ФОРМУВАННЯ КЛЮЧОВИХ КОМПЕТЕНЦІЙ В ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ ІНФОРМАТИКИ

1. ФОРМУВАННЯ КЛЮЧОВИХ КОМПЕТЕНЦІЙ В ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ ІНФОРМАТИКИ 2010 Кафедра інформатики

2. «Інформаційнийвибух» до 1800 р. сума людськихзнаньзбільшуваласявдвічікожні50років до 1950 р. вона подвоюваласькожні10років до 1970 р.– кожні5років сьогодніцейперіодскладає2-3 роки

3. НавичкиХХІстоліття

4. НавичкиХХІстоліття ІКТ - грамотністьвикористанняцифровихтехнологій, інструментівкомунікації і/або мереж для отримання доступу до інформації, управління нею, їїінтеграції, оцінювання та створення для функціонування у сучасномусуспільстві ІКТ-компетентністьвпевненеволодінняучнямивсімаскладовиминавичок ІКТ–грамотності для розвязуваннязавдань та вирішенняпитань, щовиникають у навчальній та практичнійдіяльності

5. Інформаційні процеси Інформація

6. НавичкиХХІстоліття Сучасний випускник будь-якого навчального закладу має володіти такими компетенціями: • уміти інтегруватись у сучасне інформаційне середовище; • володіти комунікативною культурою; • цілеспрямовано використовувати свій потенціал для самореалізації з професійною й особистою метою; • використовувати знання для розв’язання життєвих проблем; • уміти працювати з інформацією – здобувати, аналізувати й застосовувати; • критично мислити; • бути здатним до вибору з багатьох альтернатив тієї, що пропонує сучасне життя.

7. НавичкиХХІстоліття Для формування інформаційної компетенції вчитель повинен сформувати: • міцні базові знання; • вміння здійснювати пошук інформації; • вміння добирати оптимальні засоби ІКТ; • вміння виділяти актуальну та корисну інформацію; • вміння опрацьовувати, обробляти, редагувати інформацію, застосовуючи сучасні інформаційні технології; • вміння аналізувати інформацію, помічати закономірності, прогнозувати й робити висновки; • вміння формувати власну точку зору; • вміння генерувати власні оригінальні думки та ідеї; • вміння реалізовувати на практиці на основі власних ідей нові розробки.

8. НавичкиХХІстоліття Інноваційні методи навчання

9. Обери найкращий браузер • використання пам’яті; • відображення веб-сторінок; • швидкість; • стабільність; • безпека. Моя робота

10. Визначення якості сайту • Критерії визначення якості сайту • Час завантаження • Головна мета дизайну • Зовнішній вигляд • Структура та навігація • Контент • Юзабіліті Моя робота

11. Web-сайтнавчального призначення

12. Web-сайтнавчального призначення

13. Web-сайтнавчального призначення

14. Web-сайтнавчального призначення

15. Web-сайтнавчального призначення

16. Web-сайтнавчального призначення Моя робота

17. Web-сайтнавчального призначення

18. Web-сайтнавчального призначення

19. Web-сайтнавчального призначення

20. “Поглядучня”

21. “Поглядучня”

22. “Поглядучня”

23. “Поглядучня”

24. “Поглядучня”

25. Створенняколажів

26. Створенняколажів

27. Створенняколажів

28. Створенняколажів

29. Створенняколажів

30. НавичкиХХІстоліття Найбільш ефективними є такі форми занять: • лекційні заняття; • практичні заняття; • підготовка міні-проектів, курсових проектів; • дискусійні і проблемні семінари; • ділові ігри; • комп’ютерне тестування; • організаційно-підготовчі й консультативні заняття.