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司马光

孙权劝学. 司马光. 工作单位:新民中学. 作者、作品. 司马光 (1019—1086) ,字君实,陕州夏县 ( 现在属山西省 ) 人。 北宋著名政治家、史学家, 主持编纂了 编年体通史 《 资治通鉴 》 。. 《 资治通鉴 》 北宋司马光撰 。 编年体通史。记载了从战国到五代共 1362 年间的史事。. 主要人物. 孙权 (182-252) ,字仲谋,三国时吴国的建立者。. 吕蒙:字子明,三国时吴国名将. 三、朗读要求。. 朗读文章可分为三步:. 第一步. 读准字音,读出句读 ;. 第二步. 读出句意,读出节奏,读出感情 ;. 第三步.

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Presentation Transcript


  1. 孙权劝学 司马光 工作单位:新民中学

  2. 作者、作品 司马光(1019—1086),字君实,陕州夏县(现在属山西省)人。北宋著名政治家、史学家,主持编纂了编年体通史《资治通鉴》。

  3. 《资治通鉴》 北宋司马光撰。编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。

  4. 主要人物 孙权(182-252),字仲谋,三国时吴国的建立者。 吕蒙:字子明,三国时吴国名将

  5. 三、朗读要求。 朗读文章可分为三步: 第一步 读准字音,读出句读; 第二步 读出句意,读出节奏,读出感情; 第三步 结合内容,自由朗读,力争背会.

  6. 语言卡片 一、注音卿( ) 涉( )猎( ) 孰( )邪( ) 遂( )二、解释词语当涂( ) 治经( ) 涉猎( )更 ( ) 刮目相看( )

  7. 语言卡片 一、注音 卿(qīng ) 涉(shè)猎(liè) 孰(shú) 邪(yé) 遂(suì) 二、解释词语 当涂(当道,当权) 治经(研究儒家经典) 涉猎(粗略的阅读) 更(重新) 刮目相看(另眼相看,用新的眼光看待)

  8. 四、研讨与赏析 本文主要是通过对话来表现人物。你能否从这寥寥数语中感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。

  9. 1、 “卿今当涂掌事,不可不学!”

  10. 2、“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。”2、“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。”

  11. 3、“卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”3、“卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”

  12. 4、“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”

  13. 5、“大兄何见事之晚乎!”

  14. 五、拓展延伸

  15. 1、鲁肃为什么与吕蒙“结友”?   文章以“肃遂拜蒙母,结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”,是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才、爱才,二人情投意合。这最后的一笔,是鲁肃“与蒙论议”的余韵,进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。

  16. 2、吕蒙由不学到学到学有所成,这个变化过程给你什么样的启示?2、吕蒙由不学到学到学有所成,这个变化过程给你什么样的启示?

  17. 寻 找 知 识 点

  18. 一、语气词的运用 1.“孤岂欲卿治经为博士邪!” 表反问语气,“吗”

  19. 2、“但当涉猎,见往事耳。” 表限止语气,“罢了” 3、“大兄何见事之晚乎!” 表感叹语气,“呢”

  20. 二、成语集锦 (刮目相看) 刮目相待 吴 下 阿 蒙

  21. 三、古今异义 1、博士 古意:当时专掌经学传 授的学官。 今意:学位的最高一种。 古意:历史。 2、往事 今意:过去的事情。

  22. 古今中外有许多劝人读书的名言、格言,请搜集这些名言,并围绕这些名言或格言,谈谈读书的重要性。古今中外有许多劝人读书的名言、格言,请搜集这些名言,并围绕这些名言或格言,谈谈读书的重要性。

  23. 每一本书都在我面前打开一扇窗户,让我看到一个不可思议的世界。每一本书都在我面前打开一扇窗户,让我看到一个不可思议的世界。 ——高尔基 书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好象没有阳光,智慧里没有书籍,就好象没有翅膀。 ——莎士比亚

  24. 书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候,你都可以向它求助,它永远不会背弃你。书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候,你都可以向它求助,它永远不会背弃你。 ——赫尔岑 读书足以怡情,足以长才。读史书使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑学使人善辩,凡有所学,皆成性格。 ——培根

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