谈谈小学英语趣味教学法

1. 谈谈小学英语趣味教学法

2. 趣味教学法 小学生的特点是好奇、好动，而且自控能力差，要让他们牢固掌握所学的知识，教师就要有符合小学生生理和心理特点的教学方法。趣味教学法是一种轻松高效的教学方法，它以激发学生的学习兴趣入手，从内容上将知识趣味化，在形式上使其富有趣味性，最大限度地发挥学生的能力。

3. 一、用歌曲营造一种良好的英语语境 让学生在特定的外语环境中学习 • 上课前组织学生唱英文歌曲，是营造良好英语学习氛围的一个很有效的教学方法。歌曲的选材不仅要考虑到内容活泼、旋律优美，还要与教学内容相联系。 如：学习身体部位内容时，唱Heads, shoulders, knees and toes. 学习颜色内容时，唱Color songs等。 • 教师还可以利用旧曲新唱的形式来学习新内容 如：教It’s warm today.时，利用同学们熟悉的歌曲Happy New Year 来学习。

4. 二、利用食物和卡片，模拟实景， 创情激趣，在情景中学习英语 • 教师要有意识地创设情景，特别是符合小学生生活经历的情景，使抽象的知识具体化、形象化。 如：教学服装鞋帽这些单词时，我们可以利用实物进行教学，用以个大袋子装上夹克衣、衬衣、T恤、短裙、连衣裙、牛仔裤、长裤、短裤、袜子以及鞋等物品，让学生边看边拼读，学习效率也会大大提高。 • 教师还可以在此基础上教“Can I help you?”, “How much is it?”等与购物有关的句型，提前在物品上标明价格，在教师里办一个小超市，老师和学生扮演服务员、顾客进行问答，然后交换身份，再进行练习，再分小组进行自编对话练习，让学生把所学的单词，对话用于交际中。体现了英语的生活性、实用性，达到了学以致用的目的。

5. 三、利用编顺口溜的方法来学习英语 • 顺口溜朗朗上口，记忆起来既省时又高效，还能培养大家的思维概括能力。 如：be 动词现在时有is, am, are I 用 am , you 用 are is 紧跟he, she, it we 用 are, they 用 are 单数名词用is, 复数名词全用are

6. 四、充分运用体态语言来学习英语 • 教师在教动词的时候，可以边放录音，边引导学生做动作，学生边做边说，在蹦蹦跳跳中学英语，既学习了知识，又活跃了课堂气氛。 如：run 边说英语边做出跑的动作 swim 边说边做游泳的动作 jump 边说边做跳的动作等等 如：要教像How much is that big black jacket?等稍长的句子时，可以试着让学生打节奏来学习

7. 五、用循序渐进的方法来学习单词、词组和句子五、用循序渐进的方法来学习单词、词组和句子 • 单词、词组和句子通过连锁教学来训练学生的语言交际能力，使其形成以个系统知识链。 如：教park时先朗读并拼写，然后再让学生说出有关的词组beautiful park, a beautiful park, 以及句子It’s a beautiful park. 等 这样通过循序渐进的方法，连锁学习单词、词组和句子，有助于提高学生英语语言交际的能力。

8. 总之，趣味教学法就是化抽象为具体，话乏味为兴趣，使学生乐学、会学，主动轻松地获取知识。在唱中学，在情景中说，在说中熟读成诵，在游戏中运用自如。总之，趣味教学法就是化抽象为具体，话乏味为兴趣，使学生乐学、会学，主动轻松地获取知识。在唱中学，在情景中说，在说中熟读成诵，在游戏中运用自如。 孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”将教学内容融合在说说笑笑、唱唱跳跳、画画玩玩等一系列儿童喜闻乐见的游戏中，学生才能视英语为国语般亲切，视学英语为有趣的活动向往，只要兴趣被点燃，学生的心便永远向着快乐那方。

9. Thanks