Урок русского языка в 9 классе

1. Урок русского языка в 9 классе Сложные предложения с разными видами связи

2. Поставим цели, определим задачи Цели: 1) расширить представления о структуре сложных предложений; 2) совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки. Задачи: 1) Изучить правила постановки запятой на стыке союзов; 2) Повторить виды разборов.

3. Лингвистическая разминка Замените слова стилистически нейтральными синонимами Задняя, обратная Число Гонение Мысли, намерения видоизменяется Тыльная(сторона) Численность Преследование Помыслы трансформируется

4. Из предложении 1-3 ВЫПИШИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ построенное (-ые) на основе подчинительной связи ПРИМЫКАНИЕ. (1)В человеческой жизни много произрастает из детства. (2)И в случае с «Коньком-Горбунком» мы явственно это видим... (3)На «большую учёбу» Петра Ершова отец отправил в Санкт-Петербург, в университет. 2. Из предложения 16 выпишите словосочетание(-я), построенное(-ые) на основе подчинительной связи УПРАВЛЕНИЕ. 16)Раненный в ногу немного сильнее, я бы непременно свалился с утёса. 3. Из предложения 12 выпишите словосочетание, построенное на основе подчинительной связи ПРИМЫКАНИЕ. (12)Возникает крамольная мысль, что вначале был шум ветра, плеск волн, пенье птиц, шелест травы и звон опадающей листвы.

5. Среди предложений 1-4 найдите простое предложение, осложненное обособленным определением. • Я чувствовал себя совершенно разбитым, Дерсу тоже был болен. • Юный лес, в зеленый дым одетый, тёплых гроз нетерпеливо ждёт. • На влажной, не просохшей еще после дождика земле виднелись отпечатки чьих-то следов. • Пчёлы, сверкнув на солнце, опускались к леткам ульев.

6. Повторим виды разборов Много веков сушили эту землю ветры(суховеи) и к(а,о)лил(а,о) со..нце пока она (не)стала такой крепкой буд(то) схвачен,нн)а ц(и,е)ментом. • Объяснить орфограммы и пунктограммы. • Выполнить разборы: а) синтаксический- подчеркнуть все члены предложения, составить схему б) фонетический - СО…НЦЕ ( написать транскрипцию слова) в) морфемный – СУХОВЕИ, КРЕПКОЙ г) морфологический – ЗЕМЛЮ, СХВАЧЕ(Н,НН)А д) лексический – СУХОВЕИ

7. В14. Среди предложений 13 – 15 найдите сложное предложение с сочинительной и бессоюзной связью. (13)И из этой полукаменной, тяжелой и черной воды рождались ворохи белых летучих брызг. (14)Вода была теплей воздуха, и парное тепло от разгоряченных водяных туш усиливало ощущение одухотворенности природы – море казалось живым. (15)От пушечных ударов дрожала набережная, высокие эвкалипты, дома, и казалось, что горы дрожали тоже.

8. В14. Среди предложений 18– 20 найдите сложное предложение с подчинительной и бессоюзной связью. (18)Слово «тянулась», однако, здесь вряд ли подходит, так как улица была недлинная: ее можно было пройти за несколько минут. (19)С Черноморской улицы открывалось море, великолепное, во всякую погоду. (20)Слева внизу были хорошо видны Ланжерон и Карантинная гавань, откуда уходил, изгибаясь, в море обкатанный штормами старый мол.

9. В14. Среди предложений 25 – 27 найдите сложное предложение с сочинительной, подчинительной и бессоюзной связью. (25)Видимо, это у нее было наследственное: ее отец когда-то был владельцем букинистического магазина. (26)На меня ее знания о книгах производили большое впечатление: о чем бы я ее ни спрашивал, какую бы книгу ни называл, оказывалось, что она ее или прочитала, или знает о ней, и я брал много книг у нее. (27)При этом она строго следила за тем, что я выбираю в ее домашней библиотеке, и говорила назидательно: «Нет, это тебе еще рано читать, возьми лучше эту книгу».

10. Расставьте знаки препинания: • Горничная была сирота которая чтобы кормиться должна была поступить в услужение. ( Л.Толстой) • Наконец он почувствовал что больше не может что никакая сила не сдвинет его с места и что если теперь он сядет ему уже не подняться. (Б.Полевой) • А женщина все говорила и говорила о своих несчастьях и хотя слова её были привычными у Сабурова от них вдруг защемило сердце. (К.Симонов)

11. Горничная была сирота, которая,чтобы кормиться, должна была поступить в услужение. ( Л.Толстой) • Наконец он почувствовал, что больше не может, что никакая сила не сдвинет его с места и что,если теперь он сядет ему уже не подняться. (Б.Полевой) • А женщина все говорила и говорила о своих несчастьях, и,хотя слова её были привычными у Сабурова от них вдруг защемило сердце. (К.Симонов)

12. Расставьте знаки препинания • Слепой знал что в комнату смотрит солнце и что если он протянет руку в окно то с кустов посыплется роса. ( В.Короленко) • Надвигалась гроза и когда тучи заволокли небо стало темно как в сумерки. • Надвигалась гроза и когда тучи заволокли небо то стало темно как в сумерки. • Сборы затянулись а когда все было готово к отъезду ехать не имело уже смысла.

