師生關係與人際溝通

師生關係與人際溝通 國立台灣師範大學許良明教授 2004.11

前言- 東西方教育哲學之比較‧東方教育哲學--培育有學問的人格者--‧西方教育哲學--培育有學識的教學者-- 2004.11

Pastalozzi的三種學生(瑞士教育家)‧智障者‧肢障者‧心障者Pastalozzi的三種學生(瑞士教育家)‧智障者‧肢障者‧心障者 2004.11

兩性教育(Gender Equity Education)性別平等教育Gender Sex性別公平意義Equity Equality 2004.11

人際關係(Personal Relationship)‧人與自己—Intrapersonal忠於自己—自我建構‧人與社會—Interpersonal恕於待人—人際互助‧人與自然—Naturalist’s愛好自然—自然探索(取自Haward Gardener) 2004.11

教師的角色 • 貴人：教師ㄧ語，貴在其珍 • 伴人：才不在高，適用則優 • 半人：施不在多，適時則妙 2004.11

師生互動四大原則 • 溝通要表達內心的感受 • 協調要縮短彼此的距離 • 適應要培養共同的興趣 • 體諒要讚美對方的辛勞 2004.11

年輕人的四個夢 • 良師益友 • 終身伴侶 • 理想職業 • 自我實現 2004.11

溝通要訣 • 講話含蓄，不要太露，乃先決條件 • 態度委婉，不要太直，係第一要務 • 方法要寬，避免太苛，是基本作法 • 技巧圓融，切忌太方，為最佳途徑良言ㄧ句三冬暖惡語傷人六月寒 2004.11

成長箴言(一)在批評中成長的人，學會責難；在羞辱中成長的人，易於膽怯；在苦難中成長的人，學得堅忍；成長箴言(一)在批評中成長的人，學會責難；在羞辱中成長的人，易於膽怯；在苦難中成長的人，學得堅忍； 2004.11

成長箴言(二)在公平中成長的人，懂得正義；在激勵中成長的人，充滿信心；在讚美中成長的人，愈顯感激；在和諧中成長的人，更具愛心。成長箴言(二)在公平中成長的人，懂得正義；在激勵中成長的人，充滿信心；在讚美中成長的人，愈顯感激；在和諧中成長的人，更具愛心。 2004.11

五心上將(一)感謝心：永銘感謝、回誠摯赤子心， 這是人際關係的開端。包容心：大肚能容，了卻人間多少事，這是逢兇化吉的滋露。 2004.11

五心上將(二)歡喜心：滿腔滿喜，笑開天下古今愁， 這是旺盛精力的脈絡。知足心：常懷知足，敞開閒情逸致門，這是永遠快樂的泉源。上進心：積極上進，開拓生涯新境界，這是生涯規畫的動力。 2004.11

六老‧老身保健好‧老友連繫好‧老伴照顧好‧老本守固好‧老趣培養好‧老傻持續好 2004.11

幸福快樂不在擁有的多 ，而在計較的少。在多與少之間，求其平衡。 2004.11

健康三養‧營養‧保養‧修養 2004.11

功名富貴有補於天地，謂之功；有助於世教，謂之名；有學問濟世，謂之富；有廉恥潔身，謂之貴。功名富貴有補於天地，謂之功；有助於世教，謂之名；有學問濟世，謂之富；有廉恥潔身，謂之貴。 2004.11

做人十全大補好肚腸一條，慈悲心一片；溫柔半兩，道理三分；信行要緊，中直一塊；孝順十分，老實一個；陰騭全用，方便不拘多少。唐‧希遷和尚云做人十全大補好肚腸一條，慈悲心一片；溫柔半兩，道理三分；信行要緊，中直一塊；孝順十分，老實一個；陰騭全用，方便不拘多少。唐‧希遷和尚云 2004.11