Tasawuf

1. Ketua: Nina Larasatianggota: RifdahThasarina PSatriakurnia GAgygaRezkyaRifdaadilaWimalaWimardana Tasawuf

2. MenganalisisKeterkaitanPeristiwaSejarahTentangManusiadiMasaLaluuntukKehidupanMasaKini.MenganalisisKeterkaitanPeristiwaSejarahTentangManusiadiMasaLaluuntukKehidupanMasaKini.

3. Pengertian Sejarahadalahilmutentangasal-usuldanperkembanganmasyarakat yang memilikiartipentingsebagaipengalamanmasalampaunya, sedangkanPendidikanSejarahmerupakansuatuprosesinternalisasinilai-nilai, pengetahuandanketerampilankesejarahandariserangkaianperistiwa yang dirancangdandisusunsedemikianrupauntukmempengaruhidanmendukungterjadinyaprosesbelajarpesertadidik (Gagne dan Briggs, 1979).

4. Rasional • Sejarahmerupakancahayakebenaran, saksiwaktu, dan guru kehidupan: HistoriaMagistra Vitae (Lucey,1984) • Sejarahsebagaipenggemblengjiwamanusiamenjadikuatdantahanmenghadapiterorsertakekacauandalamkehidupan (Barzun, 1974) • Sejarahmempunyaipengaruhhigienisterhadapjiwakitakarenamembebaskandarisifat yang serbapercayabelaka (LangloisdanSeignobos, 2009). • Sejarahmemilikiartistrategisdalampembentukanwatakdanperadabanbangsa yang bermartabatsertadalampembentukanmanusia Indonesia yang memiliki rasa kebangsaandancintatanah air (Permendiknas No. 22 Tahun 2006 tentangStandarIsi).

5. FungsiIntrinsikSejarah • 1.Sejarah sebagaiilmuSejarahsebagaiilmuartinyasiapasajadapatmengakusebagaisejarawansecarasahasalhasilnyadapatdipertanggungjawabkansebagaiilmu.2. SejarahsebagaicaramengetahuimasalampauTerhadapsejarahsetelahorangmengetahuimasalampaunyapastiakanmelestarikanataumenolaknya.3. SejarahsebagaipernyataanpendapatBanyakpenulissejarah yang menggunakanilmunyauntukmenyatakanpendapat.4. SejarahsebagiprofesiTidaksemualulusansejarahdapattertampungdalamprofesikesejarahannyadanmalahtidaksedikit yang menjadi guru diluarilmunya.

6. Fungsisejarah yang pentinguntukdipahamiadalahfungsiedukatif yang mencakup: 1. Sejarahsebagipendidikan moralJikapendidikan moral harusberbicaratentangbenardansalahmakasejarahharusberbicaradenganfakta. Faktasangatpentingdalamsejarahtanpafaktatidakbolehbersuara.2. SejarahsebagaipendidikanpenalaranMempelajarisejarahsecarakritisataumenulissejarahsecarailmiahakanmendorongmeningkatkandayanalarorang yang bersangkutan.3. SejarahsebagaipendidikapolitikSejarahmengandungpendidikanpolitikkarenaperistiwatertentumenyangkuttindakanpolitikataukegiatanbersifatpolitik.4. SejarahsebagaipendidikankebijakanKebijakandimasalampausangatmungkindapatdijadikanbahanacuandalammenghadapikehidupandimasakini.

7. 5. SejarahsebagaipendidikanperubahanSejarahadalahproses yang menyangkutperubahan. Padadasarnyakehidupanmanusiaterusberubah, walaupunkadarperubahandariwaktukewaktutidaksama. Perubahanitukarenadisengajaatautidakdisengaja. Sejarahbisarelevandenganperubaanasalkantidakmempelajariwaktu yang terlalujauh. 6. SejarahsebagaipendidikankeindahanPengalamanestetikakandatangmelaluimatawaktukitaantara lain datangkemonumen, candi, istanadanmembaca. Kita hanyadimintauntukmembukahatidanperasaan.7. Sejarahsebagaialat bantuSejarahsebagaipengetahuandanilmudapatmembantumenjelaskanpermasalahan yang dikajiolehilmu-ilmu lain sepertiantropologi, sosiologi, ekonomi, politik, hukum, dan lain-lain.8. SejarahsebagailatarbelakangTanpamengetahuisejarahlatarbelakangmakaseseorangtidakakanmenjaditerampil.9. SejarahsebagaibuktiSejarahselaludipakaiuntukmembenarkanperbuatan.

