Lord of the Kring

1. Lord of the Kring Haalmeeruit je kringgesprekken

2. Wat typeert deze opstelling? • Wat is er veranderd? • Hoe beïnvloedt deze opstelling de communicatie? • Wat is er remmend/stimulerend aan deze opstelling? • Wat is de rol van de leerkracht? • Hoe zit jij erbij in deze opstelling?

3. De kracht van de kring Cfr. De verschillende opstellingen: • Geen begin en geen einde • Gelijkheid • Geen obstakels • Nabijheid

4. Praktisch • Pauze • WC • GSM • Stopteken • Pasrecht • Syllabus en powerpoint • Vragen, bedenkingen, … • …

5. Evenvoorstellen: Art de Co

6. Trainer • Johan Van de Walle • Onderwijzer – Schoolhoofd - Beheerder internaat • Speelpleinwerking – Kinder- en Jongerenwerking ‘t Leebeekje • De Sleutel sinds 1999 tot heden • Trainingen Contactsleutels (B.O.) • Trainingen Unplugged (S.O.) • Interactieve voordrachten voor leerlingen • Voordrachten voor ouders • Trainingen, vormingen aan allerlei groepen: gedetineerden,… • Art de Co - Koen Mattheeuws - in bijberoep • Trainingen en workshops: MI – CLS – Energizers – Teambuilding – Enneagram - Kernkwaliteiten

7. Belangrijk inzicht vooraf • Persoonlijkheid van de leerkracht • Professionaliteit • Enthousiast - passie • Vriendelijk • Uitstralen van natuurlijk gezag • Relatie met de leerling • Graag zien • Afstand • Dit alles in een goed gestructureerde school • Veel mogelijkheden voor de leerlingen • Duidelijke regels

8. Doelstellingen • De kracht van de kring ervaren • Meer halen uit je kringgesprekken • Het kringgesprek • Vaker • Soepeler • Spontaner hanteren

9. Werkwijze • Kennisoverdracht • Actief leren • Ervaringen delen • Klimaatgericht werken

10. Inhoudsessie • Instap • Vuistregels • Praktische voorbeelden • Techniek • Onderweg: stilstaan bij vragen en verwachtingen

11. Uitnodiging… Om te letten op mijn: • Houding • Vraagstelling • …

12. Ochtendkring • Zitten we allemaal goed? • Hoe voelen we ons vandaag? (+ mimiek + duim) • Rondje

13. Gevoelenskringmet sokpoppen Tip en foto’s: Leefschool ‘t Zandhofje

14. Instapoefening Drie maal logische rij: • Waar ik van genoot de afgelopen week was… • Wat ik bijzonder vind aan mijn werk is… • Wat ik op het einde van deze sessie graag mee naar huis wil nemen, is …/Mijn persoonlijke doelen tijdens deze sessie zijn… Verwerking

15. Grenzenstellen Draagt bij tot structuur, verhoogt het welbevinden en het gevoel van geborgenheid Regels/afspraken: • Er is een duidelijk startsignaal • We luisteren naar elkaar • We wachten tot een ander kind is uitgepraat • We laten elkaar met rust • … Pictogrammen! Klassenraad!

16. Zoek de valse • Schrijf drie beweringen over jezelf/leerstof op, waarvan er één niet klopt • Je leest de drie beweringen voor • Overleg per 2 + daarna in kring: de valse bewering zoeken & keuze motiveren Verwerking

17. Zoek de valse

18. Leerlijn ‘zoek de valse’ • Van kleuter tot middelbare school • Stapsgewijze opbouw • Aanzet door leerkracht > door leerlingen • Hoe zit het met de betrokkenheid van de leerlingen? • Mogelijke onderwerpen in de kring?

19. voorwerpkring • Aanbrengen in grote kring, door leerling: info uitwisselen • Verder onderzoeken in subkring: waarnemingen verzamelen • Uitwisseling in grote kring + noteren/tekenen waarnemingen Bespreking: • Wat levert dit de kinderen op? • Wat is de meerwaarde (i.v.m. leren en taalstimulering)? • Schatkist/toondoos, tekening (visualiseren) • Onderzoeksvraag (vb. nieuwe schoenen)

20. Verwerkingsvragen • Belevingsvragen: hoe was het, wat vond je ervan, hoe tevreden ben je over,… • Denkvragen: wat leer je hieruit, hoe komt dat de opdracht is gelukt,… • Opvolgingsvragen: wat neem je mee naar de volgende activiteit, hoe kan je dit gebruiken als klasafspraak,… • DENKTIJD GEVEN!!!

21. INDIVIDUEEL VOORDENKERTJE:ACTUALITEITS-/MUZIEKKRING Persoonlijke vragen: • Welk bericht is jou opgevallen? Hoe komt dat? • Welke gevoelens roept dit bericht bij jou op? • Wat moeten de anderen weten om dit bericht te kunnen begrijpen/plaatsen. Groepsvragen: • Welke vragen hebben jullie over dit onderwerp? • In welke mate vind je dit een boeiend onderwerp? • Wat zou je nog over dit onderwerp willen weten?

22. ENKELE VUISTREGELS

23. Kring met aanloopgesprek • Bespreek per twee de voor- en nadelen van leerlingenvolgsysteem • Maak samen een lijst van alle steden en gemeentes van Oost-Vlaanderen • Bedenk een oplossing voor ‘het dure leven’ • Drietallen met rol (clim) • Atoomspel • Verdeeloefening (energize!)

24. Atoomspel • Vertel iets over je allereerste hobby. Wat hield het in? • Welke hobby oefen je nu uit? Wat spreekt jou daarin aan? • Welke hobby zou je graag nog uitoefenen? Wat heb je nodig om er aan te beginnen?

