9 клас

1. ДІАЛОГ. РОЗДІЛОВІ ЗНАКИ ПРИ ДІАЛОЗІ. 9 клас Найвище щастя і радість людська – спілкування з людьми. В. Сухомлинський

2. Монолог – тривала мова однієї особи, звернена до самої себе, до інших осіб. • Діалог – пряма мова двох осіб. Діалог складається з реплік. • Репліка – кожне окреме висловлювання учасників діалогу.

3. Кожну репліку діалогу записуємо з нового рядка, перед реплікою ставимо тире. Якщо репліка супроводжується словами автора, то ставляться ті самі розділові знаки, що і при прямій мові, але без лапок. Якщо перед реплікою стоять слова автора, після них ставимо двокрапку.Са: - Рд!Стріла Наталю бабуся хлібом-сіллю і сказала:- Будь здорова, як вода, а багата, як земля!(За Марком Вовчком)

4. Рд? – са. • Чи тут живе Марко? – спитав я в бабусі. • Рд, - са. • Ось його світличка, - мовила вона. • Рд! – са. • Ми давно шукаємо знайомого! – сказав товариш.

5. Дослідження – відновленняПрочитати текст. Довести його стильову належність. Відновити висловлювання: переписати, розставляючи потрібні розділові знаки. Якийсь учений, подорожуючи на пароплаві, запитав моряка Чи знаєш ти граматику? Ні відповів моряк. Тоді ти згубив половину свого життя. Раптом піднявся вітер, розбурхалося море і пароплав розгойдало. Матрос запитав ученого Чи вмієш ти плавати? Ні відповів він. Тоді ти загубив все своє життя. (Народна творчість).

6. Мовленнєва ситуація • Уявити, що ви журналіст і розмовляєте з представником певної професії (учитель, економіст, лікар, актор тощо). • Узяти інтерв”ю, задавши запитання: • Чим приваблює ця професія? • Що вам відомо про її виникнення? • Наскільки вона важлива сьогодні та в перспективі? • Які ділові якості допомагають вам у професійні діяльності. • Підготувати презентацію професії у форму інтерв”ю.

7. Дослідження - трансформація • Записати діалог у рядок, поставити потрібні розділові знаки. І. – Дуже кортить читати? • Дуже, - ніяково кажу я. • А як ти читаєш? Від дошки до дошки й посередині трошки? • І посередині трошки, - хитаю головою і не журюся. (М. Стельмах)

8. ІІ.– Що найкрасивіше в світі? • Фіалка в горах. • Що красивіше, ніж фіалка в горах? • Любов. • Що найяскравіше в світі? • Сонце ранкове в горах. • Що яскравіше сонця ранкового в горах? • Любов. (Расул Гамзатов)

9. Творче моделювання (робота в парах) • Прочитати висловлювання. Обговорити його зміст, створивши діалог з товаришем по парті. Краса – це радість нового життя. Людина стала людиною, тому що побачила глибину блакитного неба, мерехтіння зірок, рожевий розлив вечірньої зорі, тріпотіння марева над горизонтом. Тому що полюбила безмежну далину степів, сині тіні в заметах березневого снігу, журавлиний ключ у небесній блакиті. Тому що вміє радіти відображенню сонця в краплині ранкової роси, голубому дзвіночку проліска… Зупинись і ти в здивуванні перед красою, бережи її. (За В.Сухомлинським).

10. Прочитати текст “Пушкіна не читаю” У Харкові, під час виступу Маяковського, його запитали, які книжки він читає. Поет відповів: • Всі книжки наших поетів та найкращі прозаїчні твори. Хтось в”їдливо запитав: • А Пушкіна ви читаєте? • Ні… - Довга пауза. – Я його знаю на пам”ять. Знову пауза. – Не вірете? Слухайте: “Євгеній Онєгін”. І він чудово прочитав перший розділ пушкінського роману. Панувала тиша. Маяковський помовчав. Далі прочитав другий розділ. Запитує: • Читати далі? У відповідь вибухнули тривалі оплески. (Зб. “Цікаві бувальщини”)

11. Якими засобами автор досягає емоційно-експресивного забарвлення? • Переказати текст, вживаючи непряму мову. • Що від цього зміниться?

12. Складання діалогів відповідно до запропонованої ситуації, обговорення самостійно обраної теми. Слова важать багато, проте багато слів не важать нічого. Народна творчість.

