Projektas “Sėkmingos studentų karjeros plėtotė diegiant inovatyvų kooperuotų studijų metodą”

1. Seminaras „KS organizaciniai ir administravimo aspektai“ 2006 m. gruodžio 1-2 d. Projektas “Sėkmingos studentų karjeros plėtotė diegiant inovatyvų kooperuotų studijų metodą”

2. STUDIJŲ PROCESO POKYČIAI INSTITUCIONALIZUOJANT KS METODĄ Laima Liukinevičienė ŠU Studijų skyriaus direktorė 2006 12 18 -19 KOOPERIA seminaras

3. Kokie turėtų įvykti instituciniai bei vietinio studijų administravimo pokyčiai diegiant KS ir siekiant numatytų rezultatų? Seminaro turinys: • Situacijos analizė: KS palaikantys faktoriai ir pasipriešinimas. • Instituciniai žingsniai, įteisinantys KS studijų procese. • KS koordinavimo ir administravimo modeliai: • aukštosios mokyklos lygmeniu; • fakulteto lygmeniu; • katedros lygmeniu; • dėstytojo lygmeniu; • priimančios institucijos lygmeniu. 2006 12 18 -19 KOOPERIA seminaras

4. KS palaikantys faktoriai • ES planai pavyti JAV, Japoniją moksle, technologijose, inovacijose. • Lietuvos aukštojo mokslo sistemos plėtros 2006-2010 metų plane numatytos priemonės studijų kokybei vertinti , gerinti, studijų bei mokslo suartinimui su verslo, darbo pasauliu. • Penkerių metų KS patirtis Baltijos šalyse. • KS integravimo į studijas patirtis Lietuvoje. • Augantis KS palaikymas aukštosiose mokyklose ir tarp socialinių partnerių. • Aukštųjų mokyklų “nesipriešinimas” naujam metodui. 2006 12 18 -19 KOOPERIA seminaras

5. KS palaikantys faktoriai 2. Lietuvos aukštojo mokslo sistemos plėtros 2006-2010 metų plane numatytos priemonės studijų kokybei vertinti, gerinti, studijų bei mokslo suartinimui su verslo, darbo pasauliu. Lietuvos aukštojo mokslo sistemos plėtros 2006-2010 metų plano įgyvendinimo pirmojo etapo 2006-2007 metų priemonė, kurią įgyvendinti padėtų KS: 1.3. Parengti ir pateikti LR Vyriausybei Integruotų Studijų, mokslo ir verslo centrų (slėnių) kūrimo ir plėtros koncepcijos projektą. 3.1. Parengti ir Studijų kokybės vertinimo centro direktoriaus įsakymu patvirtinti Ekspertų grupių mokslo ir studijų institucijoms vertinti sudarymo tvarkos aprašą, nustatantį socialinių partnerių įtraukimo į ekspertų grupes principus. 6.1. Parengti ir patvirtinti Absolventų įsitvirtinimo darbo rinkoje tyrimo metodiką (uždavinys: užtikrinti, kad dabar ir ateityje aukštųjų mokyklų absolventų kompetencija atitiktų visuomenės ir darbo rinkos poreikius išsilavinimo ir kvalifikacijų struktūros požiūriu). 2006 12 18 -19 KOOPERIA seminaras

6. KS palaikantys faktoriai Penkerių metų patirtis Baltijos šalyse • 2001m. Baltijos šalių universitetų (Šiaulių, VDU, Liepojos, Vilzemės, Talino, Tartu) atstovų stažuotė Rutgers (JAV) valstybiniame universitete • 2002-2003m. kooperuotų studijų pristatymas ŠU, Šiaulių NVO, verslo įmonėse ir įstaigose. Apmokyti visų ŠU fakultetų dėstytojai, 30 Šiaulių NVO, Šiaulių pramonės ir verslo įmonių atstovai • 2002m. VDU ir ŠU dėstytojai pradėjo taikyti šį metodą studijų procese • 2003-2006 m. parengtos mokymo priemonės, tęsiami KS projektai • VDU nuo 2003 m. visiems socialinių mokslų SP studentams įvestas naujas studijų kursas “mokymas nukreiptas į pilietinės visuomenės poreikius” 2006 12 18 -19 KOOPERIA seminaras

