Организация обучения людей с нарушениями зрения

1. Организация обучения людей с нарушениями зрения Проблемы и особенности Александр СЕВЕРИН Сотрудник отдела реабилитационной работы с незрячими, г. Гомель. Круглый Стол по инклюзии в неформальном образовании взрослых Минск, 14 ноября 2013 г. sewerin000@gmail.com

2. О чем мы будем говорить? Условия, требуемые для организации обучения людей с нарушениями зрения • Индивидуальный подход. • Безбарьерная среда и реабилитированность. • Адаптация учебных программ. • Доступ к информации. • Квалификация персонала.

3. В зависимости от остроты зрения (тотальная слепота, свето-ощущение, остаточное зрение) В зависимости от времени появления дефекта (слепорожденные, поздно ослепшие) Глазные болезни (глаукома, катаракта, цветовая слепота) Сопутствующие заболевания (нарушения слуха, нарушения опорно-двигательного аппарата) Краткая классификация заболеваний органов зрения

4. Безбарьерная среда Доступность городской инфраструктуры Безбарьерная среда на прилегающей территории Безбарьерная среда в зданиях Уровень реабилитированности Навыки самообслуживания Навыки ориентирования в пространстве Мобильность и коммуникабельность Навыки использования технических средств реабилитации Безбарьерная среда и реабилитированность

5. Технические средства • Система Брайля • Персональный компьютер (Windows, Linux, OS X) • Мобильные устройства(мобильные телефоны, смартфоны, коммуникаторы, флэш-плееры, планшеты) • Тифлотехника(читающая машина, брайлевская строка, тифлоплеер, система Iveo)

6. Учебники шрифтом Брайля Тактильные пособия Аудиоматериалы Электронные пособия и учебники(txt, fb2, html, pdf, djvu, epub, doc) Информационные системы(web-ресурсы, обучающие программы) Специализированные форматы - daisy Учебные пособия

7. Учебные программы и кадры Учебные программы • Адаптация общих учебных программ с учетом возможностей и потребностей людей с нарушениями зрения • Разработка отдельных учебных программ для людей с нарушениями зрения • Дополнительные занятия по элементарной реабилитации (самообслуживание, ориентированию, мобильности коммуникабельности, навыки работы с ТСР) • Гибкий подход в выборе формы проведения занятий (индивидуальные занятия, занятия на дому, занятия в небольших, правильно сформированных группах) • Обеспечение необходимыми учебными пособиями и техническими средствами.

8. Учебные программы и кадры Проблема кадров • В дополнение к педагогическому образованию, обязательно тифлопедагогическое. • Постоянный профессиональный рост (повышение квалификации, отслеживание инноваций в тифлопедагогике, средствах реабилитации и т.д.) • Недопущение снижения уровня требований к людям с ограниченными возможностями.

9. Выводы • Индивидуальный подход • Безбарьерная среда • и реабилитированность. • Доступ к информации • Адаптация учебных программ • Квалификация персонала.

10. Благодарю за внимание! Александр Северин Сотрудник отдела реабилитационной работы с незрячими г. Гомель. sewerin000@gmail.com Телефон: 8-029-739-25-14