PRESENTATION DE LA PLATEFORME

1. PRESENTATION DE LA PLATEFORME

2. DE QUOI S’AGIT-IL? • A QUOI RESSEMBLE-T-ELLE? • QUELLE EST L’APPROCHE PEDAGOGIQUE PRIVILEGIEE PAR MOODLE? • QUELLES SONT LES FONCTIONNALITES DE MOODLE? • QUELS SONT LES AVANTAGES DE MOODLE? • QUELS SONT LES STATISTIQUES RELATIFS A L’EMPLOI DE MOODLE?

3. DE QUOI S’AGIT-IL? • MOODLE: Modular Object-Orienteddynamic Learning Environment • C’est une plateforme de formation à distance qui permet de dispenser et de recevoir en ligne des enseignements. • Sa première version a été créée en août 2002 par Martin Dougiamas , lui-même ancien administrateur de la plateforme WebCT de l’université Curtin en Australie.

4. A QUOI RESSEMBLE-T-ELLE? Première colonne (à gauche) Utilisateurs en ligne: mentionne les usagers qui sont connectés sur la plateforme Recherche de forums: permet de retrouver des messages postés sur les fora. Activités: affiche la liste des activités relatives aux cours. Deuxième colonne(au milieu) Cours: c’est la partie réservée à l’affichage des sections du cours et des activités pédagogiques Troisième colonne (à droite) Calendrier: il indique la date du jour et des évènements prévus durant le mois en cours. Légende: elle indique la signification des icones utilisées sur la plateforme Administration: ce bloc permet à l’administrateur d’accéder à différents réglages et paramètres de MOODLE. Médiathèque: permet d’accéder à un ensemble de documents audiovisuels contenu dans la plateforme.

5. QUELLE EST L’APPROCHE PÉDAGOGIQUE PRIVILÉGIÉE PAR MOODLE? La plateforme MOODLE est conçue suivant l’approche socioconstructiviste. Elle privilégie : • Un échange de connaissances au sein d’un environnement collaboratif; • Un apprentissage par la pratique; • Un apprentissage par les pairs; • Une expression adaptée aux niveaux des apprenants; • Une adaptation des apprentissages aux besoins des apprenants.

6. QUELLES SONT LES FONCTIONNALITES DE MOODLE? GESTION DES COMMUNICATIONS Messagerie Forum Chat GESTION DES DOCUMENTS • Cours • Ressources • Etiquettes ESPACES DE TRAVAUX COLLABORATIFS • Wiki • Glossaire GESTION DES UTILISATEURS • Historique • Rapport d’activités • Statistiques de consultation du cours • Profil ESPACES D’ÉVALUATION • Test • Devoir • Sondage • Journal • Leçon

7. QUELS SONT LES AVANTAGES DE MOODLE? A) AVANTAGES POUR L’ADMINISTRATION Possibilité de gérer les inscriptions des apprenants Possibilité de créer différents profils pour les utilisateurs Possibilité pour le tuteur de suivre les activités des apprenants B) AVANTAGES POUR LES ENSEIGNANTS Possibilité de déposer un cours Possibilité d’évaluer les apprenants Possibilité d’interagir avec les apprenants Possibilité d’organiser des travaux de groupes L’enseignant auteur du cours est le seul à pouvoir le modifier C) AVANTAGES TECHNIQUES Elle peut fonctionner avec différents systèmes d’exploitation: Unix, Linux, Free BDS, Windows, Mac OSX, Netware. Elle peut fonctionner avec différents navigateurs : Mozilla, Opera, Safari, Internet Explorer. Elle peut publier différents types de documents: vidéo, audio, textes. Elle est personnalisable et adaptable à des besoins spécifiques. Elle est disponible en 76 langues.

8. QUELS SONT LES STATISTIQUES RELATIFS À L’EMPLOI DE MOODLE? La plateforme MOODLE est utilisée dans 236 pays. Le nombre d’enseignants qui utilisent MOODLE est estimé à 1 293 895. Le nombre d’apprenants qui utilisent MOODLE est estimé à 60 667 381. Le nombre de cours déposé sur MOODLE est estimé à 7 243 198. Le nombre de sites conçus avec MOODLE est estimé à 79 452.

