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大學入學考試中心 高中英語聽力測驗說明

Test of English Listening Comprehension (TELC). 大學入學考試中心 高中英語聽力測驗說明. 報告主 題. 壹 、大考中心英 聽測驗進 程 貳 、大考中心英聽測 驗簡介 參 、 大考中心英聽測驗試務規 劃 肆 、提 高學生英聽能力的重要性. 壹 、 大考中心英聽測驗進程. 88 年，教育部同意 大學推薦甄選第二階段加考英語聽力. 99 年，全國人才培育會議，建議指考英文加考聽力與口說題型。. 貳、 大考中心英聽測 驗 簡介. 測驗範 圍. 普 通高級中學必修 科目 「英文」一至四 學期.

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大學入學考試中心 高中英語聽力測驗說明

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Presentation Transcript

  1. Test of English Listening Comprehension (TELC) 大學入學考試中心 高中英語聽力測驗說明

  2. 報告主題 壹、大考中心英聽測驗進程 貳、大考中心英聽測驗簡介 參、大考中心英聽測驗試務規劃 肆、提高學生英聽能力的重要性

  3. 壹、大考中心英聽測驗進程

  4. 88年，教育部同意大學推薦甄選第二階段加考英語聽力88年，教育部同意大學推薦甄選第二階段加考英語聽力 • 99年，全國人才培育會議，建議指考英文加考聽力與口說題型。

  5. 貳、大考中心英聽測驗簡介

  6. 測驗範圍 普通高級中學必修科目「英文」一至四學期 • 附件一：大學入學考試中心英語聽力測驗簡介 • 涵蓋生活化、實用性主題，詞彙範圍以高中英文常用4,500字詞為主，符合高中生之生活與學習經驗

  7. 測驗內容與題型 內容： 「看圖辨義」 「對答」 「簡短對話」 「短文聽解」 題型： 「單題」 「題組」 「四選一選擇題」

  8. 測驗內容 vs.課綱聽力能力指標 基本能力 (1) 能聽懂教室用語。 (2) 能大致聽懂教師用英語所講述的課文內容概要，以及所提出與課文內容相關的問題。 (3) 能大致聽懂英語日常對話。 • 看圖辨義 評量考生對詞彙及句型之聽解能力。 • 對答 評量考生能否聽懂一個敘述或問題，並做出適當回應的能力。 進階能力 (1) 能聽懂教師用英語所講述的課文內容概要，以及所提出與課文內容相關的問題。 (2) 能聽懂與課文主題類似或相關之會話、故事或敘述。 (3) 能聽懂英語日常對話。 (4) 能聽懂英語教學廣播節目。 (5) 能聽懂公共場所廣播的內容，如捷運、車站、機場廣播。 (6) 能大致聽懂英語影片及國內英語新聞報導的內容。 • 簡短對話 評量考生對日常生活對話的聽解能力。 • 短文聽解 評量考生對簡短陳述的聽解能力。

  9. 成績報告書 成績以等級制表示： 「A」 「B」 「C」 「F」 標準參照

  10. 標準參照與常模參照(一) • 標準參照(standards-referenced)：將測驗分數依據事先設定的標準，界定為不同等級，考生可透過等級表現描述瞭解個人學習表現。例如：高普考、華語文測驗、TASA。 0 100 通過與否門檻 (事先設定) 不通過 通過

  11. 例如：分為三等級 0 100 第一級 第三級 第二級 第二級門檻 (事先設定) 第一級門檻 (事先設定)

  12. 標準參照與常模參照(二) • 常模參照(norm-referenced)：以所有考生測驗分數排序，考生可依據個人分數所占百分位置瞭解自己在群體中的相對表現。例如：學測。 底標 (12%) 均標 (50%) 頂標 (88%) 後標 (25%) 前標 (75%) 註：每次考試各標百分位置固定，但實際分數則依每次考試全體考生成績而定。