8. KegunaanSejarah Belajarsejarahbanyakkegunaannyadalamkehidupansekarangatauuntukmasa yang akandatang. Sejarahdapatmemberikangambarandanmenjadipedomanbagisuatubangsauntukmelangkahdarikehidupanmasakinikemasa yang akandatang. Tiap-tiapindividupadasetiapbangsadannegaraharusmemilikikesadaranakanartipentingnyasejarah. Kesadaransejarahmerupakandimensi yang memuatkonsepsiwaktu yang dimilikimanusia yang berbudaya. Kesadaransejarah yang tercerminpadaindividuakanlebihbermanfaatjikabersifatkolektif, sebabsebagaiungkapanmasyarakatbersamaterhadapsituasi yang ada, baikpolitik, ekonomi, sosial, danbudaya yang mampumembangunperasaansenasibsebagaisuatuanggotabangsadannegara. Pengalamanyang dimilikiolehsuatumasyarakatdimasalampaumerupakanpengalaman yang bernilaisejarahdanberhargabagibangsatersebutpadamasakini, sebabakanmemberikanbantuandayapikirdantindakan yang bijaksana. Olehkarenaitu, sejarahmemilikiarti yang pentingbagikehidupanberbangsadanbernegara.

9. Di tengahmasyarakat yang luas, sejarahmempunyaibeberapakegunaanataumanfaatantara lain: • KegunaanEdukatif Banyakmanusia yang belajardarisejarah. Belajardari Pengalamanyang pernahdilakukan. Pengalamantidakhanyaterbataspadapengalaman yang dialaminyasendiri, melainkanjugadarigenerasisebelumnya. Denganbelajarsejarahseseorangakansenantiasaberdialoganataramasakinidanmasalampausehinggabisamemperolehnilai-nilaipenting yang bergunabagikehidupannya. Nilai-nilaiitudapatberupaide-idemaupunkonsepkreatifsebagaisumbermotivasibagipemecahanmasalahkinidanselanjutnyauntukmerealisasikanharapanmasa yang akandatang. KeberhasilanKerajaanMajapahitakanmemberipelajaranbagimasyarakatsekaranguntukbekerjakeras, bersatudalamsatutujuanuntukmencapaimasyarakatadilmakmur. Sebaliknya, perangsaudaramenyebabkankelemahannegara yang akhirnyameruntuhkanMajapahit (ingatPerangParegregdiMajapahit). BegitujugaapasebabdiSingasariselaluterjadipergantiantahtatidak lain disebabkanadanyausaha yang tidaksalingmembanguntetapisalingmenjatuhkan (Ken ArokmerebuttahtadariTunggulAmetung, selanjutnyaanakTunggulAmetungmembunuh Ken Arokdansebaliknya, anak Ken ArokmembunuhAnusopatidanbegituseterusnya).

10. KegunaanInspiratif • Berbagaikisahsejarahdapatmemberikaninspirasipadaparapembacadanpendengarnya. Belajarsejarahdisampingakandiperolehide-ideataukonsep-konsepbarukreatif yang bergunabagipemecahanmasalahmasakini, jugapentinguntukmemperolehinspirasidansemangatbagimewujudkanidentitassebagaisuatubangsa, semangatnasionalismemaupundalamupayamnumbuhkanhargadiribangsa. • Berbagaikisahsejarah yang terjadimemberikaninspirasi (ilham). Misalnya, PangeranDiponegoroberusahamelawandengansistemgerilyaterhadappasukanJenderal De Kock, danselama 5 tahuniaberhasilmemorak-porandakanpihakBelanda. Begitujugaperjuanganrakyat Indonesia dalamgerakannasional yang ditandailahirnya Budi Utomomemberikaninspirasibagikitauntukhidupkreatif, bersatu, danselalumengutamakanpersatuanuntuktercapainya Indonesia merdeka. Sikaprelaberkorbandemipersatuandanberjuangtanpapamrihtelahditunjukkanolehparatokohorganisasipergerakannasional Indonesia.

11. KegunaanRekreatif • Sejarahsebagaikisahdapatmemberisuatuhiburan yang segar. Melaluipenulisansejarah yang menarikpembacadapatterhibur. Membacamenjadi media hiburan yang rekreatif. • Sejarahdapatmemberikankesenangandan rasa estetiskarenapenulisansejarahmampumenarikpembacaberekreasitanpaberanjakdaritempat. Kita dapatmenyaksikanperistiwa-peristiwa yang telahlampaudanjauhterjadinya. • Kita seolah-olahmengelilinginegerijauhdanmenyaksikanperistiwa yang terjadipadamasalampau, misalnya, pembangunan Taman BergantungdiBabiloniaatauTajMahaldi Agra India. Kita dapatmelihatkeindahandankehebatanmasyarakatpadawaktuitu. Makamelaluikegunaanrekreatifiniakanmendorongmasyarakatuntukmajudanlebihterbuka, dapatbergauldengansiapa pun, menyenangiilmudanteknologi, disiplin, bekerjakeras, menghormatihukum, inovatif, produktif, sertamaubekerjasamauntukmencapaicita-citabangsa.

12. KegunaanInstruktif • Kegunaan instruktifsejarahberkaitandenganfungsisejarahdalammenunjangbidang-bidangteknologi, dalamartianbahwastuditahuhasilpenelitiansejarah yang menyangkutpenemuan-penemuantekniksepanjangsejarahkehidupan manusia, dimana sejarah masing-masing penemuan tersebut diperlukan bagi usahamenjelaskan prinsip-prinsip kerja teknik-teknik tertentu dalam masa setelahnya.