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2. DIAPORAMA A TELECHARGER SUR LE SITE DE L’ASH

3. LE CADRE LEGISLATIFLa loi handicapLes dispositifs de la scolarisationdes élèves en situation de handicap Daniel BERRIAUX IEN ASH CIRCONSCRIPTION NICE ASH

4. La difficulté … « Ne comprend pas » « dans la lune » « De grosses difficultés pour apprendre » « comprend lentement et retient difficilement » « Fait le pitre et ne pense qu’à s’amuser » « De la bonne volonté, mais ne lit toujours pas » « Non acquis » « maladroit » « participe peu à l’oral » « très effacé, se fait oublier » « provocateur » « N’a rien à faire en classe »

5. Difficulté : ressenti psychologique, subjectivité et objectivité factuelle • Le ressenti pointe des limites et peut développer un sentiment de frustration, de déception, d’agacement, de circonspection. • Peu de formule font appel à la pronominalisation (ou à l’interpellation) (neutre -> dépersonnalise) • Les formules n’évoquent pas beaucoup les résultats scolaires.

6. Quand bascule t’on de la difficulté commune à la grande difficulté et à la difficulté relevant du handicap ?

7. La représentation des Besoins Educatifs Particuliers • Par l’expression « Besoins éducatifs particuliers » on entend : • La difficulté scolaire (le manque de réussite) • Le handicap • une lenteur, une instabilité de la connaissance, • une difficulté particulière à mobiliser, à la communication, à la compréhension, • et par extension … • Une spécificité dans la façon d’apprendre • Un besoin d’une pédagogie adaptée et/ou spécialisée CIRCONSCRIPTION NICE ASH

8. Délimiter et identifier les BEP ETUDE COMPARATIVE DE CINQ ELEVES EN DIFFICULTE SCOLAIRE A L’ISSUE DU CYCLE 3 CIRCONSCRIPTION NICE ASH

9. Attachons nous à des indices tangibles et mesurables • Les résultats scolaires • Les résultats du test psychométrique

10. NOTIONS PREALABLES CIRCONSCRIPTION NICE ASH

11. Mesure du potentiel intellectuel notions de psychométrie 30 70 100 120 CIRCONSCRIPTION NICE ASH QI VERBAL QI DE PERFORMANCE

12. AURORE 12 ANS en CM2 Redoublement : CE1 EVA NAT CM2 20 items/60 en francais 8 items /40 en maths Quotient Verbal : 90 Quotient Performance : 75 LECTURE Lecture orale acquise Lecture compréhension N-A CALCUL Addition : oui Multiplication : en cours Soustractions : non Division : non ORTHOGRAPHE : Sait copier : OUI Accords dans le GN : NON Accords S V : NON ORAL : Lexical : pauvre Syntaxe : fautes fréquentes WALID 12 ANS en CM2 ARRIVE EN France EN 2009 1 ANNEE CRI EVA NAT CM2 8 items/60 en francais 17 items /40 en maths Quotient Verbal Non mesuré Quotient Performance : 108 LECTURE Lecture orale E-V-A Lecture compréhension N-A CALCUL Addition : oui Multiplication : oui Soustractions : oui Division : E-V-A ORTHOGRAPHE : Sait copier : OUI Accords dans le GN : NON Accords S V : NON ORAL : Lexical : pauvre Syntaxe : fautes fréquentes TOM 10 ANS en CM2 EVA NAT CM2 38 items/60 en francais 29 items /40 en maths Quotient Verbal : 109 Quotient Performance : 95 LECTURE Lecture orale acquise lente Lecture comp. N-A CALCUL Addition : oui Multiplication : oui Soustractions : oui Division : oui ORTHOGRAPHE : Sait copier : avec bcp fautes Accords dans le GN : NON Accords S V : NON ORAL : Lexical : riche Syntaxe : bon niveau

