浮萍男孩 (Boys Adrift) - 男孩子對真實世界缺乏熱情的探討

1. 浮萍男孩　(Boys Adrift)- 男孩子對真實世界缺乏熱情的探討 作者：Leonard Sax（美國醫師＆心理學家） 陸惠慈　整理

3. 謎團：缺乏動機的(現代)男孩 • 令人焦慮的現象（美國；加拿大 ＆ 澳洲 亦相近） • 大學男女比例：2:3 • 較高比例無法從大學畢業，也較少拿書卷獎 • 父母大學畢業的白人12年級男孩，1/4無法流利唸文章 • 懶惰、懶散、不在乎，只對電玩、打混等有興趣。 • 寧願當長不大的小孩，不負責、不成家，甚至不立業。 • 願當賴家王老五，甚至啃老族、不負責的家庭主夫。 • 對（真實的）性缺乏興趣。寧在網路世界求滿足。

4. 　美國四年制大學男生比例變化 • 1949：70％ • 1959：64% • 1969：59% • 1979：49% • 1989：46% • 1999：44% • 2006：42%

5. 原因1：學校的改變 ~ 電腦不需動機就會依令行事，但孩子需要動機 問題： • 早期基礎課程的加速 • 從Kenntnis(實務)移轉到Wissenschaft(理論) • 從競爭型態變成大家都是贏家 • 暴力零容忍 • 以女姓為主體的教育體制不利男孩

6. 早期基礎課程的加速 • 為提升競爭力，許多幼稚園已開始教讀、寫 • 要五歲的男孩學讀寫～要三歲的女孩學讀寫 • 男生不成熟，又坐不住，常被責罰，或被嘲笑。 • 早期痛苦的經驗->痛恨老師、學校，甚至學習 • 青少年表現：芬蘭　>　大多數西方國家 • 芬蘭的孩子七歲才開始上學 • 現在美國有些父母有此認知，讓孩子晚一年上學。

7. 男女不同 • 女生的發展平均早兩年 • 大部份女生希望取悅老師，大部份男生則否 • 大部份靈長類雌性，天性願去做長輩要求的事 • 早期學校教育的要求對女生合適，對男生挫折 • 女生比較喜歡跟大人在一起，較願採取大人的價值觀和生活目標。 • 男生比較不認同大人的價值觀；做不法的事會使他在別的男孩心目中地位上升。

8. 從 Kenntnis 移轉到 Wissenschaft經驗知道(熟悉) -> 學習知道(通曉) • 孩子需要有較多的感官經驗，才能使大腦和心智健全發展 • 現在教育很多 wissenschaft，但很少 kenntnis • 大自然缺失症 • 在”綠”的托兒所（有樹、有土）的孩子，協調度與專心度較佳。 • kenntnis對男孩子尤其重要。

9. 從競爭型態變成大家都是贏家 • 許多學校 • 禁止打躲避球，認為它鼓勵暴力 • 減少競爭性球賽，認為它傷害感情。 • 減少競爭性 = 避免傷及自尊心? • 自尊心對女生很重要，與表現有正相關。 • 自尊心對男生低相關，甚至負相關。 • 男生需要競爭的熱情做為他的動機啟動器，團體競爭對男生尤其重要與有利 • 運動提供了一個發洩攻擊性的管道，社交的機會。 • 有些男孩適合在全男生的環境或班級。

10. 暴力零容忍 • 禁止或貶抑學生說、寫、畫暴力相關主題 • 微小的象徵動作往往被擴大解釋與處理 • 八歲男孩拿雞腿說砰砰而受罰 • 八歲男孩拿L形紙砰砰,在警局待5Hr,上法庭 • 重大校園槍擊案往往出自害羞的獨行俠 • 零容忍政策使他疏離學校，反而讓他在電玩世界沉迷

11. 以女姓為主體的教育體制不利男孩 (by Ann) • 男女不同，女性無法體會男孩的心態與成長歷程；在設計或執行教育時，顯然會對男性不利。 • 目前幼稚教育與中小學教育，絕大多數教師是女性。 • 太過度強調無性別差異的教育；用同一個框套，同一把尺量；對男生與對女生的要求、方法應當一般嗎？

