宣城 2 班简报（第 1 期）

1. 宣城2班简报（第1期） 主编：顾秀珍

2. 学情通告 从目前情况看,各位老师的学习积极性高涨,真是可喜可贺,继续攀升吧!

3. 捷报频传: 最早登录的学员:7月7日,庄青峰、廖爱华、花明、王恩娟 最早完成作业一的学员:7月22日,吴军、付彩华、王红军 最早发表感言的学员: 培训心得（施拥军/2013-07-22） 在没有进行远程培训之前，对于班主任培训，我还持怀疑态度。远程教育能给我带来多少收获呢？甚少而已。可这一两天的课程观看之后，彻底改变了我之前的想法，太震撼了！模块一中：平凡教师的感人故事——《死亡诗社》，这当中的基丁老师独特的教学风格让我感受到了别样教师教学的魅力。管理学生的别具一格，让我感受到了教师职业的伟大。而这一切都来自于老师本人的不断学习与探索。而此次班主任的远程培训，就是给我们提供了这样一个很好的平台。期待！ 培训心得（夏青/2013-07-22） 两年的班主任工作经历让我深感班主任这项工作是需要辛勤和细心的，要用很长的时间，用心灵来认识、欣赏和支持学生的。本以为本次培训仍旧是一些枯燥无味的讲座，但看到师德教育中有关平凡教师的感人故事时，我对本次培训有了不一样的认识。借助这个学习的平台，让我能有机会和各位学员进行交流。

4. 温馨提示 各位学员老师您好： 欢迎您参加本次的2013安徽班主任网络培训，在学习过程中，希望您做到以下几点： 1、认真阅读班级公告中的班级教学计划，对远程学习计划和培训评估方案有详细明确的了解，合理安排学习进度，完成各项作业，发布感言，参与跟贴讨论。 2、作业考核要特别注意！第一和第四模块，不需学员互评，第二和第三模块，需学员互评，并且要求点评不少于5份，你的作业互评分才可拿到满分，切记！！ 3、请注意保护您的眼睛，切不可一次学习时间太长，可在电脑旁放些仙人掌或芦荟等绿色植物。 4、请尽快加入班级QQ群:329051970,为方便联系,请修改群名片:校名+真实姓名。

5. 优秀作业展: 观《死亡诗社》有感 ——追求个性解放 挥洒别样人生 郎溪建平小学 施拥军 《死亡诗社》这一章节内容不多，但散发出的别样教育却令人深思。故事发生在一所有着良好声誉的百年名校——威尔顿教会学校中，有一位与其他教师不一样的教师——基丁老师。他以“抓住今天，及时行乐”为宗旨，以个性解放为依托，教育自己的学生要认识自我，敢于选择自己的人生。 影片中，基丁老师不管是引导陶德用原始的叫喊来激发心中的诗歌，还是对尼尔的大胆鼓励，都是在告诉自己的学生能干什么，应该干什么。而这恰恰是对传统教育的一种挑战。看看基丁老师，再看看我自己和身边的老师，觉得惭愧。为处在新时期的我们还在传统教育的阴影里误人子弟而自愧不如。不是吗？当有学生在课堂里说出异样的想法时，很多时候，我们的言行否决了他们的闪光点。因为我们已习惯于学生顺着自己的思维去想、去做。所谓的标准答案不仅禁锢了我们自己，更禁锢了我们下一代。何为个性解放，何为标新立异，基丁老师的言行告诉了我们一切，告诉了孩子们一切。

6. 毋庸置疑，基丁老师教出的学生有自己的想法，思维灵活。而传统教育下的学生能有几个有所创新呢？人云亦云不是教育，盲目跟从更不教育，可在传统教育下的学生又有几人能不这样呢？问题不在学生，还是教师的观念落后了。对学生的个性有了全面分析之后，在学习过程中能个性化的教学；对学生的想法有了积极的引导，大胆激发他们的求知欲，还愁教不出国家的可造之才？说到底，还得从教师本人身上找问题，正所谓：没有教不好的学生，只有不会教的老师。毋庸置疑，基丁老师教出的学生有自己的想法，思维灵活。而传统教育下的学生能有几个有所创新呢？人云亦云不是教育，盲目跟从更不教育，可在传统教育下的学生又有几人能不这样呢？问题不在学生，还是教师的观念落后了。对学生的个性有了全面分析之后，在学习过程中能个性化的教学；对学生的想法有了积极的引导，大胆激发他们的求知欲，还愁教不出国家的可造之才？说到底，还得从教师本人身上找问题，正所谓：没有教不好的学生，只有不会教的老师。 基丁老师的别样教育，让我更坚信：一个好的教育工作者，首先解放的是自己的思想，只有做到这一点，才有可能教好自己的学生。为了让孩子们的明天活得更精彩，就让我们与孩子们一道抓住今天，及时行乐吧！