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液体的压强

液体的压强. 一、教材分析： （一）、教材的地位和作用： 《 液体的压强 》 是苏科版 《 物理 》 八年级第十章第二节内容， 《 液体的压强 》 是学生学习了 《 压强 》 后对压强知识的延伸。学习本课既能巩固前面所学知识；也能让学生懂得不但固体会产生压强，液体也会产生压强。自然联想到气体也会产生压强。所以本节是联系前后知识的桥梁，起着承上启下的作用。. （二）、教学目标. 1 、知识与技能目标： （ 1 ）通过实验观察，使学生认识到液体内部和液体对容器底部、侧壁都有压强。 （ 2 ）通过实验探究：了解影响液体内部压强大小的因素，并学会解释生活中的一些现象。.

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  1. 液体的压强 一、教材分析： （一）、教材的地位和作用： 《液体的压强》是苏科版《物理》八年级第十章第二节内容，《液体的压强》是学生学习了《压强》后对压强知识的延伸。学习本课既能巩固前面所学知识；也能让学生懂得不但固体会产生压强，液体也会产生压强。自然联想到气体也会产生压强。所以本节是联系前后知识的桥梁，起着承上启下的作用。

  2. （二）、教学目标 • 1、知识与技能目标： • （1）通过实验观察，使学生认识到液体内部和液体对容器底部、侧壁都有压强。 • （2）通过实验探究：了解影响液体内部压强大小的因素，并学会解释生活中的一些现象。

  3. （二）、教学目标 • 2.过程与方法目标：通过对演示实验的观察，自主设计实验了解液体内部存在压强，通过运用控制变量法研究问题，培养学生各方面的探究能力。

  4. （二）、教学目标 • 3、情感态度价值观目标： • 通过对“蛟龙号载人潜水器”的视频片段的观看，渗透爱国主义教育，培养学生的爱国主义情操。 • 通过科学研究方法的教学过程，让学生在体验探究过程，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的乐趣。

  5. （三）、教学重、难点： • 教学重点：感受液体压强的存在和探究影响液体内部压强大小的因素 • 教学难点：引导学生进行自主性探究影响液体内部压强大小的因素

  6. 教学过程 • （一）、创设情景，引入新课 • 1、播放蛟龙号载人潜水器的视频片段,提出问题。引入课题，激发学生的好奇心。http://v.ku6.com/show/PPZGs_MzHP7Nj_ogVW4elw...html(蛟龙号海试集锦） • 理念：物理课程应关注学生的认知特点，加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系，关注技术应用带来的社会进步和问题，培养学生的社会责任感和正确的世界观。

  7. 教学过程 • （二）、演示实验，探知液体内部朝各个方向有压强、液体容器底和容器壁侧压强 • 1、将四面贴有橡皮膜的立方体竖直放入水中，可看到立方体四面的橡皮膜都有不同程度的向框内凹陷。 • 2、在装满水的塑料瓶的侧壁扎个小孔，观察现象。 • 3、在装满水的塑料瓶的瓶底扎个小孔，观察现象。 • 理念：通过演示生活中常见的几个现象，从生活走向物理。

  8. 教学过程 • （三）、探究影响液体内部压强大小的因素 • 这个问题的探究，能让学生体验整个探究过程，是本堂课的重点。而其中设计实验及学生完成实验操作既是本堂课重点，又是难点，具体的教学过程为: • 1、提出问题：液体内部压强的大小与哪些因素有关。 • 2、引导学生进行合理猜想：

  9. 猜想与假设 • 为引导学生根据直观的现象进行合理猜想，我设计如下： • 实验演示1：把一个顶部和底部扎有小孔的空塑料瓶压入一水槽中，可观察到底部水流速快。 • 实验演示2：在水槽中装一定量的水，将两侧扎孔，装有红色的盐水矿泉水瓶放入水槽中，使瓶内、外液面相平时，松开堵在小孔的手指，可看见红色的盐水流入水槽。

  10. 理念：通过演示实验引导学生进行合理的猜想，培养学生的猜想能力。帮助学生能对探究的方向和可能出现的探究结果进行推测与假设。

  11. 实验时需要比较液体内部压强的大小，教师出示测量工具：U形管压强计，简单解释其结构及使用方法。实验时需要比较液体内部压强的大小，教师出示测量工具：U形管压强计，简单解释其结构及使用方法。

  12. 设计实验与 制订计 • 3、根据猜想，设计实验： • 根据猜想，小组间通过讨论，共同设计的实验步骤： • 探究1:研究在水下同一深度处液体压强的特点 • 探究2：研究在水下不同深度处液体压强的特点 • 探究3：研究液体内部大小与液体密度的关系 • 根据探究步骤，设计记录实验数据的表格 • 提醒：注意按照控制变量法的使用

  13. 理念：通过小组合作学习、交流，设计探究的步骤及其方法。培养学生的实验设计能力和交流合作能力。理念：通过小组合作学习、交流，设计探究的步骤及其方法。培养学生的实验设计能力和交流合作能力。

  14. 进行实验与 收集证据 • 4、根据设计，学生分组进行实验，将实验数据和现象及时记录在表格中。 • 教师巡视，及时发现问题，给予一定的帮助和指导。

  15. 分析与论证 • 根据实验中的数据及现象，由学生进行分析论证，得出液体的压强大小与哪些因数有关，有怎样的关系。

  16. 评估交流与合作 • 各小组派代表展示自己的实验记录及现象，并进行交流讨论、评估，然后师生共同整理，得出结论。

  17. 理念：让学生经历完整的实验探究过程，培养学生实验探究的能力，体验科学探究的乐趣，养成实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神。

  18. 从生活走向物理，从物理走向社会 • 6、联系生活实际回答 • 1：你见过活的深水鱼吗？为什么？ • 2：潜水员下潜时为什么有极限？ • 3：为什么水坝总是上窄下宽的？ • 4：阅读帕斯卡“杯水裂桶”的小故事，解释为什么杯水可以裂桶？

  19. 板书设计 • 一、液体的压强 • 1、液体对容器底部和侧壁有压强 • 2、液体内部各方向都有压强 • 二、影响液体内部压强大小的因素： • 1、液体的深度：同种液体深度增加，压强也增大。 • 2、液体的密度：同一深度液体密度越大，压强也越大。 • 3、同一深度，液体各方向的压强大小相等。

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