КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт педагогики и психологии

1. КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт педагогики и психологии Кафедра педагогики и психологии дошкольного образования

2. Кафедра готовит специалистов по следующим направлениям: • педагог дошкольного образования; • организатор-методист дошкольного образования; • бакалавр педагогики • («Детская практическая психология»); • управление дошкольным образованием; • преподаватель педагогики и психологии.

3. После педагогического колледжа тестирование по следующим дисциплинам • дошкольная педагогика; • русский язык

4. Всем первокурсникам предоставляется благоустроенное общежитие в Деревне Универсиады

5. Преподаватели кафедры • читают интересные курсы по психологии, педагогике, психолингвистике, теории и методике развития речи; • организуют творческие встречи с зарубежными преподавателями; • поддерживают студентов в проведении культурных мероприятий и организации научно-исследовательской работы

6. КАДРОВЫЙ СОСТАВ КАФЕДРЫ • Габдулхаков В.Ф., доктор педагогических наук, профессор, зав. кафедрой • Ступникова Л.П., кандидат педагогических наук, доцент • Климентьева З.А., кандидат педагогических наук, доцент • Петрова В.Ф., кандидат педагогических наук, доцент • Ульянова Э.Э., кандидат психологических наук, ст. преподаватель • Башинова С.Н., кандидат психологических наук, доцент • Новик Н.Н., канд. пед. наук, ст. преподаватель • Самсонова В.А., ст. преподаватель • Гарифуллина А.М., ассиестент • Муртазина Л.Т., ст. преподаватель

7. Зав. кафедрой – профессорВ.Ф. Габдулхаков • Зав. кафедрой – • профессор • В.Ф.Габдулхаков

8. Доцент кафедры –Любовь Павловна Ступникова

9. Доцент кафедры –Валентина Федоровна Петрова

10. Доцент кафедры –Зинаида Александровна Климентьева

11. Доцент кафедры –Эльмира Эдуардовна Ульянова

12. Одним из приоритетных направлений развития дошкольного образования является внедрение в республике Федеральных государственных требований – новых образовательных стандартов. На базе 631 образовательного учреждения организованы группы кратковременного пребывания по предшкольной подготовке детей, не посещающих ДОУ, которые охватывают 3653 ребенка.

13. Развитие дошкольного образования в Республике Татарстан • В общей сети образовательных учреждений Республики Татарстан функционируют 2 138 дошкольных образовательных учреждений на 178 680 мест. В них воспитываются свыше 200 тысяч детей (в 2006 – 155 тыс.). • Охват дошкольным образованием составляет 87,5 % детей в возрасте от 1 года до 7 лет (по Российской Федерации в целом – 61,9 %), в том числе по сельским районам – 64,5 %, по городам – 89,9 %. • Очередность в детские сады составляет 3,5 тысячи детей, из них по городам Республики Татарстан – 1,1 тысячи детей.

14. В соответствии с Типовым положением о ДОУ детские сады самостоятельны в выборе программы из комплекса вариативных программ. На сегодняшний день в 60% ДОУ республики внедряются инновационные программы, такие, как «Детство», «Истоки», «Сообщество», «Школа — 2100» и др. 58% воспитанников ДОУ охвачены обучением и воспитанием по инновационным программам и развивающим технологиям.

17. В дошкольных учреждениях приоритетно решаются задачи физического развития и оздоровления детей. Каждый шестой детский сад реализует в качестве приоритет­ного направления физическое развитие, оздоровление и коррекцию нарушений в развитии детей. Охват детей специализированными группами составляет 15,3% от общего количества воспитанников. Количество дней, пропущенных по болезни одним ребенком в год в детском саду, уменьши­лось с 6,7 дней в 2006г. до 4,9 дней в 2007 году.

18. В республике • наблюдается устойчивая тенденция увеличения охвата детей татарской национальности воспитанием и обучением на родном (татарском) языке. • За последние 3 года показатель охвата поднялся на 2,1% и на начало текущего года составляет 69,3%.

19. Кафедра занимается реализацией проекта поликультурного образования • Проект разрабатывался с учетом: геополитических, экономических, национально-культурных, образовательных и др. условий функционирования Республики Татарстан в составе Российской Федерации и СНГ в контексте формирования общеевропейской системы образования.

20. Основными организационными мероприятиями кафедры по реализации Проекта в 2009-2013 гг. являются следующие: • 1. Организация совместно с МОиН РТ поликультурной языковой подготовки в системе дошкольного образования. • 2. Создание на базе кафедры научно-исследовательской лаборатории, которая будет нацелена на совершенствование поликультурной языковой подготовки специалистов • 3. Создание при кафедре научно-методического издания, посвященного проблемам поликультурной языковой подготовки молодежи.

21. Стратегия развития современного дошкольного образования и психолого-педагогические механизмы ее реализации • Преемственность в оздоровительно-развивающей работе с дошкольниками и младшими школьниками • Принцип индивидуализации в развивающем образовании • Преемственное содержание и формы образовательной работы с одаренными детьми в дошкольных учреждениях и начальной школе • Педагогика творчества: языковые способности и формирование культуры речи в дошкольном детстве • Методология и технологии экспериментального изучения влияния организационной культуры семейной группы на ее типологию и институализацию с позиций личностно центрированного и ценностно-устано-вочного подходов • Персонология развития в образовании • Эмоциональное мироощущение в освоении ребенком социокультурной реальности • Теория и практика детской и семейной психотерапии как инструмента формирования и реконструкции семьи • Принцип развития в теоретической и практической психологии семьиПроблемы становления личности в дошкольном возрасте

23. Цель • готовность педагогов вести образовательную и развивающую деятельность в условиях дошкольного и предшкольного образования, способность детей включиться в образовательную деятельность по подготовке к обучению в школе

24. Формы работы • Индивидуальная, парная, микрогрупповая, групповая, фронтальная, массовая

25. Средства реализации • сочетание репродуктивной, репродуктивно-творческих и творческих видов деятельности; индивидуально-исследовательская работа детей

26. Уровни готовности педагогов к предшкольному образованию • низкий; средний; высокий

27. Конференция «Актуальные проблемы поликультурного образования»

28. Кафедра поддерживает творческие связи с университетами Западной Европы: • проводит с ними конференции; • издает совместные научные труды; • договаривается об обмене студентами и преподавателями

29. Студенты по специальностям дошкольного образования могут совмещать учебу с практикой в зарубежных странах: • США, • Канаде, • Норвегии, • Швеции, • Франции, • Великобритании

30. Спасибо за внимание! ПРИХОДИТЕ К НАМ УЧИТЬСЯ: СИСТЕМА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГАРАНТИРУЕТ ВАМ РАБОТУ. Закончив учебу по нашим специальностям, вы можете работать педагогами, психологами, методистами, руководителями образовательных учреждений, преподавателями педагогики и психологии