서울대학교 인문계열 13 학번 유경미

1. 서울대학교 인문계열 13학번유경미 <사례 발표> 서울대학교에 입학하기까지

2. 일반 전형 지역 균형 전형 정시

3. 자기 주도적 학습! • 기초에 충실한 학습! • 다양한 기회의 활용! • 유희를 배움의 기회로!

4. 1. 자기 주도적 학습 • 초등학교 ~ 중학교 -> 스스로 선택한 문제집을 독파하면서 얻었던 기쁨 -> 자기 주도적 학습의 원동력 수능 자기 주도적 학습 내신

5. 2. 기초에 충실한 학습 • 기본서 + 응용 문제집 • 기본서 : 응용 문제집 = 6 : 4 • 선행학습은 한 학기 이전에! • 선행학습 보다는 “복습”에 중점 • 개념을 단순히 암기하기보다는 개념이 도출된 과정을 이해하고 ‘개념을 토대로’ 한 활용!

6. 3. 다양한 기회의 활용 해외 어학연수 지방 자치 단체나 학교에서 제공하는 다양한 프로그램 활용 고액의 외부 캠프

7. 3. 다양한 기회의 활용 • 초등학교~ 중학교 - 군산시 교육청 영재교육원 과정 3년 수료 • 군산대학교 영재교육원 심화과정 1년 수료 • 중학교 - 학교에서 방학 중에 이루어진 한자 능력검정 시험 준비반 참여 • 군산신흥초등학교에서 이루어진 ‘미군과 함께하는 영어캠프’ 참여 • 학급에서 자율적으로 운영하던 방과 후 자율학습반 참여 및 학습 도우미 - 군산시 영어학습센터(GELC) weekly intesive course 수료

8. 3. 다양한 기회의 활용 • 고등학교 - 군산시 글로벌 리더 아카데미 3년 수료. - ‘교내 특별 보충 프로그램’의 적극적 활용 - 교내 서울대학교 대비반 참여

9. 4. 유희를 통한 학습! • 동아리를 통한 학습 고등학교 때 다양한 동아리에 참여. Ex) 모의 유엔 동아리, 영어 토론 동아리, 모의 법정 동아리, 교지 편집부 • 교과서에서 접하기 어려운 분야를 친구들과 함께 스스로 찾아보고, 이에 대해 토론함으로써 다양한 분야의 지식을 얻음.

10. 4. 유희를 통한 학습 • 친한 친구와 ‘영어 스크랩북 만들기’ - 논술 잡지를 구독하여 3~4일에 한 번 기사를 스크랩하고 영어로 코멘트를 닮으로써 의견 교환.

11. 4. 유희를 통한 학습 • 어려서부터 좋아했던 ‘역사 드라마’ • 단지 드라마 시청에서 멈추지 않고, 실제 역사적 사실과 드라마를 비교하고 관련 책이나 자료를 찾아봄. → ‘적극적’인 드라마 시청을 통해 역사적인 지식을 풍부하게 함양.

12. “서울대학교”에 입학한 많은 학생들 중 하나의 ‘참고 사례’ • 모두들 좋은 결과 얻으셨으면 좋겠습니다. 감사합니다…