10. RECTORAT CONSEIL D’ADMINISTRATION CONSEIL DE GESTION UFR Sciences et Technologies UFR Lettres, Arts et Sciences Humaines UFR Sciences Économiques et Sociales UFR Sciences de la Santé PRESENTATION DE L’UNIVERSITE ASSANE SECK DE ZIGUINCHOR ORGANIGRAMME

11. DISPOSITIF PERSONNEL • Enseignants : 74 • Agents administratifs : 74 INFRASTRUCTURES • Centre des Ressources Informatiques • Bibliothèque Universitaire • Service de la Formation Ouverte et à Distance • Campus Numérique PRESENTATION DE L’UNIVERSITE ASSANE SECK DE ZIGUINCHOR

12. PRESENTATION DE L’UNIVERSITE ASSANE SECK DE ZIGUINCHOR LES PRINCIPES QUI SOUS-TENDENT LES OBJECTIFS POURSUIVIS PAR L’UNIVERSITE • Le développement et l’intégration sous régionale ; • Le dialogue et les échanges économiques, culturels et intellectuels avec les pays limitrophes ; • Le respect de l’environnement ; • Le respect des normes de bonne gouvernance avec la mise en place d’organes de contrôle et d’évaluation.

13. PRESENTATION DE L’UNIVERSITE ASSANE SECK DE ZIGUINCHOR OBJECTIFS POURSUIVIS PAR L’UNIVERSITE ASSANE SECK DE ZIGUINCHOR • Former des cadres supérieurs qualifiés du Sénégal et des autres pays africains, principalement de la sous-région, dans des filières correspondant aux besoins de l’économie locale, nationale et régionale ; • Développer une recherche scientifique de qualité en adéquation avec les problématiques locales et nationales ; • Privilégier la bonne gouvernance universitaire pour une utilisation optimale des ressources humaines, matérielles et financières de l’institution ; • Utiliser les technologies de l’information et de la communication pour améliorer ses performances dans l’enseignement, la recherche et la gestion.

14. COMMENT UNE PLATEFORME DE FORMATION À DISTANCE PEUT-ELLE AIDER L’UNIVERSITÉ DE ZIGUINCHOR À METTRE EN APPLICATION SES PRINCIPES ET À ATTEINDRE SES OBJECTIFS ? • Bon nombre de populations de la sous-région désire s’inscrire dans les universités sénégalaises du fait de la qualité des enseignements. Cependant peu d’entre elles se décident à s’inscrire du fait de la cherté de la vie au Sénégal. Une plateforme de formation à distance permettrait de faire bénéficier à ces populations des formations que l’université de Ziguinchor offre tout en épargnant des soucis financiers. • Une plateforme de formation à distance ouverte sur la sous-région permettrait à l’université de favoriser les échanges entre les chercheurs de la sous-région. Ce qui faciliterait une meilleure prise en charge des besoins de la sous-région dans les formations mise en œuvre. • La mise en place d’une plateforme de formation à distance s’inscrit en droite ligne avec le respect de l’environnement car elle permet de se passer du matériel pédagogique utilisé d’habitude dans un cours traditionnel (craie, marqueur, éponge, tableau en bois ou en dure, l’eau pour nettoyer) • Par rapport à la bonne gouvernance, le principe de rendre compte requiert du tuteur de la plateforme de dresser un rapport de suivi des actes pédagogiques • Concernant l’amélioration des enseignements/apprentissages, la formation à distance est d’un très grand apport. Elle permet à l’enseignant d’effectuer un suivi individualisé de l’étudiant ; d’organiser des travaux collaboratifs ; un enseignement interactif ; d’être un simple facilitateur de l’acquisition du savoir, d’où une diminution des charges de l’enseignant ; d’allier voyage de recherche et les enseignements ; de mettre à la disposition des apprenants ou d’orienter les apprenants vers diverses sources de connaissances ; de décharger certaines tâches sur les tuteurs ; d’échanger avec d’autres enseignants ou de créer des contenus en collaboration avec d’autres enseignants ; d’autonomiser les étudiants ; de s’exercer à la création d’outils pédagogiques multimédias. Pour l’étudiant, elle lui permet d’être acteur de son propre savoir ; d’échanger et de collaborer au sein d’un groupe d’étudiants ; de s’exercer à l’autodidactie ; d’accommoder son apprentissage à son emploi du temps personnel ; de suivre un rythme d’apprentissage qui lui est propre ; d’interagir avec l’enseignant de manière individuelle ou collective ; d’accéder à des enseignements de qualité car les cours déposés sur une plateforme de formation à distance sont en amont validés par un comité scientifique ; de bénéficier d’un soutien assuré à la fois par deux personnes : l’enseignant et le tuteur ; de faire fi du facteur distance ; de se familiariser avec les nouvelles technologies de l’apprentissage.