7. KS integravimo į universitetines studijas patirtis Lietuvoje KS ir mokymasis tarnaujant metodai aprašyti lietuviškai mokslinėje, metodinėje literatūroje: • Kooperuotos studijos. Sudarė G. Mažeikis, V. Šidlauskienė, R. Karvelienė. Šiauliai: VšĮ Šiaulių universiteto leidykla, 2003. • Mažeikis, Gintautas. Kooperuotų studijų vadovas. Šiauliai: VšĮ Šiaulių universiteto leidykla, 2004. 2006 12 18 -19 KOOPERIA seminaras

8. KS integravimo į universitetines studijas patirtis Lietuvoje 2006 12 18 -19 KOOPERIA seminaras

9. KS integravimo į universitetines studijas patirtis LietuvojeKS ir mokymasis tarnaujant metodai aprašyti lietuviškai mokslinėje, metodinėje literatūroje: • VDU projekto “CIVICUS: pilietiškumo ugdymas ir universitetų dialogas su bendruomene” medžiaga www.civicus.lt • Žurnalo “Profesinis rengimas: tyrimai ir realijos” 2005 Nr.10, Kaunas: VDU- visas numeris • Genys, D. Mokymosi tarnaujant bendruomenei kursai: studentų dalyvavimas. Sociologija: Mintis ir veiksmas. Kaunas: VDU, 2006, naujas numeris • VDU Sociologijos katedros doc. Jolantos Kuznecovienės ( pradėjo karjerą ŠU), dr. Kristinos Juraitės publikacijos bei pranešimai • Mažeikis, Gintautas. Filosofinės antropologijos pragmatika ir analitika. Šiauliai: Saulės delta, 2005 2006 12 18 -19 KOOPERIA seminaras

10. KS integravimo į universitetines studijas patirtis Lietuvoje • Kooperuotos studijos, mokymasis tarnaujant (service learning) kaip sąvokos apibrėžtos, nebepainiojamos, patys metodai pripažinti, taikomi • VDU, VPU, ŠU pedagogai konferencijose diskutuoja apie KS ir mokymąsi tarnaujant ne tik kaip metodus, bet plačiau , kaip apie edukacinę strategiją. 2006 12 18 -19 KOOPERIA seminaras

11. KS integravimo į universitetines studijas patirtis Lietuvoje Kokie požymiai leidžia KS bei mokymosi tarnaujant metodus suvokti plačiau, kaip edukacines strategijas? • Pilietiškumo, atsakomybės ugdymo veiklostarnaujant bendruomenei derinamos su akademiniu mokymusi. • Šie metodaipadeda ne tik įsitraukti į organizuotą tarnystę bendruomenei, bet ir ugdo specialiuosius (ir mokslinius), bendruosius, konceptualiuosius gebėjimus. • Tai yra ne tik bendruomenės poveikio, bet ir studento, dėstytojo pozityvios kaitos procesas,kurio rezultatas – didesni akademiniai pasiekimai, karjeros galimybės. 2006 12 18 -19 KOOPERIA seminaras

12. KS integravimo į universitetines studijas patirtis Lietuvoje Kokie požymiai leidžia KS bei mokymosi tarnaujant metodus suvokti plačiau, kaip edukacines strategijas? Nesuformuluota iki galo diskusijų išvada: sunku KS taikyti kaip metodą, tai strategija. Arba mes ją renkamės, arba ne. Jei renkamės, tai ne vienkartinis pabandymas, tai visa sistema. 2006 12 18 -19 KOOPERIA seminaras

13. FK –Fakultetokatedra • KC - Karjeros centras • NSC- Nuotolinių studijų centras • NVO – nevyriausybinės organizacijos • PrG- projektų grupė • SK Vad – studijų kokybės vadybininkai • SMTC-Socialinių mokslinių tyrimų centras • StS – Studijų skyrius • Sv - savivaldybės • URS- Užsienio ryšių skyrius • Vsm- smulkaus verslo įmonės Vsm SMTC Sv FK NVO SK vad KS METODAS NSC PrG StS URS KC Studentai Partijos Dėstytojai Augantis KS palaikymasKS metodo propaguotojai – suinteresuotos pusės ŠU 2006 12 18 -19 KOOPERIA seminaras