  13. 英聽等級說明(一) A B C F

  14. 英聽等級說明(二) A B C F

  15. 英聽等級說明(三) A B C F

  16. 成績等化 本測驗一年兩試，考生可擇優使用，因此本中心以測驗統計方法進行成績等化，使各次測驗之考生成績能作一比較。

  17. 試辦結果(一) 民國100年9月實際到考人數：12,024人 • 附件二：大學入學考試中心高中英語聽力測驗成績統計 註：區域別以到考學生就讀學校所在地區分

  18. 民國100年9月到考生與研究對照組 對照組：依據100學年度學科能力測驗英文考科成績，抽樣選出學生成績分布與全國考生近似之多所高中進行研究測試，再從中所挑選最能代表全國考生母群體的學生。

  19. 試辦結果(二) 民國101年3月實際到考人數：5,259人 註：區域別以到考學生就讀學校所在地區分

  20. 參、大考中心英聽測驗試務規劃

  21. 簡章重要事項 • 報名資格：高級中等學校之三年級在學學生、畢業生或具同等學力者 報名方式：集體報名（報名費350元）、個別報名（報名費380元） 測驗：一年二試，可擇次考試；或二次皆考，自行擇成績優者使用 成績證明：可依需要申請中文版、英文版之成績證明 成績使用年限：可跨年度使用，依各大學科系招生簡章規定

  22. 102學年度考試日期及考試時間 • 考試時間共60分鐘，於上午11:00~12:00舉行；本中心得視各考試地區之報名人數，增加下午(14:00~15:00)場次。 • 考生之考試場次及試場座位，由本中心主動安排及配置，並於寄發准考證時通知考生；考生不得指定或要求變更。

  23. 102學年度考區設置原則 馬祖 金門 為便利學生應試，於每一縣市均設考區，共設置24個考試地區。 澎湖 新營區

  24. 英聽試題播放設備 使用分區學校教室內現有之廣播或影音系統，並以統一播放為原則。

  25. 各分區學校播音設備-校園資訊廣播系統 一、主控室設備

  26. 各分區學校播音設備-校園資訊廣播系統 二、教室設備

  27. 各分區學校播音設備-廣播設備 一、主控室設備

  28. 各分區學校播音設備-廣播設備 二、教室設備  

  29. 肆、提高學生英聽能力的重要性

  30. 88.29%高中：若學測或指考增加聽與口說題型，教師會改變教學88.29%高中：若學測或指考增加聽與口說題型，教師會改變教學 • 93.66%高中：平時實施聽力評量 大考中心 99年問卷調查 (回收：高中205份)

  31. 對於大一新生應具備的諸項英語文能力要求，依序為：閱讀能力（92%）、聽力（75%）、口說（56%）、寫作（48%）。對於大一新生應具備的諸項英語文能力要求，依序為：閱讀能力（92%）、聽力（75%）、口說（56%）、寫作（48%）。 • 對於大一新生應具備相當英語文能力的諸多理由中，依序為：閱讀英文教科書或相關參考資料（91%）、搜尋網際網路資訊（57%）、聽懂英文演講（46%）。 大考中心 99年問卷調查 (回收：大學851份)

  32. 語文能力是接受知識的基礎，面對國際化趨勢與各國人力競爭，加強外語能力有其重要性。本中心辦理英聽測驗，希望有助於高中落實英語聽說讀寫並重之教學目標。語文能力是接受知識的基礎，面對國際化趨勢與各國人力競爭，加強外語能力有其重要性。本中心辦理英聽測驗，希望有助於高中落實英語聽說讀寫並重之教學目標。 對於高中學生，依循教師的課程設計，持續練習，應可增強英語聽解能力；善用課本所附光碟，優質廣播、電視節目或網路資源，運用成為培養聽力、增廣知識，以及刺激學習的有效輔助工具，更可收學習成效。

  33. 高中英語聽力測驗資訊平台 http://www.ceec.edu.tw/telc

  34. TELC 謝謝聆聽敬請指教！

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