12. 原因2：電腦遊戲 ~ 電玩遊戲的破壞性主要在 　他的動機和他與真實世界的連接上。 問題： • 電玩對許多青少年比課業、成績、大學更重要、更真實 • 今日的電玩，極易上癮。 • 電玩使有「主控力」慾望的孩子的動機偏移正道。 • 電玩使孩子的”認知”能力降低 • 電玩使孩子的”非認知”相關的能力也降低 • 電玩使孩子的”社會化”能力降低 • 電玩對大腦的傷害

13. A letter from a mother …(P114)當我看到二十幾歲的年輕人，沒有動機，賴著別人維生，缺乏社交技巧，不能保有一份工作或正常的生活時，我看到共同的線索，這些孩子都沉迷在電玩遊戲中。 …電玩教導孩子，如果你用某種方式操弄，你會很容易贏，…把自己關在一個想像的世界中，…一陣子之後，他們喜歡這個想像的世界而不喜歡真正的世界了，因為它沒有這麼好控制。 …把他們變懶惰了，…玩電玩很容易，讀書很難，生活雜事很難，去上班更難。 …做父母的要負一些責任，..以為可以娛樂孩子，有助於發展手眼協調，…讓他們待在家裡，沒有在外面惹麻煩，而到了二十多歲，他們還在家裡…..

14. 主控力 • 個體想去控制他的環境的驅力，做命運的主人。 • 在兩個月大的嬰兒身上就看得到。 • 許多男生有主控力動機，且重要性超過其他驅力(如被人喜歡或好名聲) • 早些世代的男生會因主控力而成功 • 巴頓將軍、福特、休斯、尼克森；假如他們生在今日，就可能成為電玩上癮者。 • 許多電玩的設計是在滿足”主控力”動機。

15. 今日的電玩，極易上癮 • (美)青少年每週花13小時在電玩，青少女5小時 • 如果你在過去五年沒有玩過電玩，你就不會了解現在這些遊戲有多麼容易上癮。(P96) • 試想，他玩到一半，我們叫他停下來去唸英文… • 虛擬世界動得很快，課本完全無法相比—for him. • 也有些教授發表言論支持玩電玩，理論是 • 使你更聰明，反應更快 • 從暴力犯的角度來看世界，幫助超越個人狹窄的社會價值 • Do you agree?

16. 電玩使孩子認知能力降低 • 在按鍵的反應上，快了0.02秒。 • 許多研究顯示，孩子花越多時間在電玩上，學校表現越不好。 • 孩子比起15年前，比較不了解，也不能解決真實世界的問題。 • 30年前，男性>>女性；現今男性退步，兩者相似 • 現今12歲男孩，表現與1976時8~9歲者類似。 • 挪威、丹麥新兵IQ測驗曲線，均在’90年代達高峰後，便逐漸呈下降趨勢。 • 在真實世界裡，許多解決問題的契機不在0.02秒，而在耐心。

17. 非認知部分的影響更嚴重 • 使孩子與真實世界疏離 • 使孩子更暴力 • 玩暴力電玩遊戲的確會帶出「攻擊性行為、認知與情緒，心血管的亢奮，減少助人的行為」 • 玩暴力電玩比看暴力電視或電影危害更大　—　主事者（我）與第三者的差別。 • 錯誤的男性觀念：輕易可以做”硬漢” ，但不需負責。真實世界不能隨意replay、換遊戲，關機。 • 電玩與反社會行為的連結相關度～二手煙與肺癌

