Психология и педагогика в жизни современного общества

1. Психология и педагогика в жизни современного общества 1. Психология и педагогика жизни семьи 2. Семейное воспитание и его ошибки

2. Психология и педагогика жизни семьи

3. Семья– это важнейший из социальных феноменов, сопровождающий человека в течении всей его жизни • В социологии семьей называют социальное объединение, члены которого связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью. • По существу семья представляет собой систему отношений между мужем и женой, родителями и детьми, основанную на браке или кровном родстве.

4. В психологии существует несколько подходов к определению семьи. • И.Ю.Антонов считает, что семью создает отношение – родители – дети. • Современная семьяпредставляет собой сложную по структуре и достаточно устойчивую систему. Спектр видов, форм и категорий современной семьи достаточно многообразен. Различные типы семей по разному функционирует в тех или иных семейных отношениях.

5. Традиционные, устойчивые к изменениям функции семьи по В. И. Зацепину • хозяйственно-экономические функции семьи (питание, содержание дома, имущество); • репродуктивная функция – продолжение рода; • регенеративная функция – связана с наследованием статуса, фамилии, имущества, социального положения; • образовательно-воспитательная функция (социальная) – удовлетворение потребностей отцовства, материнства, воспитания и т.д. • рекреативная функция – связанная с отдыхом, организации досуга, заботой о здоровье и благополучии членов семьи. • коммуникативная функция – заключается в удовлетворении потребности человека в общении и уединении.

6. И.М. Гребенников выделилследующие функции семьи: • репродуктивная • экономическая • воспитательная • коммуникативная • организация досуга и отдыха

7. А.И. Антонов, А.Г. Харчев делят функции семьи на: • специфические - вытекающие из сущности семьи • неспецифические функции - к выполнению которых семья оказалась принужденной или приспособилась в окружающих исторических обстоятельствах).

8. Семейные отношения – это сложный феномен, сложная психическая реальность, включающая и мифологические и современные уровни сознания, и индивидуальные, коллективные, онтогенетические, социогенетические основания.

9. В современной нуклеарной семье существует 6 типов иерархии: • отец – мать – ребенок • отец – ребенок – мать • мать – отец – ребенок • мать – ребенок – отец • ребенок – отец – мать • ребенок – мать – отец

10. В плане воспитания выделяют 5 видов власти, характеризующих отношения между ребенком и взрослыми в семье: • Власть вознаграждения – ребенка могут вознаградить за определенное поведение, не сделал – наказание; • Власть принуждения – жесткий контроль за поведением ребенка. Каждый незначительный проступок подлежит наказанию (словесному или физическому); • Власть эксперта – основана на большой компетентности родителей в том или ином деле; • Власть авторитета – в ее основе уважение одного из родителей, который является образцом социально-одобряемого поведения. • Власть закона – единственная форма вне личностной власти однако, носителем закона, правильности поведения для ребенка является взрослый в частности родители.

11. Ответственность за групповые отношения подразделяется: • ответственность за групповые нормы (результат прошлого) • за изменение норм, традиций, отношений (будущего) • за реальное состояние групп (настоящее).

12. Семейное воспитание и его ошибки

13. Причины ошибок в семейном воспитании условно можно разделить на три группы: • неправильные представления родителей об особенностях проявления родительских чувств; • недостаточность психологических знаний родителей о возрастном развитии ребенка и адекватных ему методах вос­питательного воздействия; • недооценка роли личного примера родителей и единства требований, предъявляемых к ребенку.

14. Выученная беспомощность —условнорефлекторная реакция воспринимать любые препятствия как непреодолимые. • Гиперопека — неестественный, завышенный уровень заботы. • Жестокость — это насилие над потребностями, намерениями, чувствами, установками объекта, унижение его или принуждение к действиям, проти­воречащим его устремлениям.

15. Спасибо за внимание!