14. Augantis KS palaikymas • Jau darbo rinkoje trūksta darbuotojų. Studentai dabar jiems (pramonės gamybos, verslo įmonėms, NVO ir kt.): • potencialus naujos darbo jėgos rezervas, šaltinis; • lojalūs socialiniai partneriai, kurie ir netapę darbuotojais, bet iš lojalumo organizacijai ateityje talkintų teikdami pasiūlymus, idėjas, išsakytų kritiką. 2006 12 18 -19 KOOPERIA seminaras

15. Kodėl KS palaiko socialiniai partneriai? • Brangsta intelektinės paslaugos. Studentų atėjimas per KS: • tai naujų žinių, idėjų pritraukimas iš mokslo institucijos per ateinančius studentus ir jų vadovus; • finansų sutaupymas seniai dirbančių darbuotojų kvalifikacijai kelti, nes ateinantys nemokamai atneša žinias; • gali įlieti į organizaciją “naujo kraujo”, priversti pamatyti skirtumą tarp turimo ir galimo . 2006 12 18 -19 KOOPERIA seminaras

16. Kodėl KS palaiko socialiniai partneriai? 3. Auga konkurencija rinkoje, paslaugos ją tirti brangios, o ir ne visada žinoma, kaip ją tirti. Pasitelkus studentus tyrėjus: • galimybė daugiau sužinoti apie konkurentus, net atlikti konkurentų kuriamų produktų ir paslaugų analizę, nes tokie darbai imlūs laikui; • greito grįžtamojo ryšio galimybė; • galima kūrybingai patikrinti situacijas, užduotis, kurių negali deleguoti dirbantiems specialistams. 2006 12 18 -19 KOOPERIA seminaras 2006 12 18 -19 KOOPERIA seminaras

17. Kodėl KS palaiko socialiniai partneriai? Auga konkurencija rinkoje, paslaugos ją tirti brangios, o ir ne visada žinoma, kaip ją tirti. Pasitelkus studentus tyrėjus: • įdomiau ir šiuolaikiškai (orientuojantis į klientą) pristatyti organizaciją internete, verslo mugėse, partneriams; • galima jiems patikėti organizuoti renginius, pvz., konferencijas, seminarus, mokymus ir kt.; • galima juos panaudoti kaip problemų sprendimų alternatyvią grupę jau turimai organizacijoje darbo grupei; integruoti studentus į jau veikiančią problemų sprendimo grupę; • galima tapti besimokančia ar savo darbuotojus ir klientus vertinančia organizacija, pvz., studentai gali įvertinti mokymo (si) poreikius ir kai ko patys mokyti, pvz., per stendus, kursus, dalomąją medžiagą; • parengti organizacijos “atvirąją knygą” parodant kiekvieno padalinio (darbuotojo) svarbą galutiniam produktui/ paslaugai, pvz., per schemų, paveikslų, maketų parengimą ir t.t. 2006 12 18 -19 KOOPERIA seminaras

18. Kodėl KS palaiko socialiniai partneriai? 4. Biudžetinėse, ypač valstybinėse įstaigose, daug senoviškai, nelanksčiai dirbančių. Studentai, atėję į tokią įmonę kuria: • pozityvios konkurencijos momentą, nes organizacijoje dirbantys privalo pasitempti, augti; • kitą darbo ritmą, kurio norėtų vadybą išmanantys darbuotojai ir t.t. 2006 12 18 -19 KOOPERIA seminaras

19. Kodėl KS palaiko socialiniai partneriai? 5. Tai nemokama socialinių partnerių reklama. Studentai: • neša informaciją apie instituciją į pačius veikliausius, paslaugų ir produktų pirkime aktyviausius sluoksnius (jaunimas, vidutinio amžiaus dirbantys tėvai, dėstytojai); • kelia organizacijos, kuri rūpinasi jaunimo integravimu į darbo rinką, prestižą ir kt. 2006 12 18 -19 KOOPERIA seminaras

20. Pradinių sąlygų kokybė Studijų proceso kokybė Studijų rezultato kokybė Aukštųjų mokyklų “nesipriešinimas” naujam metodui Aukštosios mokyklos šiandien visos pajėgios vykdyti KS, nes jau yra pradinės sąlygos, jų kokybė gera. KS įdiegimas gerins studijų proceso kokybę ir studijų rezultatą (patikrintos kompetencijos, auga įsidarbinimas, poveikis aplinkai). Tai įrodyta daugelio universitetų patirtimi. 2006 12 18 -19 KOOPERIA seminaras

