ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

1. ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2104 «Школа на Таганке» ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ «ДОВЕРИЕ МОСКВИЧЕЙ СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА» 29 АВГУСТА 2014

2. ПОВЕСТКА ДНЯ • Итоги Рейтинга школ, показавших высокие образовательные результаты в 2013-2014 учебном году • Директор школы В.Б. Гусев • Задачи школы в новом учебном году Руководитель структурного • подразделения Е.А. Дюкова • 3. Финансовые вопросы школы • Заместитель директора школы • Т.В. Старостина • 4. Разное.

3. СОЗДАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КОМПЛЕКСА • жители микрорайона и города Москвы в полном объеме удовлетворяют образовательные запросы за счет эффективного использования образовательных ресурсов; -воспитанники и учащиеся получают дополнительные возможности в реализации своих интересов средствами внеурочной деятельности, в том числе в использовании образовательного потенциала досуговой инфраструктуры города Москвы; • родители получают дополнительные возможности выбора образовательных услуг и повышения их качества; • все участники образовательного процесса обеспечивают преемственность дошкольного, начального, среднего образования, создают условия для реализации ФГОС нового поколения; • педагогический коллектив получает дополнительные возможности для профессионального роста и сохранения социальных гарантий.

4. ГБОУ СОШ № 2104 • «Школа на ТАГАНКЕ» • Корпус 1 • Дошкольное отделение 1-ый Котельнический переулок д.4 стр.1 • Корпус 2 • Общеобразовательная школа 1-ый Котельнический переулок д.5 • Корпус 3 • Общеобразовательная школа 5-ый Котельнический переулок д.8 • Корпус 4-5 • Дошкольное отделение Берниковскаянаб. д. 12, Стр. 1 Корпус 6 Дошкольное отделение Николоямский пер. д. 3А, к. 2

5. Направления подготовки в корпусе 2

6. Направления подготовки в корпусе 3

7. Направления подготовки дошкольных отделений Занятия по иностранному языку проводятся с детьми 4-6 лет. В процессе увлекательных игр дети получают коммуникационные навыки, овладевают начальными знаниями в области фонетического, словесного, фразеологического строения английской речи.

8. В 2013-2014 учебном году команды детей принимали участие в окружных соревнованиях и праздниках: - Окружной культурно-спортивный праздник «Москва, тебе наша сила и ловкость» среди дошкольных образовательных учреждений Центрального Округа; - Соревнования по шашкам «Юный шашист» среди дошкольных образовательных учреждений Центрального Округа; - Окружные спортивные соревнования «Веселые старты» для воспитанников образовательных учреждений Центрального Округа; - Спортивный праздник для детей дошкольного возраста «Олимпийское будущее России» среди образовательных организаций города Москвы; - XXIV фестиваль детского и юношеского творчества “Весна на Таганке” -2014 В дошкольном учреждении проводились выставки сотворчества детей и родителей: - «Игрушка своими руками»; - Выставка поделок из природного материала «Осенние фантазии»; В рамках реализации проекта «Классическая музыка в детском саду» в течение учебного года проходил цикл концертов «Классическая музыка детям» в которых принимали участие учащиеся детской музыкальной школы имени Вольфганга Амадея Моцарта.

9. Контингент Численность учащихся на первой ступени 379 Численность учеников 1-х классов 122 Численность учеников 2-х классов 92 Численность учеников 3-х классов 75 Численность учеников 4-х классов 90 Численность учащихся на второй ступени 520 Численность учеников 5-х классов 98 Численность учеников 6-х классов 91 Численность учеников 7-х классов 102 Численность учеников 8-х классов 95 Численность учеников выпускных 9-х классов 134 Численность учащихся на третьей ступени 308 Численность учеников 10-х классов 145 Численность учеников выпускных 11-х классов 163 ИТОГО 1207 ДОШКОЛЬНЫЕ ОТДЕЛЕНИЕ 310 ВСЕГО 1517

10. Кадровое обеспечение ШТАТ школы 165 человек, педагогических работников 123 человека, из них: с высшей квалификационной категорией 53 человека, с первой квалификационной категорией 22 человека со второй квалификационной категорией 11 человек. Наши сотрудники имеют награды: знак «Почетный работник образования города Москвы» 4знак «Почетный работник общего образования Российской Федерации» 20звание «Заслуженный учитель Российской Федерации» 2Почетная грамота Министерства образования РФ 13

11. Рейтинг школ, показавших высокие образовательные результаты в 2013-2014 учебном году С целью предоставления московским семьям широкого спектра выбора качественных образовательных услуг, поддержки позитивной конкуренции, формирования информационно-открытой столичной системы образования, взаимообмена лучшими практиками, создания максимальных возможностей для выстраивания индивидуальных образовательных траекторий Департаментом образования города Москвы составлен рейтинг образовательных организаций. Рейтинг образовательных учреждений определен на основании объективных показателей, позволяющих интегрально оценить конкретное образовательное учреждение, дать обобщенную характеристику системе образования, оценить динамику изменений: - результаты участия обучающихся конкретного образовательного учреждения в региональном и заключительном этапах Всероссийской олимпиады школьников, Московской олимпиады школьников; - результаты сдачи ЕГЭ и ОГЭ в 2013/2014 учебном году; - результаты независимых диагностик в 4-х и 7-х классах; - наличие дошкольного отделения.

