1 / 27

Bologna Sürecinde

Bologna Sürecinde. Ders Bilgi Paketi Hazırlama - Amaç - Öğrenim Çıktıları - Program Çıktıları - AKTS Kredisi. 13 Nisan 2011 - Dr. Zekeriya Aktürk zekeriya.akturk@gmail.com, http://aile.atauni.edu.tr. Amaç – Hedefler – Yöntem .

doria
Download Presentation

Bologna Sürecinde

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Bologna Sürecinde Ders Bilgi Paketi Hazırlama - Amaç - Öğrenim Çıktıları - Program Çıktıları - AKTS Kredisi 13 Nisan 2011 - Dr. Zekeriya Aktürk zekeriya.akturk@gmail.com, http://aile.atauni.edu.tr / 27

  2. Amaç – Hedefler – Yöntem • Amaç: Bu oturumda Trakya Üniversitesi Tıp Fakültesi Öğretim Üyelerine Ders Bilgi Paketi hazırlanması konusunda danışmanlık verilmesi amaçlanmaktadır • Bologna süreci hakkında genel bilgi 10 dk • Program çıktıları hakkında bilgi 10 dk • Ders bilgi paketleri 10 dk • EOBS Portalı 10 dk • Demonstrasyon: ders bilgi paketi hazırlama 15 dk / 27

  3. / 27

  4. Bologna Süreci nedir? • 1999’da 29 Avrupa ülkesi sağlık bakanı tarafından başlatıldı • Halen 48 ülke üyedir. (http://ehea.cncsis.ro/member-states.aspx 13.04.2011) • Bir Avrupa Birliği Projesi olmayıp sivil inisiyatiftir • Türkiye’de 2005’te başlayan ulusal yeterlilikler çerçevesi oluşturulması çalışması 2009’da tamamlandı (http://www.yok.gov.tr/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=383) / 27 http://bologna.yok.gov.tr

  5. Amacı: eğitimde asgari standartlar oluşturmak • Ülkeler arasında öğrenci-eğitici değişimi • Avrupa’da yükseköğretimin çekiciliğini artırmak • Avrupa’da eğitim alanında kaliteli bir bilgi temeli oluşturmak • Amerikan eğitim sistemi ile uyumlu ve rekabet edebilir bir sistem oluşturmak http://en.wikipedia.org/wiki/Bologna_Process / 27

  6. Temel Kalite Prensibi: • Yaptığımızı yazmalı, yazdığımızı da yapmalıyız! / 27

  7. ULUSAL YETERLİKLER ÇERÇEVESİ UYÇ (NQF) Sektörel Yeterlikler Sektörel Yeterlikler Sektörel Yeterlikler Avrupa Yükseköğretim Alanı için Yeterlikler Çerçevesi (QF–EHEA) http://www.bologna-bergen2005.no/Docs/00-Main_doc/050218_QF_EHEA.pdf 13.04.2011 YÖK Program çıktıları Program Çıktıları Program çıktıları Fakülteler Dersler Dersler Dersler Öğrenme Çıktıları Öğrenme Çıktıları Öğrenme Çıktıları Bilim Dalları Konular Konular Konular Eğiticiler Öğrenim hedefleri Öğrenim hedefleri Öğrenim hedefleri / 27

  8. TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM ULUSAL YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYUYÇ) / 27 http://www.yok.gov.tr/content/view/705/lang,tr_TR/

  9. / 27

  10. Program Çıktısı Örneği • Birinci basamak sağlık kuruluşlarında hekimlik ve yöneticilik yapabilir • … Ulusal Çekirdek Eğitim Programı (ÇEP) / 27

  11. / 27 http://eobs.atauni.edu.tr/Program/P2.aspx

  12. KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ MEZUNU HEKİMİN GENEL YETERLİLİKLERİ VE MEZUNİYET ÖNCESİ EĞİTİMİN AMAÇ VE HEDEFLERİ • AMAÇ: • Kocaeli Üniversitesi Tıp Fakültesi mezuniyet öncesi eğitiminin genel amacı aşağıdaki yeterliliklere sahip hekim yetiştirmektir: • Türkiye'nin sağlık sorunlarını bilen, birinci basamak sağlık hizmeti sırasında bu sorunların üstesinden gelebilecek bilgi, beceri ve tutumlarla donanmış, • Birinci basamak sağlık kuruluşlarında hekimlik ve yöneticilik yapabilecek, • Diğer sağlık çalışanlarının ve halkın sağlık bilincinin gelişmesine katkıda bulunabilecek, • Mesleğini etik kuralları gözeterek uygulayan, • Araştırıcı ve sorgulayıcı olan, bilimsel düşünen, • Yaşam boyu kendisini yenileyip geliştiren hekimler / 27 http://tip.kocaeli.edu.tr/docs/mezon/dosyano1.doc