21. Aukštųjų mokyklų “nesipriešinimas” naujam metodui Pradinių sąlygų kokybė: 2006 12 18 -19 KOOPERIA seminaras

22. Situacijos analizė: KS palaikantys faktoriai ir pasipriešinimas Tai kas trukdo sėkmingai vykdyti Kooperuotas studijas? 2006 12 18 -19 KOOPERIA seminaras

23. Situacijos analizė: KS palaikantys faktoriai ir pasipriešinimas • Tai vienas iš inovatyvių metodų, o metodų yra daug... • Nėra atsakingų už studijų kokybę. • Reikia keisti nusistovėjusią modulių administravimo ir vykdymo tvarką. 2006 12 18 -19 KOOPERIA seminaras

24. Kas trukdo sėkmingai vykdyti Kooperuotas studijas? Nenoras keisti nusistovėjusią tvarką • rengimo ( reikalinga kooperacija, naujos kompetencijos) • akreditavimo (SP komitetai turi žinoti KS metodą-naujos kompetencijos) • apskaitos (reikalingas dokumentų, DB tobulinimas, DB darbuotojams naujos kompetencijos, papildomas darbas) • vykdymo (reikalinga kooperacija, daugiau laiko, išmanymo) • vertinimo (sunku išskirti vertinimo objektą, sukurti kriterijus, reikia naujų kompetencijų) KEISTI TVARKĄ IŠVADA: REIKIA NAUJŲ KOMPETENCIJŲ 2006 12 18 -19 KOOPERIA seminaras

25. Kas trukdo sėkmingai vykdyti Kooperuotas studijas?(1) Studijų administracinio personalo didinimo, naujų funkcijų priskyrimo esamiems darbuotojams “baubas”. Pvz., jei įvesti Praktikų kuratoriaus pareigybę. Praktikos kuratoriaus pareigybė 2006 12 18 -19 KOOPERIA seminaras

26. Kas trukdo sėkmingai vykdyti Kooperuotas studijas?(2) Praktikos kuratoriaus pareigybė 2006 12 18 -19 KOOPERIA seminaras

27. Kas trukdo sėkmingai vykdyti Kooperuotas studijas? Dar gana siauras socialinių partnerių tinklas. Nepakankamas jų suinteresuotumas įsileisti studentus nenuoseklioms praktikoms. 2006 12 18 -19 KOOPERIA seminaras

28. Pokyčių inicijavimas (1) Mes turime inicijuoti pokyčius institucijoje Pagal Watermaną ir kt. pokyčiams organizacijoje įgyvendinti reikia 7S: • pačios strategijos (Strategy), • struktūros ( Structure), sistemos (Systems), • stiliaus ( Style), • personalo (Staff), • įgūdžių ( Skills), • nepaprastų tikslų (superordinare goals) (Waterman, Peters, Phillips, 1980; Vadyba, psl. 285) 2006 12 18 -19 KOOPERIA seminaras

29. Struktūra (structure) Strategija (strategy) Sistemos (systems) Nepaprastieji tikslai (superordinate goals) Įgūdžiai (skills) Stilius (style) Personalas (staff) Pokyčių inicijavimas (2) Pav. septynių ,,S“ modelis 2006 12 18 -19 KOOPERIA seminaras

30. Pokyčių inicijavimas (3) Struktūros aspektas • Nekeisti struktūros – koordinavimą, administravimą ir atsakomybę už veiklą deleguoti panašias funkcijas turintiems bendrauniversitetiniams padaliniams bei dekanatų ir katedrų administratorius. • Sukurti laikinas naujas struktūras koordinuoti ir administruoti KS aukštojoje mokykloje;vėliau ši struktūra gali tapti pastovia arba, pvz., išaugti į Edukacinių inovacijų vadybos centrą. 2006 12 18 -19 KOOPERIA seminaras

31. Pokyčių inicijavimas (4): strategijos aspektas Kaip turėtų būti? Institucijos plėtros strategija -------------- atskirų veiklų strategijos Kaip yra? Atskirų veiklų strategijos ------------- institucijos plėtros strategija 2006 12 18 -19 KOOPERIA seminaras

