STUDIERETNINGSTONING

1. STUDIERETNINGSTONING PILOTPROJEKT 2010-2012

2. DISPOSITION • Indledende kommentarer • Rammerne for pilotprojektet • Det PR skal høres om • Eksempel på en samarbejdsplan for de 3 år.

3. STUDIERETNINGSTONING • Vi spiller på to heste samtidigt: • Toning af fællesfag • Øget samarbejde i studieretningsfag

4. FORSKELLIGE NIVEAUER FOR SAMARBEJDE • Et fag er støttefag/hjælpefag for et andet fag • Fælles tema (parallelle forløb) • Fælles problemstilling/projekt • Fælles produkt • … • Større eller mindre grad af koordinering • Udgangspunktet er det oplagte samarbejde, og realisering af lærerplanernes mål.

5. PILOTPROJEKTET • Projektet starter efter sommerferien med de nye 1.g-ere, og kører i alle 3 år. • Lærere får mulighed for at ønske at deltage på forårets ønskeskema og influere på den endelig udformning af forsøget.

6. 3 STUDIERETNINGER/KLASSER • Sproglig: ENSaps (Typisk a-klasse) • Samfundsfaglig: SAIdMa (Typisk u-klasse) • Naturvidenskabelig: MAFYKe (Typisk x-klasse)

7. TEAMSTRUKTUR • Både smalt og bredt team (som på HF) • Smalt på 3 personer bestående af 2 gennemgående +1 (Én er samtidig klasselærer) • En studieretnings A lærer • Dansk/historielæreren • Endnu en lærer (kan både være en anden studieretningslærer, eller en fællesfagslærer på b eller c niveau.) • Bredt: alle klassens lærere, fungerer som vanligt.

8. RAMMERNE • Hvert år afholdes en planlægnings- og idéudviklingsdag i det brede team • 1.g i december måned. • 2.g ved skoleårets start • 3.g ved skoleårets start. • 3 elever valgt af klassen deltager en time ved dagens start, og formidler klassens interesser og forventninger • Dagen afholdes som kursus.

9. OVERORDNEDE TILTAG • En temadag årligt hvor skemaet er ryddet. • Èn årlig ekskursion med studieretningstoning, herunder f.eks. en flerdages ekskursion/studietur i 3.g • Årlig elev-evaluering i Lectio • Dokumentation og udarbejdning af materiale

10. DOKUMENTATION • Der udarbejdes løbende en elektronisk mappe med materialer, fælles opgaveformuleringer, beskrivelse, og evaluering af forløb... Bruges som fremtidig idé- og forløbsmateriale. • Ansvaret og meget af arbejdet ligger hos det smalle team, i samarbejde med studieretningslederen • - Det er især her udviklingsarbejdet ligger

11. TIMER • Formanden for PÆD, TR og rektor finder sammen en timeramme og vurderer den i forhold til skolens ressourcer, når forsøgsbeskrivelsen ligger mere fast

12. SÅDAN KAN PLANEN SE UD UDKAST TIL PLAN FOR MAFYKe studieretning

13. 1. Semester • I forvejen krav om samarbejde mellem mat og nv 1. Semester • Mat og ke laver noget 1. Semester • 2 aften arrangementer med naturvidenskabeligt indhold (f.eks. UNF, stjernekiggeri..)

14. 2. Semester • Dansk og historie fælles forløb om periode valgt af eleverne (f.eks. den industrielle revolution/moderne gennembrud). • Fælles tema/overskrift, behøver ikke indebære fælles produkt eller koordinering af lektioner. • Projekt i samf og mat som indebærer dataindsamling/databearbejdning. Fælles produkt og evaluering.

15. 2.G • 3 fælles forløb i studieretningsfagene (2 eller 3 fag) • Inklusiv SRO. De to andre skal lede frem mod SRO, og ét skal have et fælles produkt. • Samarbejde mellem historie og matematik (som krævet i mat. Lærerplan) • Klassen deltager i science cup, studieretningsfagene bidrager med et antal timer + fælles produkt med dansk. • Religion toner ét forløb i naturvidenskabelig retning • (f.eks. tro kontra viden(skab)- problematikken). • Der laves ét naturvidenskabeligt produkt på engelsk (begge lærere retter) • Toning af dansk-historieopgaven

16. 3.G • Fælles produkt i mat og fys som også rettes af dansklæreren • (SRP træning) • 2 ekskursioner i studieretningsfagene • (f.eks. UNI)