13. KEVIN 10 ANS en CM2 EVA NAT CM2 40 items/60 en francais 19 items /40 en maths Quotient Verbal : 110 Quotient Performance : 85 Attention fugace LECTURE Lecture orale acquise Lecture compréhension A CALCUL Addition : oui Multiplication : en cours Soustractions : non Division : non ORTHOGRAPHE : Sait copier : OUI Accords dans le GN : OUI Accords S V : NON ORAL : Lexical : Riche QUENTIN 10ANS en CLIS EVA NAT CE1 8 items/40 en francais 10tems /30 en maths Quotient Verbal : 80 Quotient Performance : 60 LECTURE Lecture orale E-V-A Lecture compréhension N-A CALCUL Addition : EVA Multiplication : NA Soustractions : NA Division : NA ORTHOGRAPHE : Sait copier : OUI Mais peu Accords dans le GN : NON Accords S V : NON ORAL : Lexical : pauvre CIRCONSCRIPTION NICE ASH

14. Types de BEP

15. Délimiter et identifier les BEP

16. Qu’est ce qui relève de l’ash ? Non francophonie Le handicap social seuls HORS ASH Difficulté scolairenon pérenne SCOLARISATION ELEVES HANDICAPES ADAPTATION A.S.H Grande difficulté scolaire TIFC T COMP T SENSORIELS T MOTEURS T ED TADAH T DYS T METABOLIQUES SEGPA LE CONSTAT EST : Psychologique pédagogique LE CONSTAT EST MEDICAL ET EXTERIEUR A L’EDUCATION NATIONALE

17. En situation de handicap …

18. Portraits croisés - Kévin EC est un enfant de 5 ans diagnostiqué autiste. Il ne parle pas, n’entretient pas de relation avec autrui, se montre agressif en classe et adopte des comportements susceptibles de le mettre en danger (fuites, projections à terre ). Il semble écouter parfois mais furtivement, ne regarde pas celui qui parle, pousse des cris, marche, n’est pas propre. Quelles questions suscite son accueil et sa scolarisation ?

19. Autre portrait … Chloé est une jeune fille de 15 ans dysphasique (essentiellement sur la face réceptive). Elle est parvenu à savoir lire, ne comprends pas les implicites d’un texte, fréquente un collège, éprouve des difficultés en maths : sait lire les nombres mais pas écrire les nombres supérieurs à 999, à du mal à suivre les enseignements scientifiques. Elle est passionnée de mangas. Veut travailler plus tard dans la vente Quelles questions suscite son accueil et sa scolarisation ?

20. Autre portrait … Margot 17 ans est IMC n’a plus l’usage de ses jambes. Elle est en âge d’aller au lycée. Voudrait passer son bac et faire des études de comportementaliste animalier.

21. Sur quels aspects légaux nous interrogent ces cas • Le droit d’accueil • La spécificité du cursus scolaire • La spécificité des structures d’accueil • L’aménagement de la scolarisation • L’accompagnement humain • La compensation et ses moyens • Les dérogations nécessaires …

22. ACCESSIBILITE MATERIELLE RECONNAISSANCE DU HANDICAP ACCUEIL ET SCOLARISATION LIEUX FORMATION ORIENTATION ADAPTATION

23. La loi 2005-112 loi handicap CIRCONSCRIPTION NICE ASH

24. La loi handicap introduit aussi un droit dérogatoire en terme de scolarité LOI n° 2005-102 du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées Loi n°2005-380 du 23 avril 2005 d'orientation et de programme pour l'avenir de l'école Daniel BERRIAUX

25. DES NOTIONS CENTRALES UNE EGALITE DEVANT LA VIE CITOYENNE ET SCOLAIRE UN ACCES DE DROIT A L’ECOLE UN ENVIRONNEMENT ADAPTE LA COMPENSATION A LA DEFICIENCE Daniel BERRIAUX

26. MDPH CIRCONSCRIPTION NICE ASH PPS

27. LES ACTEURS MEDECIN SC PSY E P E C DA MDPH L’ELEVEHANDICAPE EQUIPE EDUC PPS INFOS EXPERTISE ERH

28. Les mesures de compensation peuvent porter : • Sur la possibilité de bénéficier de soins • Sur le temps de scolarisation • Sur l’accompagnement humain • Sur le matériel (matériel adapté)

29. Les mesures dérogatoires • Sur la durée dans un cycle • Sur l’aménagement de certaines disciplines • -Sur les examens et les procédures d’orientation CIRCONSCRIPTION NICE ASH

