我所理解的教育技术

1. 我所理解的教育技术 蛟流河乡中心小学 刘政

2. 目录： • 教育技术学如何定义 • 简谈教育技术的定义 • AECT*94定义下的教育技术概念框架 • 教育技术的发展历史 • 教育技术在教学中的地位和作用

3. 教育技术学如何定义？ 1994年AECT定义：教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。 上一页目录下一页

4. 简谈教育技术的定义 1994年AECT定义的教育技术，虽然定义比较简洁，但是这个定义所包含的内容是非常丰富的。它不仅描述了教育技术研究的对象、任务、型态，同时也对教育技术所研究的过程也进行了有效的描述，教育技术研究的对象主要是有两个，一个是学习资源另一个是学习过程，它的研究型态也有两个层面，一个是理论研究，另一个是实践研究。在研究的任务方面有五大任务，就是设计、开发、管理、利用、评价。 上一页目录下一页

5. 学习过程 与学习资源 理论 实践 AECT*94定义下的教育技术概念框架 上一页目录下一页

6. 教育技术的发展历史 1、教育技术作为一种教育手段，是随着社会科技的进步应运而生的。先后经历了教育技术、教学技术、学习技术等不同的名称。在我国，也曾经出现过电影教育、电化教育、教育技术等不同名称。 2、我国教育技术的发展可追溯到20世纪20年代，并在30年代确立了“电化教育”这一名称。从70年代末以来，国家高度重视与支持，使得在全国范围内开展了大规模的电化教育试验研究。 3、20世纪90年代开始，由于学科的发展与国际沟通的需要，“教育技术”这一概念取代“电化教育”，并在我国普遍使用。

7. 4、世纪之交，我国政府提出了以教育信息化带动教育现代化的战略方针，并实施了一系列推进现代化信息技术在教育中应用的重大项目，如普及中小学信息技术教育，实施“校校通”和现代远程教育工程等。4、世纪之交，我国政府提出了以教育信息化带动教育现代化的战略方针，并实施了一系列推进现代化信息技术在教育中应用的重大项目，如普及中小学信息技术教育，实施“校校通”和现代远程教育工程等。 上一页目录下一页

8. 教育技术在教学中的地位和作用 教育技术以其丰富的资源素材，可视化的平台，通过直观、形象的呈现方式，以声、形、图、文刺激学生的感官，化静为动，化抽象为具体、形象，再现情境，有利于学生感知知识的产生、发展及形成过程，有利于让学生形成理性知识架构。 上一页目录下一页

9. 以上就是我对“模块二——教育技术的基本内涵”的理解，不足之处希望其他老师给予指出。以上就是我对“模块二——教育技术的基本内涵”的理解，不足之处希望其他老师给予指出。 上一页目录结束