BARNESAMTALEN

1. BARNESAMTALEN FOS 14. januar 2010 Vibeke M. Mostad Stiftelsen IMTEC

2. Ulike samtaler med barn: • Den formelle samtalen • Den uformelle samtalen • Vi snakker TIL barnet • Vi snakker MED barnet • Vi snakker OM barnet • Samtalen barn i mellom • Å få barnet til å fortelle

3. Den GODE samtalen er preget av: • Empati • Anerkjennelse • Barnet føler seg sett.

4. Den GODE samtalen har ALLTID ET POSITIVT UTGANGSPUNKT

5. VERDISYN: hensikt – HANDLING - effekt

6. EMPATI: Empati – handling = Sympati

7. ANERKJENNELSE: p = P - h ”Nåværende potensial er mitt fulle og hele potensial uten alle hindringer”

8. Feedback Feedforward

9. ”Å føle seg sett” Det skjer når noen ser den jeg er!

10. Den ”formelle” samtalen • Tidsperspektiv • Innkallelse • Taushetsplikt • Orientering til foreldrene

11. Kommunikasjon: Hvem skal snakke mest i barnesamtalen?

12. Ulike former for samtaler. • Parallell samtalen • Overtagelsen • Diskusjonen Hvem lytter jeg til i denne type samtale?

13. Jeg vil ALLTID svare med utgangspunkt i den jeg lytter til Det er forskjell på å HØRE og å LYTTE

14. En samtale: En stiller spørsmål En svarer En lytter

15. Vi kan stille to ulike spørsmål: Åpne Lukkede

16. Lukkede spørsmål er avklarende spørsmål: Har du……. Vil du……… Kan du…….

17. Lukkede spørsmål starter gjerne med et hjelpeverb og har ofte JA eller NEI som svar

18. Åpne spørsmål starter med: spørreordene HVA, HVEM, HVILKEN, NÅR, HVOR men vi skal helst ikke bruke HVORFOR. Hva er grunnen til det?

19. HV… ord + verb + DU = SANT

20. Å lytte kan vi gjøre på 3 ulike måter eller på 3 ulike nivåer

21. Å lytte på nivå 1 • Jeg hører hva du sier, men er mest opptatt av de assosiasjoner jeg selv får ved det du sier. • Jeg får lyst til å fortelle en tilsvarende historie • Jeg får lyst til å gi deg råd • Mitt svar inneholder ofte ordet ”jeg”

22. Å lytte på nivå 2: • ”Jeg legger meg selv til side” • Jeg tar tak i sentrale ord som den andre sier og utforsker disse • Jeg vet at ”barnet alltid svarer rett på det spørsmålet det tror det har fått” (piaguet)

23. Å lytte på nivå 3: • Jeg lytter etter det ”usagte” • Jeg leser kroppsspråk, tolker pauser og lignende • Jeg bruker min intuisjon

24. BRUK AV STILLHET

25. Et barn trenger 7 sek på å svare En voksen klarer å vente i knappe 3

26. Å holde samtalen på ulike nivåer: • Nivå 1 – på det kognitive plan Årsak – Virkning • Nivå 2 – det følelsesmessige plan Hvordan ser det ut fra barnets ståsted?

27. VERDIEN Av barnesamtalen, eksempler

28. Å snakke TIL barn

29. Virkningen av ordet NEI i rommet Kan jeg ”snakke” til barn uten å bruke ord?

30. Hva kan vi gjøre når vi ønsker å endre adferd til barn/barnegruppen? Vi vet at det hjelper lite å ”si det til dem”?

31. Rammebetingelser - en viktig ”pedagog”

32. Vi vet også om eksempelets makt

33. Hvordan snakker vi OM barn? Hvordan velger vi å ”italesette” barnet?

34. Samtalen barn – barn eksempler

35. I en samtale i barnehagen med foreldre eller barnet er du: Overlegen Underlegen Likeverdig

36. Fasilitere Den du innkaller til samtale føler seg i sentrum og skal være i sentrum

37. Forslag til litteratur: ”Barnesamtaler” av Emilie Kinge, Gyldendal ISBN 978-82-05-36116-4