32. Pokyčių inicijavimas (5): sistemos aspektas Veiklos institucionalizavimas sistemoje • instituciniuose dokumentuose • informacinėse sistemose, DB • numatomi vykdytojai, atsakingieji už procesą bei rezultatus • numatomos investicijos ir finansavimo šaltiniai • numatomas kontrolės ir atskaitomybės mechanizmas • numatomos tobulinimo galimybės ir resursai. 2006 12 18 -19 KOOPERIA seminaras

33. Pokyčių inicijavimas (6): sistemos aspektas Darbuotojų kompetencijų, profilių, pasiekimų matrica Pasiekimai:kvalifikacijos kėlimas ir praktinė nauda; naujos kompetencijos; pasiūlytos ir įdiegtos inovacijos; laimėjimai ir kt. Darbo instrumentai: kompiuterinės sistemos, programos, įranga ir kt. Kompetencijos: tyrimo atlikimo, seminarų vedimo, literatūros rengimo užsienio kalba, vertėjo, nuotolinio mokymo, moderavimo ir t.t. 2006 12 18 -19 KOOPERIA seminaras

34. Pokyčių inicijavimas (7): sistemos aspektas 2006 12 18 -19 KOOPERIA seminaras

35. Pokyčių inicijavimas (8): stiliaus aspektas Naujų metodų diegimo sėkmė – Universitete gerbiamų, patyrusių pedagogų rankose. Gera ir įtikinama pradžia. 2006 12 18 -19 KOOPERIA seminaras

36. Pokyčių inicijavimas (9): personalo aspektas • mokyti, sudaryti sąlygas mokytis • rasti institucinių būdų įvertinti į studijų rezultatus orientuotų metodų taikymą kaip dėstytojo pasiekimą • kurti darbuotojų kompetencijų DB 2006 12 18 -19 KOOPERIA seminaras

37. Pokyčių inicijavimas (10): įgūdžių aspektas Diegiant naujus metodus panaudoti Universiteto stiprybes. • KĄ MOKAME GERAI DARYTI? • KO TIKRAI GERAI IŠMOKOME SAVO STUDENTUS? 2006 12 18 -19 KOOPERIA seminaras

38. Pokyčių inicijavimas (11) Nepaprasto tikslo aspektas Rasti visą bendruomenę vienijantį siekį. Pvz., : • išlikti universitetu konkurencinėje kovoje • neprarasti darbo • patekti į stipriausių Lietuvos universitetų penketuką pagal studentų įsidarbinamumą • pritraukti kuo daugiau gabių studentų iš viso pasaulio ir kt. 2006 12 18 -19 KOOPERIA seminaras

39. Instituciniai žingsniai (1) Galimi žingsniai: • KS metodo, galinčio modernizuoti studento rengimą, pristatymas suinteresuotoms darbuotojų grupėms Universiteto viduje ir išorėje. • KS metodo pripažinimas įteisinant jį studijų dokumentuose, reglamentuose: studijų nuostatuose, praktikų nuostatuose ir sutartyse, praktikų instrukcijose ir reglamentuose. 2006 12 18 -19 KOOPERIA seminaras

40. KS įteisinimas studijų dokumentuose (1) ŠU Studijų nuostatai. • 3.1.5. Pagrindinės nuosekliųjų studijų formos yra šios: dieninė, vakarinė ir neakivaizdinė. ... • 3.1.5.1. Dieninėse studijose teoriniai ir praktiniai dalykai išdėstomi auditorijose bei laboratorijose dienos metu. Savarankiškam darbui skirtą laiką studentas planuoja pats taip, kad už šį darbą būtų atsiskaitoma studijų programoje nurodytu laiku. • 3.1.6. Visų studijų formų kursai ir programos gali būti teikiami nuotoliniu būdu. Nuotolinės studijos – tai studijų būdas, grindžiamas ... Savarankiškam darbui skirtą laiką studentas pats planuoja taip, kad atsiskaitytų studijų programoje nurodytu laiku. Bendra- vimas su dėstytoju ir atsiskaitymai vyksta pagal sudarytą tvarkaraštį. • 3.1.7. Visų studijų formų dalykai gali būti vykdomi taikant kooperuotas studijas. Kooperuotos studijos - ... 2006 12 18 -19 KOOPERIA seminaras

