СХЕМА 1

1. ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СИСТЕМАУПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ, ДОСТУПНОСТЬЮ, ЭФФЕКТИВНОСТЬЮ И ИНВЕСТИЦИОННОЙ ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОСТЬЮ НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ АУ СПО Михаил Валентинович Никитин, гл. н. сотр. НИИРПО г. МОСКВЫ, д.п.н., профессор Тел.: моб. 8 – 9262550863 e-mail:niki53@bk.ru 2011 год 1

2. СХЕМА 1 2 1 3 4 5 6 7 8 2

3. БАЗОВОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (НПРО) АУ СПО • 1) непрерывное профессиональное образование (НПРО) — уровень послешкольного профессионального образования, интегрирующий следующие м о д у л и образовательных программ профессионального образования: • 2) профессиональное консультирование, профессиональная ориентация, профессиональная диагностика и социальная адаптация разновозрастных категорий граждан для включения в профессиональную деятельность • 3) профессиональное образование взрослых, в т. ч. безработных, трудовых мигрантов, беженцев, переселенцев, молодых матерей, пенсионеров; лиц, освободившихся из мест лишения свободы, демобилизованных из рядов российской армии • 4) профильное обучение школьников, общественные работы, волонтерская социально-благотворительная деятельность • 5) начальное профессиональное образование, профессиональное обучение, профессиональная практика, стажировка, ученичество, в т. ч. внутрифирменное обучение и обучение граждан в СПЕЦПТУ при ГУИН 3

4. 6) профессиональное образование (обучение) инвалидов, коррекционных групп и граждан, имеющих отклонения в психофизиологическом развитии • 7) среднее профессиональное образование + дополнительное образование, в т. ч. профессиональная переподготовка, повышение квалификации, аттестация на квалификационный разряд (категорию) • 8) программы неформального и спонтанного обучения, в т.ч. признание их результатов • 9) оказание дополнительных образовательных (воспитательных, методичес- ких, социальных и др.) услуг физическим и юридическим лицам на возмездной основе • 10) программы развития молодежного интеллектуального предпринимательства, открытие собственного дела, социального партнерства 4

5. КАЧЕСТВО ОБЕСПЕЧИВАЕТ КОНКУРЕНТНЫЕ ПРЕИМУЩЕСТВА АУ СПО * стратегическая ориентация на требования международных стандартов качества ИСО•9001:2000 и концепцию обучения в течение всей жизни * партнерство (частно-государственное), основанное на взаимной ответственности всех участников образовательного процесса * независимость оценки конечных результатов образовательной деятельности всех субъектов (образовательного учреждения в целом; администрации УСПО; отделения; цикловой комиссии; преподавателя, студента; учебно-вспомогательного персонала; родителей) * диверсификация финансовых обязательств по уровням потребителей (заказчиков) образовательных услуг и модулям образовательных программ 5

6. УРОВНИ УПРАВЛЕНИЯКАЧЕСТВОМ НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ АУ СПО • ПЕРВЫЙ УРОВЕНЬ →преподавателя (слушателя), который включается в профессионально-ориентированную деятельность, способствующую накоплению компетенций • ВТОРОЙ УРОВЕНЬ → уровень отдельного предмета, специальности (преподавателя), который формирует теоретические основы предмета (специальности) как частицы многомерного мира • ТРЕТИЙ УРОВЕНЬ → уровень цикловой комиссии (кафедры), которая обеспечивает документирование внутреннего аудита качества обучения по предметам определенного цикла • ЧЕТВЕРТЫЙ УРОВЕНЬ → уровень отделения (факультета), на котором осуществляется разработка инструментов оценки качества процесса обучения на отделении и соответствие требованиям отрасли • ПЯТЫЙ УРОВЕНЬ → уровень образовательного учреждения (УСПО), где на основе рейтинговых показателей качества позиционируется место УСПО в отрасли и социуме 6

7. КЛАССИФИКАЦИЯ ФИНАНСОВЫХ ЗАТРАТ НА КАЧЕСТВО НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ АУ СПО СХЕМА 2 7

8. 8

9. 9

10. НАУЧНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ВЗАИМОСВЯЗИ КОЛИЧЕСТВЕННЫХ И КАЧЕСТВЕННЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ АУ СПО 10