18. 電玩選擇的試金石 • 遊戲中是否有些人物是想去傷害別人的？ • 是否常發生，30分鐘出現1~2次。 • 這種傷害使玩者得到報酬？ • 這種傷害以玩笑或幽默的方式表達？ • 沒有「非暴力」的解決方式？或是有，但比暴力的「不好玩」嗎？ • 沒有使用暴力的真實後果？ • 「是」的答案　＞　2個 ；建議不要玩。 • 電玩分級(M: Mature, 18歲以上；T: Teenager；E：Everyone) ；但並不全然可信任。 • 堅決禁止以反社會、攻擊為獎勵的電玩(如「橫行霸道」、「毀滅戰士」）

19. 電玩對孩子社會功能的影響 • 取代家庭活動 • 忽略父母，親子溝通不良 • 寧玩電玩，不到外面玩 • 越來越多的孩子覺得真正的運動太花體力與精神。 • 玩電玩運動即可，不玩真的運動 • 寧玩電玩、不與女生約會 • 極端者寧要網路性伴侶

20. 電玩對大腦的傷害 • “動機”來自伏隔核 • 背側前額葉替這個動機提供目標和情境 • 如果玩太多會影響這個系統 • 使伏隔核充血，達到目的的回饋報酬 • 使背側前額葉缺血，沒有連接到真實世界。 • 吸食古柯鹼影響的也是伏隔核

21. 伏隔核 (nucleus accumbens) • 腦中多巴胺神經元的聚集區 • 大腦的動機、快樂中心，帶來精神回報之處；一種“由努力驅動的獎賞”（effort-driven rewards）。

22. 原因3：ADHD 藥物的濫用 ~ 一個本來很隨和、有冒險精神的男孩，在服用藥物而停用後，會變得懶惰、易怒 問題： • ADHD案例與比例越來越 • ADHD藥物治療廣被接受，濫用嚴重 • ADHD藥物傷害腦部的研究 • 其他可能的治療選擇

23. ADHD注意力缺失與好動症(Attention Deficit Hyperactivity Disorder) • 診斷標準 • 在功課上，常不能注意到細節，或犯粗心大意之錯 • 常常無法集中注意力在作業上 • 常常逃避、不喜歡、勉強去做需要用到心智能力的作業。 • 精神疾病，大腦化學物質不平衡？ • 案例與比例越來越高 • 25年前：1%；Today > 8%；$White: up to 1/3 • 主要因子 • 男生；是女生的好幾倍 • 種族；白人　＞　黑人，西班牙裔 • 社經地位；越有錢比例越高。

24. ADHD藥物治療廣被接受 • 老師、醫生、家長均較願意孩子接受ADHD藥物 • 孩子快速改善在教室的行為，課業改善，老師喜歡。 • 大部份醫生非專業(應為發展心理學醫師) 。往往直接開藥，觀察是否改善，藉此作判斷。 • 如果孩子是不聽話，行為特異，父母與孩子都有責任；你必須處理。如果孩子是“有病”，你和他都無責任。 • 許多醫生發現，告訴父母孩子有大腦問題的疾病，比說管教方式要改變容易得多了。

25. ADHD 藥物知多少 • ADHD 藥物 • 阿迪羅、利他能、專司達、鹽酸派醋甲酯、迪西卷、Focalin，Daytrana • 相關輔助藥物： • 可樂寧(clonidine):控制(情緒)突然爆發；百憂解(Prozac) ：穩定情緒 • 的確使孩子專心、坐得住、學習提升 • 濫用嚴重 • 2007年，男孩服用ADHD控制藥物是1987的30倍 • 對正常兒童的表現有同樣增強程度 • 有些優秀學生亦服用，故亦稱為”聰明藥”或“校園的類固醇” • 許多孩子其實不需服藥，只是需符合他們的課程、環境

26. ADHD 藥物的害處 • (哈佛醫學系報告)吃了這些藥物的雄性幼鼠，長大後失去動機；看似正常，但很懶，甚至情況很差也不想逃走。 • 這些藥物在發展中的大腦傷害”伏隔核” • 短期的低劑量就能造成永久傷害。 • 女性神經基質不同於男性，未必能推論。