41. KS įteisinimas studijų dokumentuose (2): ŠU Studijų nuostatai • 3.4. Studijų būdai • 3.4.1. Universitete yra šie studijų būdai: auditorinis darbas, savarankiškas darbas, praktikos, plenerai, ekspedicijos, e. mokymas(is), darbas virtualioje mokymosi aplinkoje, kooperuotos studijos. • 3.4.1.1. Auditorinis darbas – tai studijos ... • 3.4.1.2. Savarankiškas darbas − tai savarankiškos studijos ... • 3.4.1.3. Praktikos, plenerai, ekspedicijos − tai dėstytojų vadovaujamos studijos, kurių metu studento dalykinė ir profesinė kompetencija iš- bandoma bei tobulinama profesinėje veikloje. Studentų profesinės veiklos praktikai sudaroma trišalė (įmonė ar įstaiga, kurioje atliekama praktika, – studentas – Universitetas) praktinio mokymo sutartis, kurios turinį, formą ir registravimo tvarką nustato Ministerija. • 3.4.1.4. E. mokymas(is) – tai alternatyvus auditoriniam savarankiškas mokymas(is), ... • 3.4.1.5. Kooperuotos studijos - 2006 12 18 -19 KOOPERIA seminaras

42. KS įteisinimas studijų dokumentuose (3): Studijų modulio, kuriame taikomas KS, rengimas ir registravimas • įrašome realų T/P/S valandų skaičių, jei aukštoji mokykla dėstytojo krūvį sieja su kreditais, ne su auditorinėmis valandomis • paliekame tradicinį auditorinių ir savarankiško darbo organizavimo valandų skaičių, jei dėstytojo krūvis skaičiuojamas atsižvelgiant į auditorinį darbą ir savarankiško darbo organizavimo valandas KTU taiko savarankiško darbo organizavimo lygius: NS ir KS aukščiausias būtų, kaip ir baigiamasis darbas. Naujovės informacijos sistemoje. 2006 12 18 -19 KOOPERIA seminaras

43. KS įteisinimas studijų dokumentuose (4)Studijų programų komitetų nuostatai 3.4. Modulio atestavimo dokumentai: · studijų modulio programa, kurios duomenis iki rektoriaus įsakymu nurodyto termino koordinuojantis dėstytojas jau yra įvedęs į informacinę ŠU sistemą. Tai nustatytos formos studijų modulio aprašas, kuriame turi būti nurodyti vieno semestro metu dėstomo dalyko ar jo dalies pavadinimas (lietuvių kalba – ne daugiau kaip 60 simbolių, anglų kalba – iki 60 simbolių), santrauka ir tikslai, mokslo šaka ir studijų kryptis, studijų pakopa ir dalykų grupė (bendrojo lavinimo, studijų krypties pagrindų, specialiojo lavinimo), nagrinėjamos temos, pagrindinė ir kita literatūra, auditorinio ir savarankiško darbo formos ir jų apimtys, mokymosi ir savikontrolės metodai, atsiskaitymų tvarka ir terminai, koordinuojančio dėstytojo pavardė. Studijų modulio programą dėstytojas pateikia katedros posėdžiui. Registracijos numerį informacinė programa suteikia įvedant modulį į sistemą; · nustatytos formos modulio atestavimo kortelė. Tai dokumentas su svarstymo katedroje išvada; ją katedra pateikia atestuoti studijų programų komitetui iki rektoriaus įsakymu patvirtinto termino; komitetas po atestavimo šią kortelę perduoda Studijų skyriui; · kiti papildomi dokumentai, jei jų paprašė komitetas: pažymos apie modulio dėstytojo profesinę (darbo) patirtį, koordinuojančio dėstytojo pastarųjų penkerių metų mokslo publikacijų sąrašas, modulio aplankas, CD arba internetinė nuoroda į nuotolinį kursą. Papildymas: 5.3. Įregistruoti moduliai mokslo metų pradžioje (iš anksto nustatytu laiku) gali būti redaguojami (atnaujinamas literatūros sąrašas, patikslinamos temos, anotacija, tikslai, metodai ir pan.). Apie daromus pakeitimus turi būti informuojamas katedros vedėjas (padalinio vadovas) bei studijų programų komitetas, tačiau negali būti keičiama valandų struktūra, kreditų skaičius, pavadinimas, kodas. Jei tokie pakeitimai būtini (pvz., modulis dėstomas taikant KS, NS), modulis teikiamas atestuoti iš naujo, be eilės, nurodant, kad tai modernesnė jau vykdomo studijų modulio vedimo forma. 2006 12 18 -19 KOOPERIA seminaras