30. Daniel BERRIAUX IEN ASH 06

31. Comprendre une situation de handicap : différentes entrées CIRCONSCRIPTION NICE ASH

32. Comprendre une situation de handicap : différentes entrées CIRCONSCRIPTION NICE ASH

33. CIRCONSCRIPTION NICE ASH Daniel BERRIAUX IEN ASH 06

34. Les incidences dans ses apprentissages Les compensations envisageables CIRCONSCRIPTION NICE ASH

35. Le handicap invisible et la difficulté d’évaluer CIRCONSCRIPTION NICE ASH

36. Quelle analyse pour Claire 15 ans dysphasique ? • - Déficience • Limitations d’activité • Limitations à la participation • Limites et gênes • posées par l’environnement CIRCONSCRIPTION NICE ASH

37. TROUBLES DES APPRENTISSAGES : Quelques repères …

38. PERCEPTIF MÉMOIREMISE EN RESEAU LOGICO-M EXPRESSION COMMUNICATION

39. Parenthèse sur les dys … Dysléxie Dyspraxique Dysorthographique Dyscalculique Dysphasique Dysgraphique Dysarthrie CIRCONSCRIPTION NICE ASH

40. CIRCONSCRIPTION NICE ASH

41. LES STRUCTURES DU SPECIALISE CIRCONSCRIPTION NICE ASH Daniel BERRIAUX IEN ASH 06

42. Études de la jeune personne handicapée scolarisée Non scolarisée Instruction à domicile Médico social Hopital Non accessible scolaire IME En milieu ordinaire En milieu spécialisé IES sensoriel CLIS AVS OU PASMATERIEL AMENAGEMENTS HORAIRES/CURSUS PROGRAMMES/EXAMENS IEM moteurs ULIS ITEP CIRCONSCRIPTION NICE ASH HOPITAL Daniel BERRIAUX IEN ASH 06

43. Des dispositifs collectifs descolarisation dans le primaire :les CLIS • Les classes d’inclusion scolaire (CLIS) petit groupe d’enfants (12 au maximum) présentant le même type de handicap. • Il existe quatre catégories de CLIS • fonctions cognitives (CLIS 1), CAPASH OPTION D • d’un handicap auditif (CLIS 2), CAPASH OPTION A • d’un handicap visuel (CLIS 3), CAPASH OPTION B • d’un handicap moteur ou troubles de santé invalidants (CLIS 4). CAPASH OPTION C deux niveaux de CLIS : • Clis maternelle (2 à la rentrée) • Clis élémentaire Les clis sont au nombre de 80 dans notre départements (78 dans le public) Daniel BERRIAUX IEN ASH 06

44. Des dispositifs collectifs de scolarisation au collège et au lycée : les ULIS • Les unités Locales d'inclusion sont des dispositifs ouverts au sein de collèges ou de lycées ordinaires afin de faciliter la mise en œuvre des projets personnalisés de scolarisation des élèves qui ne peuvent s’accommoder des contraintes parfois lourdes de la scolarisation individuelle. (10 ELEVES MAXIMUM) . • Ces unités offrent en effet des modalités de scolarisation plus souples , plus diversifiées sur le plan pédagogique. • Elles rendent possible pour les élèves la fréquentation de leur classe de référence, à la mesure de leurs possibilités, aussi bien que des temps de regroupement durant lesquels des enseignements leur sont dispensés, en fonction de leurs besoins • Même typologie que les CLIS : ULIS 1,2,3 ou 4 avec les mêmes option du CAPASH ou du 2CASH (c’est la certification second degré) • les Ulis seront 23 à la rentrée dont 6 en lycées pro (une dédiée à l’autisme) Daniel BERRIAUX IEN ASH 06

45. Typologie des établissementsselon le type de handicap et mode de scolarisation École des hôpitaux Hôpitaux de jour SAPADservice assistance à domicile SESSADservice éducation et soins spécifiques à domicile CIRCONSCRIPTION NICE ASH

46. MERCI DE VOTRE ATTENTION ON POURRAIT FAIRE UNE PAUSE NON ? FIN Daniel BERRIAUX