27. 其他治癒過程的例子 • 由男女合校->純男校 　藝術、文科資優男生，在男女合校中受譏 • 孩子學習有問題，是否可以借由改變學習方式或環境？

28. 原因4：內分泌干擾物質 ~ 我們毒害環境的結果是使女生像男又像女；而男生是既不像男也不像女。 問題： • 雄不雄現象與延後的青春期 • 原因：丙二酚、鄰苯二甲酸鹽等內分泌干擾物質（環境雌激素） • 孩子肥胖　＆　骨質疏鬆 • ADHD & 動機 • 不男不女

29. 雄不雄現象與延後的青春期 • 華盛頓特區的問題 • 80%波多馬克河的雄魚雌性化；產卵而非精子 • 此區大學生陽萎行情況漸增，甚至性冷感 • 亦發現於美國其他州及其它國家；哺乳類亦見。 • 佛羅里達州的鱷魚有去雄性化的現象 • 女生青春期提前，男生延後。 • 她八歲，看起來像13歲 • 13歲的男女生，差十機公分。 • 平均女生9歲就發育，男生晚三年。

30. 原因：丙二酚、鄰苯二甲酸鹽等內分泌干擾物質（環境雌激素）原因：丙二酚、鄰苯二甲酸鹽等內分泌干擾物質（環境雌激素） • 鄰苯二甲酸鹽：透明飲料塑膠瓶釋出 (PET) • 塑膠瓶受熱(過熱) ，或久用後易釋出。 • 波多黎哥聖胡安市早最早熟的女孩，體內濃度為正常者六倍 • 丙二酚：奶嘴、奶瓶釋出。(PVC) • 對男性初生嬰兒的神經發展傷害較嚴重 • 大部份工業化學物質是模仿女性荷爾蒙，所以加速女生發育，延緩或干擾男性青春期的歷程。 • 其它來源：殺蟲劑、肥料、保鮮膜、塑膠容器… • 影響肥胖細胞、腦下垂體＆下視丘系統、降低男性荷爾蒙

32. 塑膠材料編號

33. 孩子肥胖　＆　健康 • 童年時期暴露在環境雌激素，會增加肥胖的機率，男、女都一樣 • 雌激素可以加強女生的骨骼，但卻讓男性的骨質變脆，較易發生骨折 • 男生隱睪症、精子數量減少，男性荷爾蒙降低… • 女性後效複雜，不在此書範圍。

34. ADHD & 動機 • ADHD 可能是這些化學物質的後遺症之一 • 實驗室的幼鼠因有接觸而傷害大腦、過動 • ADHD在北美很普遍，在中國與印度很少 • 後二者很少用塑膠瓶裝水 • 有成就的男性，體內男性荷爾蒙較高，女性則無相關。

35. 原因5：典範 ~男孩子在尋找成熟的男人典範，但我們現在社會缺乏提供這種典範的機制 問題： • 父親角色的降低 • 長大成人過程缺乏典範 • 核心價值?

36. （美國）父親角色的降低 • 父親的地位在過去四、五十年，急速下降 • 從”Father Knows Best”(老爺大過天) -> “Cosby Show” (天才老爹) -> “The Simpons”(新普森家庭) • 什麼是真正的男子漢大丈夫？ • John Wayne? • 新好男人?

37. 成人過程缺乏典範 • 成為一個男人是有條件的，不是生理成熟而已。 • 歷史悠久的文化均甚為重視成年禮，有嚴肅儀式或嚴格的要求 • 過去，大部份孩子是被一群同性的長輩帶大的(大家庭，鄰居、村人、族人），有文化與經驗傳承，有較多典範可以模仿。 • 現在太多單(母)親、隔代教養、小家庭，均不足以提供足夠典範 • 美國”結婚且有一個以上孩子的家庭” ，只佔1/4 • 男孩子周遭如無男性團隊，他會從媒體、同儕中尋找典範->常得到錯誤或混淆的觀念。

38. 當兵：A letter from a reader • 賴家王老五的趨勢始於1970早期：徵兵制->募兵制 • 軍隊是許多男孩完成成長，變成大人的地方。 • 軍中額外的監督管制，讓他們在成熟度上趕上女生。 • 軍中提供成熟的角色模範，較年長、較有智慧的長官有權力並能行使該權力。

