导入：

1. 导入： 古代名士文人常爱以物咏情言志，我们今天要学的宋代周敦颐的《爱莲说》，就是托物言志的名篇。作者借莲花抒发了自己怎样的心志呢？让我们一起来品读吧。 继续

2. 学习目标： 1、熟读课文，并掌握重要词句的含义，疏通文意。（重点） 2、学习本文托物言志和衬托的手法。（重点） ⒊学习莲花高洁的品质以及作者洁身自好、不慕容利的思想品质。（难点） 继续 返回

3. 爱莲说 周敦颐 自主学习 合作探究 小结 当堂检测

4. 自主学习： （一）、解题： (二)关于作者： （三）读准下列划线字的读音，然后熟读课文，注意文章节奏。 蕃 ( ) 出淤( )泥 濯( ） 亵( ） 噫( ） 隐逸( ）者 鲜(） 不蔓不枝（ ） (四)、 解释划线的字词： 1、可爱者甚蕃（ ） 2、濯清涟而不妖（　 ）（　　　　 ） 3、不蔓不枝（ ） 4、香远益清　（　　　） 5、亭亭净植（ ） 6、可远观而不可亵玩（ ） 7、花之隐逸者也 （　　 ） 8、花之君子者也( ) 9、陶后鲜有闻 （　　　 ） 10、宜乎众矣 ( ) （五）翻译下列句子。 1、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 2、中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 3、莲，花之君子者也。 4、噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 继续 (六)、根据自己的理解，通译课文。

5. 解题： “莲”即荷花，“说”是古代的一种文体，可以说明事理，也可以发表议论或记叙事物，与现代的杂文相似。 继续 返回

6. 作者简介： 周敦颐：宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家，因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者就称他为濂溪先生。 返回 继续

7. 读准下列划线字的读音： yū 蕃 ( ) 出淤( )泥 濯( ） 亵( ） 噫( ） 隐逸( ）者 鲜(） 不蔓不枝（ ） fán zhuó xiè yī yì màn xiǎn 继续 返回

8. 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直不蔓不枝，香远益清亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。 继续 返回

9. 二、解释下列字词： 1、可爱者甚蕃（ ） 2、濯清涟而不妖（　 ）（　　　　 ） 3、不蔓不枝 （ ） 4、香远益清　（　　　 　） 5、亭亭净植 （ ） 6、可远观而不可亵玩焉（ ） 7、陶后鲜有闻 （　　　 ） 8、宜乎众矣 ( ) 多 洗濯 这里指清水 生藤蔓 更加 树立 亲近而不庄 重 少 当然 继续 返回

10. 翻译下列句子： 1、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 我只爱莲花的从污泥里生长出来却不被沾染， 在清水里洗涤过但并不显得妖艳。 2、中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植， 可远观而不可亵玩焉。 荷梗中间贯通，外形挺直，既不生藤蔓，也不长旁枝，香气远播，越发清幽，笔直、洁净地挺立在那里；只 能在远处观赏却不能贴近去玩弄。 继续 返回

11. 3、莲，花之君子者也。 4、噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？ 牡丹之爱，宜乎众矣。 莲是花中的君子。 对于菊花的钟爱，陶渊明以后就很少听到了。 对于莲花的钟爱，像我一样的还有什么人呢？ 对于牡丹的钟爱，人数当然就很多了！ 继续 返回

12. 1、一词多义 香远益清 陶后鲜有闻 益 曾益其所不能 鲜 屡见不鲜 受益匪浅 芳草鲜美 水陆草木之花 之 予独爱莲之出淤泥而不染 花之隐逸者也 2、找出课文中直接写“莲”的句子，并说说作者是从哪些方面来歌颂“莲”的？ 3、作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了自己怎样的志向？ 4、本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？ 5. “牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？ 6、作者在本文中为表达自己的思想感情，托物言志，用“莲”来自比。联系你自己的志趣和追求，状写你所喜爱的一种花，并能抒写出喜爱的原因。（拓展训练） 活动：各小组就“合作探究”题可任选一题讲解展示。 合作探究 继续 返回

13. 二、合作探究 1、一词多义 香远益清 益 曾益其所不能 受益匪浅 更加 增加 益处 陶后鲜有闻 鲜 屡见不鲜 芳草鲜美 少 新鲜 鲜艳 继续 返回

14. 水陆草木之花 （的） 之 予独爱莲之出淤泥而不染 （用在主谓之间，取消句子的独立性） 菊之爱 助词，不译 返回 继续

15. 2、找出课文中直接写“莲”的句子，并说说作者是从哪些方面2、找出课文中直接写“莲”的句子，并说说作者是从哪些方面 来歌颂“莲”的？ 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟 而不妖，中通外直不蔓不枝，香远益 清亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖， 中通外直不蔓不枝，香远益清, 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 生长环境 体态香气 风度气质 继续 返回

16. 4.作者借莲的形象来言君子之志， 这是一种什么表现手法？抒发了自己怎样的志向？ 3.作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？ 抒发了自己怎样的志向？ 这是托物言志向的写法。 作者借莲的形象寄寓了自己不慕名利，洁身自好的操守和感情。 继续 返回

17. 4、本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？4、本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？ 这是运用了衬托的写法。 菊花具有不畏严寒，傲霜斗雪；同时又是花中的隐士， 具有不愿与世俗同流合污的超凡品格。因此从正面衬托莲 的形象。 牡丹雍容华贵历来是富贵的象征，人们对它的喜爱充分 反映了贪慕富贵，追逐名利的世风。因此它是从反面衬托 莲的形象。 下一页 返　回

18. 5. “牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？ 这个感叹句，是作者对那时一些士大夫追求名利， 求取富贵的处世态度的强烈讽刺。 继续 返回

19. 6、作者在本文中为表达自己的思想感情，托物言志，用“莲”来6、作者在本文中为表达自己的思想感情，托物言志，用“莲”来 自比。联系你自己的志趣和追求，状写你所喜爱的一种花，并 能抒写出喜爱的原因。 举例：我喜爱梅，因为它是花中的志士，坚强不屈。 举例：我喜爱梅，因为它是花中的志士，坚强不屈。 举例：我喜爱梅，因为它是花中的志士， 坚强不屈。 继续 返回

20. 课堂小结 ： 同学们，周墩颐盛赞莲花为君子，当然有独家的见解和他所处时代的特点，但他表现出的对贪慕富贵的鄙弃，对高洁志行的推崇，至今仍对我们有积极的教育意义。我们应保持高尚的情操，做像莲一样正直的人。 从文中我们懂得了莲花高洁脱俗、正直纯真的品格。写作上明白了作者托莲花抒情言志的写法。此外，这篇文章比喻、拟人、排比修辞手法的运用，衬托、对比手法的运用都值得我们借鉴。 继续 返回

21. 当堂检测： 一、解释句中加横线的字： 1可爱者甚蕃 2 不蔓不枝 3陶后鲜有闻 4 宜乎众矣 多 生藤蔓 少 应当 二、翻译下列句子： 1、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 我只爱莲花的从污泥里生长出来却不被沾染， 在清水里洗涤过但并不显得妖艳。 2、莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 对于莲花的钟爱，像我一样的还有什么人呢？ 对于牡丹的钟爱，人数当然就很多了！ 三、判断下列语句使用了什么手法： 1濯清涟而不妖 2 予谓菊，花之隐逸者也 拟人 比喻 四、作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？ 抒发了自己怎样的志向？ 这是托物言志的写法。作者借莲的形象寄寓了自己不慕名利， 洁身自好的操守和感情。 返回