF Padres de familia

8. Cuadro con responsabilidades y desarrollo de acciones.

10. LOCALIZAR PUNTOS ESTRATÉGICOS FUERA Y DENTRO DE LA ESCUELA PARA OBSERVAR Y ACTUAR SI SE SUSCITA MALA CONDUCTA DE COMPAÑEROS. • PLÁTICAS SOBRE VIOLENCIA, VALORES, DERECHOS Y OBLIGACIONES A ALUMNOS.

11. SOLICITAR EL APOYO DE MAESTROS PARA FORTALECER LA CONVIVENCIA SANA DE LA COMUNIDAD ESTUDIANTIL ELABORAR CARTELES CON LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS Y PEGARLOS EN LUGARES VISIBLES.

12. ETAPA 4: COMPARTE DEL 8 DE ABRIL AL 5 DE MAYO • Informe sobre las actividades ejecutadas en el apartado 3

13. PADRE DE FAMILIA OBSERVANDO DESPUES DE LA HORA DE SALIDA PLATICA CON PADRES DE FAMILIA SOBRE EL BULLYING.

14. EXPERIENCIA DE GRUPO DISEÑA EL CAMBIO Cuando el maestro Alberto nos habló del proyecto, mis compañeros y yo nos emocionamos mucho, sentimos que por primera vez podíamos hacer algo por nuestra escuela o por mis compañeros que sufrían algunos tipos de agresión, todos participamos en el proyecto. Primero formamos equipos de cinco compañeros, el maestro nos dijo que escribiéramos una lista de los problemas que observábamos dentro y fuera de la escuela, se la entregamos y él nos dio un cuadro para que lo contestáramos en equipos, cada equipo entrego su cuestionario, a la siguiente semana, acordamos en grupo como solucionar algunos de los problemas de escuela y a partir de aquí empozó lo más emocionante. Buscamos información, en revistas, internet, documentos sobre derechos, obligaciones y bullying, la cual la dimos a conocer a los demás grupos y padres de familia, nos tocó ser la patrulla de la escuela para vigilar, con mis compañeros nos organizamos para cuidar a mis compañeros de la escuela, el día lunes le tocaba a uno, el marte a otro de mis compañeros, a mí me toca los días miércoles y cuando veíamos algo malo corríamos la voz para que entre todos evitáramos la agresión, después hablábamos con los niños para que no cometieran el mismo abuso. Lo que estamos haciendo en la escuela, es bueno porque ya muchos de mis compañeros se respetan, se cuidan y cuando algunos de ellos se quieren golpear otras los separan, a fuera de la escuela hay mamas que nos cuidan de las personas más grandes o de los peligros que hay en el camino, mis compañeros casi ya no se pelean o se dicen de groserías cuando nos retiramos de la escuela. Alumna: Naidelin Paulina

15. PARTICIPANTES ALUMNOS DE QUINTO GRADO PROFR. FRANCISCO ALBERTO MARTINEZ ALVAREZ DIRECTOR ESCOLAR MA. DEL SOCORRO JUAREZ PEREZ fama