39. （一所男校的）八個核心價值 • Scholarship ( 學業) • Integrity (道德) • Civility (文明) • Tolerance (容忍) • Altruism (利他) • Sportsmanship (運動精神) • Responsibility (責任) • Self-discipline (自律) 這些價值足以讓一個男生變男人、變紳士

40. ㄧ個33歲男孩的媽媽的信 • (P225) • 如果你是那位媽媽 • 你會讓兒子去做游民嗎？ • 你會在”他接受我們幫助，但他恨我們“的情形下幫助他嗎？ • 你覺得怎麼做會更好？

41. Summary : 可以怎麼做 • 多運動 (請參考”運動改造大腦”一書， Ann) • 多探索、多到戶外(大自然）、經驗學習。 • 不要提早讀、寫(小學前）。必要時，寧願晚一點上學。 • 限制小孩子玩電玩遊戲；禁止暴力主題的。 • 讓男孩子參與真實的競爭性或武勇型的活動。 • 不要輕易讓孩子服用ADHD藥物，要找夠專業的醫師判斷。 • 勿用PET、PVC等塑膠飲食容器，尤其勿加熱。只有 較OK(耐熱約165。C) • 為他找好的男性典範，男性團體 • 正視性別有差異，男女不同 • 當兵或服兵役 • (Ann)停止當他的靠山，讓他負起該負的責任與後果。 • (Ann)有當男子漢的機會，放責任在他身上。

42. 運動的好處 • 運動：身體健康、大腦開發、情緒穩定 • 團體運動：社交的機會、社會化的體驗 • 競爭性運動：(對男生)發洩“狂野之心”(or “攻擊慾”)的管道、提高學習興趣、提高AQ

43. 討論與分享 • 你對孩子的期望是什麼? 底限是什麼? <無怨無悔的愛，不為非作歹，可自力營生，有好學歷，有好工作，成為有價值的人，活出自己，出人頭地，賺大錢….> • 你的配偶的想法與你ㄧ樣嗎？孩子的想法? • 你的教養態度與方法與目標相符嗎？(以終為始) • 你有限制孩子玩電腦嗎？規則是？如何做？ • 自己或熟知朋友的小孩用ADD藥物>5年 & 結果？ • 你有(類)浮萍小孩嗎？你覺得問題出在哪？ • 你覺得怎麼做，可以幫助或激勵浮萍小孩？ • 小孩大畢或研畢，你可以忍耐的”無工作”時間有多長？ • 替浮萍小孩換學校(換環境)好嗎？要考慮什麼因素？ • 父母可以是子女真正的朋友嗎？ • 你的孩子有好的團體依歸或合宜的典範?你推薦?

44. 鐵線蕨與茶花的故事 • 給它自然的光線就好，不要特意設計、造弄。 • 愛之適足以害之。找對方法，提供它需要的養分。 • 再怎麼養，鐵線蕨不會變茶花。

45. 野人獻曝 • 學習要學什麼：做人、做事、做學問 • 孩子有孩子的命與人生，我們智慧地盡力，要接受他成就自己的天賦 ，不要摧殘、不要揠苗助長，不要助紂為虐，也不要自我苛求 • 該女人當家了 (一笑)!

46. 換一個角度想 (By Ann) • 欣欣向榮之後，必自然有米蟲產出? • 即使有許多低動機的人；競爭依然激烈，才人依舊代出。 • 工業與資訊革命=>工作機會 supply < demand；註定高失業率 • 女性不再是第二性，競爭加倍；男性弱勢化 • 過度繁榮&人口擁塞 => 需要消化 • 人類進步一直加速，令人不安=> 需要煞車 • 任何時代均不免一定有米蟲、失業者。而時代的洪流激化此問題在男孩子身上。 • 抽身遠觀，或許某部份這樣的孩子是機率的必然？痛苦只源自父母的不捨? ！