  13. HEDEFLER A-Bilgi 1- İnsan bedenini, organların ve sistemlerin normal yapı ve işlevi. 2- Homeostazı düzenleyen hücresel, biyokimyasal ve moleküler mekanizmaları. 3- Hastalıkların nedenleri (genetik, gelişimsel, metabolik, toksik, mikrobiyolojik, otoimmün, tümöral, dejeneratif, travmatik, v.b.) ve gelişme yolları (patogenez). 4- Çeşitli hastalıklarda vücudun ve organ sistemlerinin yapı ve işlev değişiklikleri. 5- İnsan sağlığını bozan ekonomik, psikolojik, sosyal ve kültürel etmenler. 6- Sağlıklı beslenme ile çevre sağlığı, işyeri sağlığı konusunda koruyucu önlemler. 7-Toplumda sık görülen hastalıkların epidemiyolojisi ve bunların sıklığının azaltılmasına yönelik yaklaşımlar. 8-Toplumda sık görülen hastalıkların en sık rastlanan klinik, laboratuvar, radyolojik ve patolojik bulguların sıralanması ve yorumu. 9-Sık görülen hastalıkların tedavisinde bilimsel veriye dayalı, etkinliği yüksek yöntemleri sıralama ve seçme. 10-Klinik problemleri çözebilmek için tümdengelim yoluyla akıl yürütme. 11-Yaşamı tehdit eden hastalıkları tanıma ve uygun ilk tedavilerini yapma, gerektiğinde yönlendirme. 12-Sağlık hizmetlerinin sunulması, örgütlenmesi ve finansmanı. 13-Hekimlik uygulamasının yasal kuralları. 14-Hekimlik sanatının etik kavram ve ilkeleri, ortaya çıkabilen etik sorunlarda karar seçenekleri. 15-Kişileri hastalık ya da sakatlanma riskiyle karşı karşıya bırakabilecek etkenler, risk altındaki bireyleri önceden ya da hastalığın erken evresinde belirleme ve gerekli önlemler. / 27

  14. B-Beceri 1-Ayrıntılı ve güvenilir öykü alma. 2-Tam ve ayrıntılı fizik muayene yapma. 3-Tanı ve tedavide sık kullanılan tıbbi girişimleri yapma (Damara girme, intravenöz kateter yerleştirme, torakosentez, lomber ponksiyon, nazogastrik sonda yerleştirme, idrar sondası koyma, kesiklerin dikilmesi, v.b.). 4- Sağlıklı ve hasta bireylerin sağlık sorunları karşısında doğru yönlendirilmesi için etkili iletişim kurabilme. 5- Hastalar, hasta aileleri, meslektaşlar ve ilgili diğer kişilerle yazılı ve sözlü olarak etkili iletişim kurma. 6- İlaçların, tedavi ve rehabilitasyon amacıyla kullanılan temel araç-gereçlerin akılcı ve doğru kullanımı. 7- Bilimsel ve teknolojik gelişmeler, mesleki uygulamalardaki değişimlere ve toplum gereksinimlerine yanıt verebilmek için bilgiye ulaşma yollarını bilmek ve kullanabilmek. / 27

  15. C-Tutum 1-Hastalıkların nedenleri, tanı ve tedavilerinde bilimsel yöntemlerin gücünü anlama ve benimseme. 2-İnsan ve hasta haklarına saygılı olma, hasta bilgilerinin gizliliği ilkesini bir davranış biçimi olarak benimseme. 3-Hasta-hekim ilişkilerinde şefkatli, dürüst ve güvenilir olma. 4-Meslek yaşamları boyunca ilişki kuracakları hasta aileleri, meslektaşları ve diğer bireylerle ilişkilerinde doğru, dürüst ve tutarlı davranışlar sergileme 5-Her zaman için hastalarının çıkarlarını kendi çıkarlarından üstün tutma. 6-Toplum ve bireylerin sağlığını korumak için konuyla ilgili diğer meslek çalışanları, resmi ve özel sağlık kurumları ile ilgili diğer kuruluşlarla işbirliği yapma sorumluluğu taşıma. 7-Ölümcül bir hastalık durumunda etik yaklaşımda bulunma. 8-Ücret ödeyemeyecek hastaların bakımını sağlama ve alt sosyoekonomik düzeydeki topluluklara sağlık hizmetlerinin ulaşması için çaba gösterme. 9-Yaşam boyu ve kendi kendine öğrenmenin önemini kavrama ve benimseme. / 27

  16. / 27 http://www.katalog.ktu.edu.tr/DersBilgiPaketi/oloprogram.aspx?pid=83&lang=1

  17. Ders Çıktısı Örneği • Ders: Aile Hekimliğinin Temelleri • Bu ders sonunda öğrenciler aile hekimliğinde sık görülen sağlık sorunlarının birinci basamaktaki sevk ölçütlerini tartışabilir • … / 27

  18. Öğretim üyelerimizden ne isteniyor? • “Ders Bilgi Paketleri”ni hazırlamak ve • Eğitim Öğretim Bilgi Sistemi Portalı web sitesine yüklemek. / 27

  19. Ders Bilgi Paketi / 27 http://194.27.49.224/bologna/

  20. / 27

  21. / 27

  22. Dersin Program Çıktılarına Katkısı- Aile Hekimliği - http://aile.atauni.edu.tr/ogrenciler/dersbilgipaketleri/index.html / 27

  23. / 27

  24. AKTS Hesap Matrisi • 1 AKTS kredisi = 25-30 saat iş yükü. • 175/30=5,8 = 6 AKTS Kredisi / 27

  25. / 27 http://eobs.atauni.edu.tr/Program/P3.aspx

  26. / 27 http://eobs.atauni.edu.tr/Courses/Course.aspx?Course=1A0hstXMT84=

  27. / 27

More Related