13. ИТОГИ ЕГЭ -11 класс

14. ИТОГИ ОГЭ -9 класс

15. ПОБЕДИТЕЛИ ОЛИМПИАД

16. НАШИ ОТЛИЧНИКИ И МЕДАЛИСТЫ 15 выпускников получили аттестаты с отличием 11 выпускников награждены медалью «За отличные успехи в обучении»

17. Дополнительное образование

18. ЭФФЕКТИВНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН Федеральный государственный образовательный стандарт (в части требований к «Организационному разделу основной образовательной программы») НЕ ОПРЕДЕЛЯЕТ сроки и объем часов на освоение рабочей программы по отдельному предмету, ОПРЕДЕЛЯЕТ минимальное и максимальное количество часов учебных занятий и перечень обязательных предметов.

21. В учебный план ООО входят следующие обязательные предметные области и учебные предметы:

22. Учебный план профиля обучения и (или) индивидуальный учебный план должны: • содержать 9(10) учебных предметов • и предусматривать изучение не менее одного учебного предмета из каждой предметной области, определенной настоящим Стандартом, • общими для включения во все учебные планы являются учебные предметы: • «Русский язык и литература», • «Иностранный язык», • «Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия», • «История» (или «Россия в мире»), • «Физическая культура», • «Основы безопасности жизнедеятельности». • При этом учебный план профиля обучения (кроме универсального) должен содержать • не менее 3(4) учебных предметов на углубленном уровне изучения из соответствующей профилю обучения предметной области и (или) смежной с ней предметной области. • В учебном плане должно быть предусмотрено выполнение обучающимися индивидуального(ых) проекта(ов).

24. ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

26. Решение • 1. Ввести в действие с 01.09.2014 эффективный учебный план и продолжить развитие единого образовательного пространства, определяющих возможность • достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы; • развития личности, способностей, удовлетворения познавательных интересов, самореализации обучающихся, в том числе одаренных и талантливых, через организацию учебной и внеурочной деятельности, социальной практики, общественно полезной деятельности, систему кружков, клубов, секций, студий; • овладения обучающимися ключевыми компетенциями, составляющими основу дальнейшего успешного образования и ориентации в мире профессий; • индивидуализации процесса образования посредством проектирования и реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся, обеспечения их эффективной самостоятельной работы; • формирования у обучающихся опыта самостоятельной образовательной, общественной, проектно-исследовательской деятельности; • включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность. • 2.Продолжить работу по внедрению в практику педагогической деятельности различных форм получения образования, в том числе очно-заочную. • 3. В целях формирования уклада школы сохранить традиции всех подразделений школы и использовать их для формирования традиций нового комплекса. • 4.Обеспечить эффективный диалог с всеми участниками образовательного процесса. • 5.Совершенствовать систему внеурочной деятельности и дополнительного образования, нацелить эти системы на более целостное раскрытие способностей учащихся и на формирование ситуации успеха для каждого ребенка в различных сферах деятельности. • 6.Сохранить возможности профессионального роста и социальные гарантии всем сотрудникам школы.

27. 7. Определить следующие цели и задачи дошкольного отделения • - всестороннее формирование личности ребенка с учетом особенностей его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей, обеспечение готовности к школьному обучению, адаптация к жизни в обществе, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважение к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни, развитие и совершенствование образовательного процесса; • - охрана и укрепление физического, психического здоровья детей, а так же эмоционального благополучия через создание благоприятных условий в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями; • -формирование личностной и коммуникативной готовности детей, для перехода от дошкольной к начальной ступени общего образования; • -развитие предпосылок к целостно-смысловому восприятию и пониманию произведений искусств. • Осуществлять реализацию годовых задач через: • - разработку карт индивидуального развития детей; • - разработку индивидуального образовательного маршрута для детей, требующих особых условий; • - пополнение предметно-пространственной среды дошкольного учреждения; • - создание благоприятного микроклимата; • - создание условий для профессионального развития педагогов; • - обеспечение преемственности целей, задач и содержания дошкольного и начального общего образования; • - создание условий для участия родителей в образовательной деятельности.