25. Atoomspel: verwerking • Wat heb je uit de gesprekken gehaald? • Wat viel je op? • Welke info was nieuw voor je? • Welke zaken deel je? • Welke hobby’s spreken je aan? • Welke hobby’s kende je niet? • Voor welk hobby zouden ze jou geld voor moeten geven, voor je het wilt beoefenen?

26. De praatstoel Ikheb…: • Een vraag • Iets te vertellen/gedroomd/een zorg • Hulp nodig bij … Voordelenpraatstoel/praatstok? Kleuters: vertelkaart(vooraf - wiewiliets in de kringvertellen?) Belang van gelijkwaardigheid (ooghoogte)!

27. Spreekbeurten • Hoe zal ons schoolfeest er dit jaar uitzien? • Iedere unit staat voor een tussenkomst • Afwegen wat je zegt • Afwegen wanneer je iets inbrengt • Zwijgers hebben tijd/worden gestimuleerd en gehoord Units die over zijn?

28. Enkele vuistregels

29. Aanvulzinnen… • Wat ik fijn vind aan deze klas is… • Wat ik onthoud over deze trip is… • Ik heb mij dit schooljaar … gevoeld in de klas. • Wat beter kon was… • Eén iets wat ik zou veranderen is…

30. Carrouselbinnen-buitenkring • Neem een voorwerp uit je handtas/boekentas en vertel aan je gesprekspartner wat het over jou zegt. • Neem een voorwerp uit je handtas/boekentas en vertel wat het waardevol voor jou maakt. • Neem een voorwerp uit je handtas/boekentas, dat er eigenlijk niet in thuis hoort/er al lang uit had moeten zijn. Verwerking

31. Carrousel: Inhouden • Spreekwoorden • Vragen over de leerstof • Variatie: mix en ruil…

32. Carrousel: kennismaking • Wat ik komend weekend ga doen is… • Hoe ik mijn vakantie graag doorbreng is… • Mijn ochtendritueel bestaat uit… • Over mijn familie kan ik zeggen dat… • Wat je moet weten over mij is…. • Mijn lijfspreuk is…

33. Carrousel • Kernwoorden via de naam • Waar ik over wil vertellen is… • De complimentenkring • Evalueer en leer Aan de hand van muziek, dobbelsteen,… Tip: hou er één in de gaten

34. De causeuse • Nabij en toch veraf • Intiem • Bespreken van persoonlijke vragen • Interpersoonlijke intelligentie • Metafoor

35. Web • De symboliek van het koord en verbondenheid • Elk komt aan de beurt • Passers horen erbij • Heen en terug • Dwars over de kring (idem bal) • Tip: handen of stoelpoot

36. Web • Evaluatie • Een verhaal maken • Pro en contralijn/opeenvolging • Complimentenkring (heen en terug) • Een markante gebeurtenis in de geschiedenis van het land (opsomlijn)

37. Stellingenkring • De leerkracht presenteert een stelling. • Iedereen neemt een positie in: er zijn in de kring evenveel stoelen ‘voor’ als ‘tegen’. • Een frisdrankautomaat op de school • Externe vragen om toezicht te doen bij de maaltijden • Ieder geeft zijn/haar mening. • Reageren mag, zolang je de andere laat uitspreken.

38. Enkele vuistregels

39. Stijl trainer • Wat deed zij? Wat liet zij? • Belang van: • Oogcontact • Vraagstelling • Lichaamstaal • Echo • Politeimperative • Veiligheid bieden • Ruimte voor inbreng

40. Anderepraktijkvoorbeelden • Themadagen: woensdag = krantdag • Themakring: muziek, dieren, voorlezen, filosoferen, … • Maandthema’s: mijn beste vriend, de persoon van wie ik het meest hou • Samen stil zijn • Barometer • Gebeurtenis aangrijpen • Favoriete voorwerp • Onderwerpen vooraf indienen via een ideeëndoos • Muurkrant

41. Anderepraktijkvoorbeelden • Poëziekring • Verhaal, gedichtenboek, de Bijbel/Koran als instap • Portfolio’s gebruiken • Termen in de groep gooien • Waar denk je dat je buur het wil over hebben? • Peilen naar beleving schoolgebeuren • Wat leeft vandaag? • Ik zit met een ei (vogelhuisje)

42. Anderepraktijkvoorbeelden • Borddiscussie • Blad in het midden • Pim pam pet: het lot bepaalt • Hoe werkt dat ding? • Wat vond je van de leerkracht?

43. Boterbriefjes • Met briefje = spreker, zonder = luisteraar • Briefje doorgeven aan buur • Koppels schuiven op • Vertel in de kring wat je hoorde over de ander • Drempelverlagend

44. Boterbriefjes • Welk boek wil je aanbevelen en waarom? • Welk soort boeken lees je graag? • Welk kinderboek herinner jij je nog? • Wat wil je zeker nog lezen? • Welke schrijver vind je ‘top’?

45. www.artdc.be cotrain@skynet.be

46. Zwijgendeleerlingen? • Wat is hun signaal? • (Hoe) leren zij? • Wat gebeurt er bij mij als ze (blijven) zwijgen?

47. Latenleiden • Opleiden • Stapsgewijs • Evalueren met de groep (start met +)

48. Vraagstelling • Wil je ons daarover iets meer vertellen? • Doel • Concreet • Aanvullen • Beter begrip • Tijd winnen • Open trekken

49. Herverwoorden • Heb ik het goed begrepen dat… • Je bedoelt dat…