11. ПРЕДМЕТЫ НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ/ОБУЧЕНИЯ АУ СПО л и ч н о с т ь образовательный п р о ц е с с организационная с т р у к т у р а 11

12. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ, ДОСТУПНОСТЬЮ, ЭФФЕКТИВНОСТЬЮ И ИНВЕСТИЦИОННОЙ ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОСТЬЮ НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ АУ СПО СХЕМА 1 НОМЕНКЛАТУРА ПОКАЗАТЕЛЕЙ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ КАДРОВОГО ПОТЕНЦИАЛА 12

13. 13

14. Система управления качеством, доступностью и эффективностью непрерывного профессионального образования АУ СПО СХЕМА 4 14

15. Система управления качеством, доступностью и эффективностью непрерывного профессионального образования АУ СПО СХЕМА 4 15

16. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ, ДОСТУПНОСТЬЮ, ЭФФЕКТИВНОСТЬЮ И ИНВЕСТИЦИОННОЙ ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОСТЬЮ НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ АУ СПО СХЕМА 5 16

17. 17

18. 18

19. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ, ДОСТУПНОСТЬЮ ЭФФЕКТИВНОСТЬЮ НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ АУ СПО СХЕМА 6 19

20. 20

21. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ, ДОСТУПНОСТЬЮ И ЭФФЕКТИВНОСТЬЮ НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ АУ СПОСХЕМА 7 21

22. 22

23. 23

24. 24

25. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ, ДОСТУПНОСТЬЮ, ЭФФЕКТИВНОСТЬЮ И ИНВЕСТИЦИОННОЙ ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОСТЬЮ НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ АУ СПО СХЕМА 8 25

26. 1 2 26

27. 27

28. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ, ДОСТУПНОСТЬЮ И ЭФФЕКТИВНОСТЬЮ НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ АУ СПОГРАФ-МОДЕЛЬ ВНЕДРЕНИЯ СИСТЕМЫ МОНИТОРИНГА КАЧЕСТВАСХЕМА 28

29. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ, ДОСТУПНОСТЬЮ И ЭФФЕКТИВНОСТЬЮ НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ АУ СПО 29

30. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ, ДОСТУПНОСТЬЮ И ЭФФЕКТИВНОСТЬЮ НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ АУ СПО 30

31. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ, ДОСТУПНОСТЬЮ И ЭФФЕКТИВНОСТЬЮ НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ АУ СПО 31

32. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ, ДОСТУПНОСТЬЮ И ЭФФЕКТИВНОСТЬЮ НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ АУ СПО • * Методология построения матрицы базируется на постулате, что все функции, объекты и процессы образовательного учреждения являются объектом контроля качества • * при созданииматрицы мониторинга анализ происходит в прямой последовательности (1 – 7), а при проблемной ситуации анализ основан на принципе мишени (7 – 1) • * для решенияпроблемы, выявленной в процессе мониторинга, устанавливается мишень – объект или процесс, на который нужно воздействовать, чтобы получить результат – изменение порядка утверждения документа, объема компетенций и обязанностей того или иного должностного лица и др. • * когдабудет определена цель – что конкретно нужно изменить, чтобы достигнуть улучшения, то в зависимости от нее формируется матрица контроля для каждого объекта, в которой все составляющие сгруппированы по соответствующим рубрикам под ответы на 7 вопросов, перечисленных выше • * какуже указывалось, если мониторинговые плановые проверки ведутся от объекта контроля по цепочке процессов к результату, то поиск мишени предполагает обратную последовательность 32

33. ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ • КАЧЕСТВО ОБЕСПЕЧИВАЕТ КОНКУРЕНТНЫЕ ПРЕИМУЩЕСТВА АУ СПО СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ И ПОНИМАНИЕ! К О О Р Д И Н А Т Ы НИИРПО • 101000 г. МОСКВА, Потаповский пер., д. 16, стр. 10 • НИИРПО, метро «Китай-город» • МИХАИЛ ВАЛЕНТИНОВИЧ НИКИТИН, гл.н. сотр. НИИРПО г. МОСКВЫ, • д.п.н., проф.; моб. тел.: 8 - 9262550863 • e-mail:niki53@bk.ru; сайт НИИРПО: http://www.mosniirpo.ru 33