13. Побутовий діалог являє собою неофіційну розмову, яку використовують у повсякденному спілкуванні в невимушених обставинах, під час щоденних бесід удома, у школі, на роботі. • Риси: • незапланованість; • різноманітність обговорюваних тем (особисті, соціальні, політичні); • використання відповідних мовних засобів; • часті відхилення від теми; • самопрезентація; • розмовний стиль мовлення.

14. Діловий діалогявляє собою акт прямої взаємної комунікації в офіційно-діловій сфері. • Риси: • диференційований підхід до предмета обговорення; • швидкість реагування на висловлювання співрозмовника; • відчуття відповідальності у вирішенні обговорюваної в бесіді проблеми; • критична оцінка думок, пропозицій і заперечень співрозмовника.

15. ПАМ”ЯТКА“Як вести діалог (офіційну й неофіційну розмову) і дотримуватися вимог спілкування” • Дотримуватися теми й мети спілкування. • Під час спілкування не перебивати співрозмовника. • Будувати репліки так, щоб заохотити співрозмовника висловити власну думку. • Говорити конкретно, щоб не викликати двозначності у тлумаченні власних висловлювань (якщо це офіційна розмова). • Слухати зацікавлено й доброзичливо. • Дбати про те, щоб своїми висловлюваннями не образити співрозмовника.

16. Ніщо не цінується так дорого і не коштує так дешево, як ввічливість.Афоризм • Скласти сценку-діалог “Зустріч”. У діалозі повинні бути такі тематичні групи формул мовного етикету: вітання, знайомство, запрошення, згода, подяка, прощання.

17. ТВОРЧЕ ЗАВДАННЯ • Схарактеризувати ситуацію спілкування за першою реплікою. • Визначити: • Офіційність (неофіційність) ситуації спілкування; • Рівність за віком, соціальним станом учасників спілкування; • Тональність спілкування (нейтральність, дружня, підкреслено поважна, зухвала тощо)

18. 1. – Діти, коли у вас перший екзамен? 2. - Добрий день, Вікторе Павловичу! - Здрастуйте, Ніно! 3. – Привіт, Сашку! 4. – Що Ви, бабусю, вам на іншій зупинці виходити! 5. – Привіт! Скільки літ, скільки зим! Де ти пропав? 6. – Дівчата, хто взяв мою книжку? 7. – Усім салют!

19. МОВЛЕННЄВА СИТУАЦІЯ • Уявити ситуацію, що ви випадково зайшли до кабінету хімії і стали свідками того, як учитель консультував двох учнів, демонструючи дослід хімічної реакції. • Скласти діалог у формі офіційної розмови (12-14 реплік). Перебудувати його в неофіційний. Записати один із діалогів. • Розподілити ролі й розіграти діалог у парах.

20. КРАСА ВРЯТУЄ СВІТ • Розгляньте репродукцію картини Миколи Пимоненка “Біля криниці”. • Напишіть сценарій п”єси за сюжетом картини. У репліках діалогу наагайтеся передати риси характеру персонажів, їхню мову, сповнену народнопісенних образів. • Як взірець використовуйте п”єсу “Наталка Полтавка” І.Котляревського.

21. Змоделювати діалог на одну з тем • “Для чого треба Інтернет?” • Боулінг – цікаво і корисно” • “Організовуємо відпочинок” • “Візит до лікаря”

22. Кросворд “ДІАЛОГ”Добрим словом мур проб”єш, а лихим і в двері не ввійдеш…Народна творчість

23. Пряма мова двох осіб. • Тривала мова однієї особи. • Діалог, який використовують у повсякденному спілкуванні. • Окреме висловлювання учасників діалогу. • Діалог, який використовують під час офіційної розмови.

24. Перевір себе

25. ЛІТЕРАТУРА • Пантилюк М.І., Гайденко І.В., Ляшкевич А.І., Омельчук С.А. Українська мова. Підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням українською мовою. -К.: Освіта, 2009. • Кучеренко Н.М. Сучасна українська літературна мова: Збірник вправ. –К.: Вища школа, 1982. • Пентилюк М.І. Робота із стилістики в 8-9 класах: Посібник для вчителя. – К.: Рад.шк., 1989. • Голобородько Є.П., Веніг Н.М., Гармаш О.Л. Рідна мова. 5-11 класи. – Х.: Ранок, 2005. • Коцюбинська Н.М., Коцюбинська А.І. Український правопис у таблицях. – Х.: Академія, 2001.

26. Вчитель Черкаської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №4 Черкаської міської ради Черкаської областіКравченко Тетяна Олександрівна