III/2

1. III/2 III. 2 9.C 4. 10. 2012

2. Komplexní jazykový rozbor Český jazyk a literatura IX. ročník Rozbor komunikační situace, lexikální, slovotvorný, slovnědruhový a tvaroslovný Mgr. Miluše Malechová

3. Setkání s medvědem (komplexní jazykový rozbor)

4. Setkání s medvědem Na prázdninách jsem byla u tety v Nízkých Tatrách. Zároveň tam přijela i Alena z Bratislavy. Ráno, když jsme se obě probudily, byly teta i babička na poli. Rozhodly jsme se, že je překvapíme. Šly jsme koupit chléb. Teta bydlela úplně u lesa a do obchodu se šlo dvě hodiny z kopce. Náhle na cestu vběhl medvěd. Do nás jako když uhodí. Vzaly jsme nohy na ramena. Alena celá udýchaná říkala: „Poběžme dál, vždyť ta nestvůra za námi běží!“ Doma jsme to vyprávěly bratranci, ale ten se nám začal smát: „Copak, děvčata, nerozlišíte medvěda od psa? Vždyť to byl ovčácký pes.“ Pak jsme šly s veselým smíchem znovu pro chléb. Napište podle diktátu:

5. Při které příležitosti lze obdobný příběh vyprávět? • O kolika osobách se mluví v textu? Které osoby přímo v textu vystupují, jednají? • Která místa jsou v textu přímo pojmenována? V jak vzdáleném prostoru se rozvíjí děj? I. Rozbor komunikační situace a výstavby textu:

6. Např. při běžném setkání s kamarády. • Mluví se o pěti osobách, v příběhu vystupují tři. • Nízké Tatry, Bratislava – místo události je jen naznačeno. Děj se rozvíjí ve vzdálenosti dvou hodin cesty mezi tetiným obydlím a obchodem. Řešení:

7. Proč je třeba provádět skladebný rozbor přímých řečí zvlášť, odděleně od vypravěčova projevu? • Z kolika promluv kolika osob se toto vypravování skládá? • Který typ věty převládá v projevu vypravěčky? • Najděte jednočlenné věty slovesné. • Proveďte skladebný rozbor první dvojčlenné věty. II. Rozbor syntaktický (skladba):

8. Přímé řeči tvoří samostatné promluvy jiných osob než je vypravěč. • Ze tří promluv tří osob: vypravěčky, Aleny, bratrance. • Jednoduchá dvojčlenná věta rozvitá. • Do obchodu se šlo dvě hodiny z kopce. Do nás jako když uhodí. • Na prázdninách (PUč) jsem byla (PŘs) u tety (PUm) v Nízkých Tatrách (PUm). Řešení:

9. Objasněte, jaký význam mají rčení vzít nohy na ramena a do nás jako když uhodí. • Co znamená předložka z ve spojení jít z kopce? Kterou předložku bychom mohli užít, kdybychom chtěli jednoznačně vyjádřit směr pohybu shora dolů? • Jaké je po stránce slovotvorné slovo medvěd? Co nám napovídá jeho tvar o významu? • Co znamená slovo bratranec a jak je utvořeno? III. Rozbor lexikální a slovotvorný:

10. Dát se na útěk; něco nás náhle nepříjemně překvapilo. • Obecně východisko pohybu; s kopce. • Slovo složené; ten, kdo ví o medu – původní indoevropské pojmenování medjed → opis (jazykové tabu) • Syn strýce nebo tety – odvozeno od bratr příponou –an/e/c Řešení:

11. Určete v prvních dvou větách slovní druhy. • Vyhledejte v textu vlastní jména. • Je podstatné jméno cesta v textu konkrétní, či abstraktní? Užijte je v druhém významu. • Určete mluvnické kategorie slovesa poběžme. • Určete způsob u slovesa nerozlišíte. IV. Rozbor slovnědruhový a tvaroslovný:

12. Na (7) prázdninách(1) jsem byla (5) u (7) tety (1) v (7) Nízkých (2t) Tatrách (1). Zároveň (6č) tam (6m) přijela (5) i (8s) Alena(1) z (7) Bratislavy (1). 2. Nízké Tatry, Alena, Bratislava. • konkrétní x abstraktní: např. Cesta do Brna trvala tři hodiny. 4. poběžme = 1. os.,č. mn., zp.rozkaz., rod činný, vid nedokonavý 5. způsob oznamovací Řešení:

13. Marie Čechová, František Daneš, Miloš Dokulil, Karel Hausenblas, Josef Hrbáček, Vlastimil Styblík: Komplexní jazykové rozbory, SPN – pedagogické nakladatelství, akciová společnost, Praha 1996, ISBN 80-85937-27-1 Zdroje: