102-1 學期基隆市西定國小新進教師座談會

102-1學期基隆市西定國小新進教師座談會 教務處102.8.28

人事行政 • 1、請依基隆市西定國民小學102學年度第五次代課及代理教師甄選簡章 • 附則9經甄選錄取者，應於報到後七日內繳交公立醫院體格檢查表（含最近三個月內胸部Ｘ光透視）；如體檢不合格或患有傳染病防治條例相關規定或其他妨害教學之傳染病及未繳交公立醫院體格檢查合格表者均予以註銷錄取資格。 • 2、請依規定時間出勤，如需請假須完成請假程序後方可離開校園（請假簿置於學務組長陳老師處） • 3、代理代課教師於聘期間因個人原因辭職時應於離職前一個月提出離職申請。 • 報告人:王玉春主任

教務處組織架構 學校電話:24223856-10

教務處工作執掌1 • 教務主任工作職掌： • 一、遵照教育法令，配合學校願景，協助推行校務，並處理教務工作。 • 二、對校務改進及發展計畫提供改進建言，並擬訂教務短、中、長期發展計畫。 • 三、擬訂本處各項工作計畫、章則及行事曆。 • 四、處理本處相關公文，隨時簽收。 • 五、出席、主持或列席校內外有關會議。 • 六、協助本處各組辦理應辦事項。 • 七、輔導校內教學、教室環境布置、成績展示事宜。 • 八、主辦各科教學觀摩、協助親職座談，教學參觀日活動。 • 九、規劃各項教學研究，教師進修，教改、科學實驗工作。 • 十、規劃學藝比賽，教具製作及使用、教學媒體運用。 • 十一、彙整學校課程總體計畫，學校刊物、教學計畫、教學成果。 • 十二、配合校內各委員會需求，提供教務工作各資料。 • 十三、規劃教師授課時數、枓目。 • 十四、審查自編教材、教學計畫及執行情形。

教務處工作執掌2 • 教學組長工作職掌： • 一、編排日課表, 並與學務處協調作息時間表。 • 二、辦理教科書、作業簿之選購、訂購、分發事宜。 • 三、辦理教師請假之代課、調課、補課事宜。 • 四、協助辦理教師進修、學藝比賽、成績展覽、教學觀摩及其他相關事宜。 • 五、辦理成績考查及獎勵事宜。 • 六、規畫專科教室、圖書室使用、管理事宜。 • 七、配合總務處整理、保管、借用各項教學設備。 • 八、代課教師教學輔導。 • 九、出、列席校內各項有關會議。 • 十、經辦各項公文，隨時簽擬，並重時效。 • 十一、核銷、結算各項補助經費。 • 十二、補救教學計畫經費申請及實施。

教務處工作執掌3 • 註冊組長工作職掌: • 一、辦理學生入學註冊、編班及學號編排。 • 二、整理、保管學生學籍資料。 • 三、辦理學生轉、休、復學事項。 • 四、辦理學籍統計、學生異動、中輟生彙報事宜。 • 五、各項學生表冊之填報。 • 六、核發、更正學生各項證明及畢、結業證書。 • 七、辦理各項獎助學金之申請事項。 • 八、未就學適齡兒童之調查、統計。 • 九、辦理兒童圖書及課外讀物借用事宜。 • 十、辦理新生入學各項事宜。 • 十一、彙整畢業生資料、分發國中名冊及學籍相關事宜。 • 十二、出、列席校內外各項有關會議。 • 十三、經辦各項公文、隨時簽擬，並重時效。

教務處工作執掌4 • 資訊組長工作職掌: • 一、學校電腦系統與設備之管理與維護。 • 二、電腦教室之使用及管理。 • 三、電腦資訊安全之維護。 • 四、協助師生解決電腦相關疑難問題。 • 五、資訊教育推動之服務。 • 六、積極推動資訊融入各科教學之相關事宜。 • 七、協助老師處理學生成績電腦化作業相關工作。 • 八、網路管理。 • 九、出、列席校內外各項有關會議。 • 十、經辦各項公文，隨時簽擬，並重時效。

西定國小網站 全國教師進修網

教務處工作執掌5 • 啟學組長工作職掌: • 一、特殊兒童普查、鑑定工作。 • 二、資源班設備財產保管、借、使用管理 • 三、資班各項教學計畫之擬定。 • 四、資源班教材編選。 • 五、資源班輔助教具之申購、保管、使用、管理。 • 六、資源班教師授課時數、課程編排。 • 七、資源班學生之鑑定、安置工作。 • 八、推行個別化教育計畫之擬定。 • 九、特殊學生個別資料之建立。 • 十、提供特教咨詢服務。 • 十一、出、列席校內外各項有關會議。 • 十二、經辦各項公文，隨時簽擬，並重時效。

102-1學期重要學校行事 • 8/30開學典禮 • 9/4 校務會議 • 9/30前完成教室佈置 • 10/20專案(特教)評鑑完成校內自評工作 • 12/20教學參觀日暨成果展示-教學成果展示於教室 • 11/5~6第一次學生成績評量 • 12/9~12/13各班學生多元形成性評量 • 1/9~10第二次學生成績評量 • 1/15校務會議

課程設計與教學

課程規劃 • 1-1 瞭解學校課程計畫的理念架構 • 1-1-1 設計符合學校願景之課程 • 1-1-2 設計能達成領域目標與分段能力指標之課程 • 1-1-3 設計具縱向銜接與橫向連結之課程。 • 1-2 參與學校課程的發展 • 1-2-1 參與學校課程發展工作

本校校本課程-親ㄑㄧㄥ西定河

教學規劃 • 研擬適切的教學計畫 • 2-1-1 教學計畫符合學校課程目標 • 2-1-2 依分段能力指標研擬教學計畫 • 2-1-3 依學生先備條件研擬教學計畫（幼教教師：依學生個別差異研擬教學計畫） • 2-1-4 規劃適切教材來源的教學計畫 • 2-1-5 教學計畫具適切活動與進程 • 規劃適切的學習評量 • 2-2-1 訂定適切的學習評量標準 • 2-2-2 編選有效的學習評量工具特

教育部國民教育社群網 國民教育社群網 http://teach.eje.edu.tw/nologin_index/index.php

十二年國民基本教育 http://12basic.edu.tw/

教材呈現 • 3-1 適切呈現教材內容 • 3-1-1 教材正確清楚 • 3-1-2 教學內容完整 • 3-1-3 教材由淺入深 • 3-2 善用教科書 • 3-2-1 教學內容依學生表現適切調整 • 3-2-2 依學生表現適切補充教材 • 3-3 清楚講解教學內容 • 3-3-1 教學時音量足夠、發音咬字清晰。 • 3-3-2 教學時運用肢體語言 • 3-3-3 適時歸納教學重點

教學方法 • 4-1 有效的教學方法 • 4-1-1 教學進程允當適中 • 4-1-2 教學時善用問答技巧 • 4-1-3 依教材性質選用適當教學方法 • 4-1-4 依學生學習特性選用適切教學方法 • 4-2 掌握學習原則進行教學 • 4-2-1 教學活動設計兼重學習興趣之引發 • 4-2-2 教學活動設計能結合學生生活經驗 • 4-2-3 細心規劃教學流程以利學生適切之學習 • 4-2-4 依學生不同需求調整教學內容，並實施個別指導 • 4-3 善用教學資源輔助教學 • 4-3-1 善用校內圖書館及軟硬體教學設施 • 4-3-2 善用各種網路及媒體教學資源 • 4-3-3 善用家長及社區與課程相關之學習資源

評量的意義與目的 • 評量意義（The meanings）：運用各種教學法，多方蒐集學生行為反應與學習成就之各種資料，依據教學目標對學生學習的表現情形，加以分析判斷學生學習的歷程。 • 評量目的（The purposes）： • 教師教學效率評量：對於教師所運用的專門學科知識、教材編選、單元設計、教案編寫、教學方法、教學進度與班級經營等內容，評量提供一個回饋的方法，讓教師得隨時修正自己的教學。 • 學生學習成就評量：了解學生的學習過程、學習成就與學習瓶頸所在，以便掌控教學進度，並進行適性教育或個別化教學。

評量類型（The categories) • 形成性評量(Formative evaluation)：用於教學歷程中所實施的評量，讓教師藉此獲得教學歷程中連續性的回饋。其形式有學習單、分組討論與發表、教學活動表現、隨堂單元測驗與作業書寫（平時考、習作）等。 • 診斷性評量(Diagnostic evaluation)：對於學習困難之處，所實施的評量，用於個別輔導。其形式以課後訪談（補救教學）為主。 • 總結性評量(Summative evaluation)：單元結束後，為了解學生對於教材的精熟程度所做的評量。其形式為期中考與期末考

學習評量 • 5-1 適切說明學習評量的實施 • 5-1-1 向學生及家長溝通學習評量的指標與方式 • 5-1-2 適時提供學生與家長學習評量的訊息 • 5-2 適切實施學習評量 • 5-2-1 確實批改作業與追蹤訂正 • 5-2-2 依實際需要選擇適切的評量方式 • 5-2-3 適切實施學習評量，發揮診斷與輔導之功能 • 5-2-4 兼顧形成性與總結性的評量（含實作評量與學習歷程檔案） • 5-2-5 學習評量兼顧認知情意與技能目標 • 5-2-6 適時檢視學生的學習情形，並提供家長相關資訊與意見交流 • 5-3 善用學習評量結果 • 5-3-1 向學生及家長解釋評量結果的意義 • 5-3-2 對學生學習表現提供適時回饋建議 • 5-3-3 依學習評量結果改進教學，並實施補救教學

班級經營與輔導 • 6-1 營造良好互動的班級氣氛 • 6-1-1 建立任教班級共同的願景與目標（幼教教師：建立任教班級同儕互助合作關係） • 6-1-2 激發任教班級榮譽感與凝聚力（幼教教師：建立班級師生之信任關係） • 6-1-3 建立任教班級良好溝通方式 • 6-1-4 建立任教班級良好的親師關係及溝通方式 • 6-2 營造安全且有助於學習的情境 • 6-2-1 配合各科進度布置豐富多元學習資源 • 6-2-2 妥適處理任教班級偶發事件 • 6-2-3 營造整齊且安全的學習環境 • 6-2-4 保護學生隱私 • 6-2-5 尊重學生感受與想法 • 6-2-6 依學生不同學習條件給予學生期望 • 6-3 建立有助於學生學習的班級常規 • 6-3-1 學生參與訂定任教班級常規 • 6-3-2 明訂合理的任教班級自治公約，並公平執行 • 6-3-3 有效輔導學生偏差行為 • 6-3-4 適時養成學生基本禮貌與生活規範

孩子!你真的很不錯 教學正常化開啟孩子的無限可能 ! 成就每一個孩子

專業精神與態度-自我發展 • 11-1 維持成熟穩定的情緒 • 11-1-1 適當調整自己情緒，不遷怒學生 • 11-1-2 適當接納他人情緒，達成良好溝通 • 11-2 反省與悅納自我 • 11-2-1 適當調整自己情緒，察納雅言 • 11-2-2 瞭解並肯定自我的長處 • 11-2-3 欣賞他人長處，見賢思齊 • 11-3 善於與他人溝通合作 • 11-3-1與學生、同事及家長保持良好的互動 • 11-3-2 與他人密切合作完成教育工作

專業態度 • 12-1 願意投入時間與精力 • 12-1-1 適當利用課餘時間，進行與教學相關的學習、研究或準備 • 12-1-2瞭解教育為專業，願以工作完成為導向 • 12-1-3 願意花時間指導學生積極參加校內外活動或競賽 • 12-2 信守教育專業倫理 • 12-2-1 瞭解並實踐自己對學生的職責 • 12-2-2 認同學校，為組織改進而努力 • 12-2-3 積極參與「教師專業社群」 • 12-2-4 遵守教育法令相關規定

專業精神 • 13-參與活動 • 13-1-1 工作投入與積極度 • 13-1-2 積極參與校內或上級等所舉辦之活動互相勉勵與支持感謝凝聽

102-1 學期基隆市西定國小 新進教師座談會