Выявление особенностей эффективной коммуникации у студентов психологов.

1. Выявление особенностей эффективной коммуникации у студентов психологов. Выполнил: Качанов А.Ф. Студент 5 курса ЮФУ, психологического факультета, кафедры Общей психологии. Научный руководитель: Мирошниченко С.С. Кандидат психологических наук.

2. Объектом исследования являются студенты ЮФУ, факультета психологии, с третьего по пятый курсы обучения. Предметом исследования являются личностные и профессиональные качества студентов-психологов, такие как: -Эмпатийность - Агрессивность -Конфликтность - Коммуникабельность - Степень самоконтроля - Помехи в эмоциональном контакте

3. Цель исследования- выявить детерминирующие личностные характеристики, влияющие на успешность коммуникации у студентов-психологов. Задачи исследования: • Рассмотреть и проанализировать основные подходы к проблеме эффективной коммуникации у студентов. • Проанализировать важнейшие коммуникативные особенности, характерные для студентов в возрасте 20-22 лет. • Выявить личностные и коммуникативные аспекты качеств личности, описанные в различных психологических концепциях. • Сформировать методические и диагностические пакеты для исследования особенностей коммуникативной сферы у студентов-психологов. • Охарактеризовать типологические особенности (картины) различных нарушений в эффективной коммуникации и, в соответствии с полученными результатами, разработать рекомендации и адресные тренинговые программы. • Апробировать корекционно-развивающую программу, имеющей адресную направленность. • Провести повторную диагностику.

4. Гипотеза исследования состоит в том, что: в студенческой среде прорисовывается фундамент коммуникативной компетентности, начинают вырабатываться более осознанные и эффективные коммуникативные модели, формируются личностные качества, необходимые эффективному коммуникатору. Неэффективные модели коммуникации способствуют развитию неуверенности, помехам в эмоциональном контакте, что оказывается существенным для профессионального самоопределения и развития.

5. Исследовательская база: Исследование проводилось в ЮФУ, на факультете психологии, среди студентов с третьего по пятый курсы обучения, в количестве шестидесяти человек.

6. Исследование проходило по следующим этапам: • Предварительный этап – анализ основных подходов к проблеме эффективной коммуникации, исследований личностных особенностей, влияющих на успешность коммуникативного процесса. Выделение проблематики и определение логики эмпирической части исследования. • Диагностический этап– организация диагностики, проведение тестирования, обработка полученных результатов, выявление типологических картин психологов-студентов. • Обобщающий этап– разработка программы «Тренинга эффективной коммуникации» для студентов – психологов.

7. Методический пакет: 1. Методика выявления коммуникаторских и организаторских склонностей. 2. Опросник «КСК» (Компетентность социально-коммуникативная). 3.Методика диагностики коммуникативных установок В.В. Бойко. 4. Методика диагностики «помех» в установлении эмоциональных контактов В.В. Бойко. 5. Методика диагностики оценки самоконтроля в общении М. Снайдера. 6. Тест уровень вашей коммуникабельности В.Ф. Ряховского. 7. Методика Е.П. Ильина и П.А. Ковалева «Личностная агрессивность и конфликтность». 8. Методика «Диагностика уровня эмпатии» И.М.Юсуповой.

8. Тест уровень вашей коммуникабельности В.Ф Ряховского.

9. Методика диагностики оценки самоконтроля в общении М. Снайдера.

10. Методика диагностики «помех» в установлении эмоциональных контактов В.В. Бойко.

11. Методика «Диагностика уровня эмпатии» И.М.Юсуповой.

12. Методика Е.П. Ильина и П.А. Ковалева «Личностная агрессивность и конфликтность».Положительная агрессивность.

13. Методика Е.П. Ильина и П.А. Ковалева «Личностная агрессивность и конфликтность».Негативная агрессивность.

14. Методика Е.П. Ильина и П.А. Ковалева «Личностная агрессивность и конфликтность».Конфликтность.

16. Спасибо за внимание.