44. KS įteisinimas studijų dokumentuose (5) • Bendradarbiavimo sutartis. • Trišalė praktikos sutartis. Kas ją pasirašytų? • Savarankiškų darbų atlikimo sutartis. 2006 12 18 -19 KOOPERIA seminaras

45. Instituciniai žingsniai įteisinant KS (2) 3. Studijų modulių rengimo, tvarkymo internete, registravimo tvarkos tobulinimas: • Studijų modulio kopijavimo galimybė Institucijos akademinėje informacijos sistemoje • Naudojamų modulių programų papildymas laukais apie metodus • Susitarimas atskirai žymėti KS vedimo formą (pvz, KS žymėsime kaip 8 vedimo formą, NS – 9) • Studijų literatūros aktyvavimas prie dėstytojo pavardės. 4. SP aprašuose, studijų modulių aprašuose prie metodų įrašomas KS metodas. 2006 12 18 -19 KOOPERIA seminaras

46. Pažinimo Mąstymo Problemų sprendimo Organizacija Išorinė aplinka Vadyba (organizacijos valdymas) Rinka Vartotojai Finansai Žmonės Veikla Komunikacinės ir informacinės technologijos Inovacijos Savęs pažinimas Kitų pažinimas Bendravimas Komanda Konceptualinė Profesinė Socialinė KS vertikalioji ir horizontalioji kontrolė Pav. Kompetencijų ugdymas verslo vadybos SP 2006 12 18 -19 KOOPERIA seminaras

47. KS vertikalioji ir horizontalioji apskaita KS metodininkas arba SP kuratorius lengvai patikrina ar: • „auginama“ kooperacijos kompetencija, mokymasis tarnaujant lyginant II kursą su IV (vertikalusis pjūvis)? • plėtojamos kooperacijos ir mokymosi bendradarbiaujant kompetencijos panaudojant horizontaliąją sąveiką, kai derinamos užduotys (horizontalusis pjūvis)? 2006 12 18 -19 KOOPERIA seminaras

48. Instituciniai žingsniai įteisinant KS (3) 5. KS administravimo aukštosios mokyklos lygiu schemos ir tvarkos sukūrimas numatant: • KS koordinatorių ir jo atsakomybę; • KS administratorius fakultetuose, katedrose, jų funkcijas ir atsakomybę; • KS praktikos vadovų – dalykų dėstytojų funkcijas ir atsakomybę; • Visų darbuotojų apmokėjimo už darbą bei kompetencijų įvertinimo suderinimas su bendra aukštosios mokyklos sistema; • Dėstytojų, galinčių dirbti KS, duomenų bazės bei jų dėstomų dalykų duomenų banko sukūrimas. 2006 12 18 -19 KOOPERIA seminaras

49. Instituciniai žingsniai įteisinant KS (4) 6. KS administruojančių darbuotojų pastovaus apmokymo (nuotolinis mokymas, metodinė medžiaga, seminarai) sistemos sukūrimas. 7. KS taikymo probleminių atvejų numatymas: • Bus negalinčių dirbti šiuo metodu, numatyti alternatyvas; • Bus atėjusių į aukštesnį kursą, negirdėjusių apie KS, numatyti papildomo apmokymo galimybes; • Keisis dekanatų darbuotojai, įvesti vieningą KS žymėjimą tvarkaraščiuose. 2006 12 18 -19 KOOPERIA seminaras

50. KSM-KS metodininkas StS- Studijų skyrius FA- fakultetų administratoriai PG- studijų kokybės priežiūros grupės S- studentai D-dėstytojai NSC- Nuotolinių Studijų Centras Org – Socialinių partnerių organizacijos S Org D KSM NSC FA PG StS KS koordinavimo ir administravimo modeliai (1) Pav. KS administravimo schema 1 2006 12 18 -19 KOOPERIA seminaras