15. QUELS SONT LES CONTRAINTES ET DÉFIS QUI RENDENT DIFFICILE LA RÉALISATION DES OBJECTIFS DE L’UNIVERSITÉ DE ZIGUINCHOR?

16. Comment une plateforme de formation à distance peut-elle aider l’université de Ziguinchor à faire face à ces contraintes et défis? Une plateforme de formation à distance permettra: • De résoudre l’équation de l’insuffisance des salles de cours ; • De résoudre l’équation du taux d’encadrement car des enseignants de Dakar et de Saint Louis n’auront plus à se déplacer, ils mettront leurs cours en ligne à travers la plateforme ; • De faire des économies car il y aura moins de location de salle, moins de dépenses en transport et en hébergement ; • De mettre sur pied un espace d’échange entre les chercheurs évoluant au sein d’un même axe de recherche ; • À l’université de moderniser son dispositif d’enseignement et de recherche ; • De désenclaver la région de Ziguinchor en ce sens qu’elle ne nécessitera pas une présence physique permanente des enseignants et des étudiants dans la région de Ziguinchor encore à l’université. Par voie de conséquence, la formation à distance épargnera aux enseignants et les étudiants de supporter les conditions climatiques de la région en période d’hivernage ; • De créer des formations adaptées aux besoins de la population grâce à la recherche ; • De mettre sur pied des bibliothèques virtuelles, l’accès à d’autres plateformes et des laboratoires de recherche virtuels qui permettront d’améliorer l’environnement de recherche des étudiants et des enseignants; • D’appliquer à la gestion de la plateforme les principes de la bonne gouvernance tels que: • La mise sur pied de règles régissant le fonctionnement de la plateforme ; • Des objectifs à atteindre ; • La compétence technique et professionnelle des intervenants de la plateforme ; • L’évaluation des réalisations ; • Un accès libre et facile aux informations relatives à la gestion et fonctionnement de la plateforme • Mettre sur pied une plateforme confortable dans laquelle les acteurs pourront se mouvoir en toute aisance

17. QUELS SONT LES BESOINS DES ENSEIGNANTS ET DES ETUDIANTS DE L’UNIVERSITE DE ZIGUINCHOR QUI SERONT SATISFAITS PAR LA PLATEFORME DE FORMATION A DISTANCE? BESOINS DES ETUDIANTS BESOINS DES ENSEIGNANTS Augmenter le personnel enseignant ; La possibilité d’allier voyage d’étude/de recherche et les cours ; La possibilité pour les enseignants venant des autres universités de dispenser des cours aux étudiants de Ziguinchor sans quitter leurs universités d’origine ; L’élargissement de zone de couverture du WIFI ; Le mode de conception de documents pédagogiques multimédia ; Un équipement en matériel informatique ; La possibilité de motiver les étudiants ; Amener les étudiants à réaliser des travaux en groupes ; • L’accès à différentes sources de documentation numérique ; • L’élargissement de zone de couverture du WIFI ; • L’équipement des salles de cours ; • Augmentation du nombre d’enseignants chargés d’encadrer les étudiants ; • La limitation des déplacements des étudiants d’une salle à une autre ; • La visibilité que la plateforme donnera à l’Université de Ziguinchor permettra d’attirer davantage de partenaires. Ce qui permettra aux étudiants de trouver plus facilement des stages ; • Apprendre à mener ses apprentissages de manière autonome ; • Apprendre à travailler en équipe.

18. DISPOSITIF DE LA PLATEFORME DE FORMATION A DISTANCE A CONCEVOIR POUR L’UNIVERSITE DE ZIGUINCHOR

19. SCENARIO DE FONCTIONNEMENT DU DISPOSITIF

20. SCENARIO DE LA COMMUNICATION AU SEIN DU DISPOSITIF

21. SCENARIO DE CONFIGURATION DE LA PLATEFORME

22. SCENARIO DE DEROULEMENT DES COURS

23. SCENARIO DE REGROUPEMENT DES ETUDIANTS