香港继续教育的质量保证 机制

1. 香港大学专业进修学院 沈雪明博士 2009年3月25日 香港继续教育的质量保证机制

2. 报告内容 • 香港概况 • 香港高等及继续教育简介 • 高等教育的学术质量保证机制 • 继续教育的学术质量保证机制 • HKU SPACE的质量保证案例 • 香港继续教育的展望

3. 香港概况 • 土地面积：1,104 平方公里 • 人口：699 万 • 人均本地生产总值： • $240,554港元（$30,840美元） • 产业类别占生产总值： • 服务行业 : 91.2% • 建筑及制造业 : 8.8%

4. 香港高等及继续教育简介（1） • 高等教育 － 政府资助的大学 • 2007-2008年度资助院校的开支共$127亿港元 • 8间大学已获取自我评审资格的地位 • 继续教育－大学属下继续教育机构 • 实行「自负盈亏」的财政 • 为各类人士提供灵活弹性的多元化课程 • 为适龄的中学毕业生提供全日制的副学位课程

5. 香港高等及继续教育简介（2） • 2000年政府订下的高等教育政策目标： • 在10年內为六成适龄青年(17–20岁)提供高等教育 • 2005–06学年，提前超额完成目标 • 8间政府资助大学每年招收14,800学士学位学生 • 由继续教育提供提供约24,000副学士学位

6. 继续教育 就 业 博士 提升技能 硕士 学士（第三、四年） 学士（第一、二年） 副学士/ 高级文凭 高 中 香港教育体系 初 中

7. 高等教育的学术质量保证机制

8. 大学教育资助委员会 (教资会) • 就高等院校的发展和所需经费向香港政府提出建议 • 支持高等院校发展学术质量保证机制和措施 • 组织由同行进行评审的“教与学质量过程检讨” • 提出鼓励各院校“提高教与学质量”的措施

9. 教与学质量过程检讨 • 由本地及海外学者及专家组成检讨小组 • 教资会为高等院校的「自我评核文件」提供指引 • 检讨小组进行高等院校实地考察 • 院校提名被考察的学系及学术部门 • 由检讨小组确定被考察部门的名单 • 检讨小组撰写考察报告

10. 「教与学质量过程检讨」的五个范畴 • 课程设计及其不断完善的过程 • 教与学过程的设计及其不断完善的过程 • 学生评核的设计和评核结果的使用 • 实施「质量保证过程」的质量 • 投放于教育质量工作的资源

11. 六条检讨准则 • 通过教育成果以测评为提高成效所作出的努力； • 将质量保证过程及活动引入学生学习的过程； • 机构内部在不同运作层面所推行的质量保证过程及连贯性； • 各部门教职员对「提供优质教育」是共同责任的理解； • 院校是否善用从校外获得的资料来比较及评核成效？ • 院校和部门是否将持续改善质量订为工作重点？

12. 继续教育的学术质量保证机制

13. 联校素质（质量）检讨委员会 • 负责检讨8所高等院校的自资副学士课程质量 • 由8所政府资助院校的成员出资组成 • 鼓励院校之间互相分享学术质量保证的经验 • 采纳两个阶段的检讨过程 • 预先检查：资料搜集及全面整理 • 院校检讨：(i) 自我評核 (ii) 实地考察

14. HKU SPACE的质量保证案例

15. 大学教育资助委员会对HKU SPACE的评价 HKU SPACE的质量保证体系： • 堪称典范 • 规范化并具系统性 • 以良好的管理架构来保证学术质量 • 「学术质素保证纲要」手册是标准化的范例 • 高度重视教师的支持和学员的反馈 • 独立研究机构调查结果表明，学院质量保证的各个方面在同行机构中遥遥领先。 • 向其它院校推荐这一学术保证体系模式

16. 学术质量保证制度的架构 • 学术质量保证委员会 • 由香港大学及本院的学者及专家组成 • 负责制订学术质量保证政策，通过各种学术活动推广质量保证文化 • 学术质量保证工作小组 • 由本院有关科目的教学人员组成 • 负责初步审议质量保证政策、程序及机制 • 学术质量保证组 • 负责支持学术质量保证工作

17. . . . . . . . . . . . . 学术质量保证制度的架构 学术质量保证 委员会 学术质量保证组 学术质量保证工作小组 分院 学术委员会 课程 学术委员会

18. HKU SPACE 的学术质量保证机制 • 学术合作项目 • 课程发展及核准 • 课程监察 • 课程修订 • 教学质量 • 教学及学习支持

19. 学术合作项目 • 学院积极与著名的境外大学及专业团体建立合作伙伴，旨在为本地有志终生学习的人士提供优质课程。 • 所有合作形式都经过个别商讨，务求达到最有成效的安排。 • 设立合作关系程序，以作评订合作协议的内容。 • 课程小组参考现有的合作项目，并咨询院长层领导和富有经验的同事，确保合作协议能保证最佳的学术水平。

20. 课程发展及审批 • 采用规范化课程发展及学术审批程序，确保其学术水平与本校、本地及国际同类课程等同。 • 学术质量保证委员会为每个新课程设立由香港大学及学院内部与校外的学者及专家组成的「课程评审小组」，详细评审课程。 • 持续专业教育及终生学习委员会最终决定是否开办课程。

21. 课程开发和审批 • 成立课程组 / 学科小组 • 学院学术委员会 • 教务政策及发展委员会 • 联合咨询委员会 • 专家评审小组 课程组 ← →专家组 • QAC • CPE 委员会

22. 课程运作和持续监察 • 教师及教学质量 选聘、 指引、 视学、 交流、 沟通、 师生咨询委员会 • 学科评核的质保 校外考试主任 / 评核主任、 主考委员会

23. 课程运作和持续监察 (续) • 课程质量 课程学术委员会 周年监察报告 课程定期重审 • 持续监察及提高 学员、 教师、 行业领袖、 专家意见 | | | | 定期问卷及 校外考试主任 不定期资料 课程学术委员会 搜集 课程重审机制

24. 课程修订 • 新课程的有效开办期为五年 • 全面检讨课程监察的成效 • 学院设立专门的课程检讨小组，小组详细审阅课程检讨文件 • 学术委员会负责审阅及批准课程修订建议书

25. 教学质量 • 教员招聘 • 教师入职指导 • 教学观察 • 教学质量评审 • 教师自我检讨 • 教师培训

26. 教与学的支持服务 • 教学中心及设施 • 学员及教师入门网站 • 网上学习平台 • 学生手册、 教师手册 校友会、 教师论坛

27. 香港继续教育的新发展 资历架构 –帮助确立进修的目标和方向，获取有质素保证的资助。 • 7级架构 • 跨界别 • 通主流教育、职业培训和持续进修提供衔接途径 • 资历名册

28. 香港继续教育的展望 • 正规教育和继续教育的日趋融合及衔接，组成基于知识经济社会所需要的终身教育体系。 • 继续教育为所有非接受正规教育的人士提高终身学习的机会。 • 比较OECD国家，香港继续教育的发展仍然有很大空间 (瑞典：57%；美国：56% ；芬兰和丹麦：54% ；英国：46%)。 • 质量保证对于继续教育的发展起着关键的作用。

29. 謝謝