13. Слепой знал, что в комнату смотрит солнце и что если он протянет руку в окно, то с кустов посыплется роса. ( В.Короленко) • Надвигалась гроза, и, когда тучи заволокли небо, стало темно, как в сумерки. • Надвигалась гроза, и когда тучи заволокли небо, то стало темно, как в сумерки. • Сборы затянулись, а когда все было готово к отъезду, ехать не имело уже смысла.

14. Запятая на стыке двух союзов При двух рядом стоящих союзах ( сочинительном и подчинительном, или подчинительном союзе и союзном слове) запятая между ними ставится, если изъятие придаточного предложения не требует измененияглавного. Если за придаточным предложением следует вторая часть двойного союза, запятая между предшествующими двумя союзами не ставится. учебник с. 110 Упр. 245- предложения № 1(устно) № 2,7- письменно

15. Делу время - потехе час Ф И З К У Л Ь Т М И Н У Т К А

16. Тестовые задания по теме « Сложные предложения с разными видами связи» 1. В каком случае представлено сложное предложение с разными видами связи? а) Солнце как будто запоздало в это утро и, когда оно заглянуло из-за домов и церквей, застало всех в страшной суматохе.    б)Как ни велика сила Базарова, она только свидетельствует о величии силы, его породившей и питающей.  в)Громадная фигура, сидевшая за столом спиной к нему, повернулась, и на Павку глянули из-за густых черных бровей суровые глаза брата.    г) В доме Шуминых только что закончилась служба, которую заказывала бабушка, и теперь Наде было видно, как в зале накрывали на стол.

17. 2. В каком случае представлено сложное предложение с разными видами связи?   а) Обращаться с языком кое-как — значит и мыслить кое-как: неточно, приблизительно, неверно.     б) Когда видишь перед собой остатки величественной красоты, которая была в таком обилии сосредоточена в Акрополе, воочию убеждаешься, как противостояли друг другу искусство и опустошительные войны.    в) Андерсен собирал зерна поэзии с крестьянских полей, согревал их у своего сердца, сеял в низких хижинах, и из этих семян вырастали и расцветали невиданные и великолепные цветы поэзии, радовавшие сердца бедняков.       г) Жизнь есть постоянный труд, и только тот понимает ее вполне по-человечески, кто смотрит на нее с этой точки зрения.

18. 3. В каком случае дана правильная характеристика предложения?Уже все было готово к нашему отлету: упаковано снаряжение, продукты, инструменты, личные вещи, но ледяной аэродром на реке, где нас с Василием Николаевичем должны были высадить, затопила наледь, и теперь там невозможно было посадить самолет.    а) СП с сочинением и подчинением      б) СП с сочинением и бессоюзной связью      в) СП с подчинением и бессоюзной связью      г) СП с сочинением, подчинением и бессоюзной связью

19. 4. В каком случае дана правильная характеристика предложения? Ее присутствие доставляло мне удовольствие, какого я уже давно не испытывал, и я боялся смотреть на нее, чтобы мой взгляд как-нибудь не выдал моего скрытого чувства.     а) СП с сочинением и подчинением      б) СП с сочинением и бессоюзной связью      в) СП с подчинением и бессоюзной связью      г) СП с сочинением, подчинением и бессоюзной связью

20. 5. В каком случае дана правильная характеристика предложения? Везде все бело и неподвижно; то вдруг белая высокая стена вырастает справа, то вдруг исчезнет и вырастает спереди, чтобы убежать и опять исчезнуть.    а) СП с сочинением и подчинением      б) СП с сочинением и бессоюзной связью      в) СП с подчинением и бессоюзной связью      г) СП с сочинением, подчинением и бессоюзной связью

21. ПРОВЕРИМ:1 - Г2 - Г3 - Г4 - А5 - Г

22. Подведем итоги • Что нового узнали о структуре сложного предложения? • Какие орфограммы и пунктограммы вспомнили? • Что из урока пригодится при решении тестов на ГИА?

23. Запишем задание на дом:§ 18, Упр.247, 252. Подготовиться к тестированию по теме.устно- Упр.249

24. Спасибо нам за работу!