第三單元 新聞報導下的真假世界

1. 第三單元　新聞報導下的真假世界 社區生活中的媒體傳播 授課老師：王漢銘 簡報範本資源來自NordriDesign。

2. 本單元教學目標 • 研讀本單元內容後，同學可以瞭解： • 新聞的意義。 • 新聞的特質與要素。 • 新聞的「守門」過程。 • 各類新聞媒體的特性。

3. 問題與思考 • 你看不看新聞？若會看，都是看那一類型的新聞？看那一種媒體播出的新聞？你看新聞的時間有多長？都在什麼樣的時間看？為什麼？ • 一個事件如何成為一則新聞?中間經過什麼樣的處理過程?如何判斷一則新聞是否具有價值？ • 不同媒體所報導出來的新聞內容有何不同？原因為何？

4. 新聞傳播的價值 • 扮演人們社會化過程的重要角色。 • 促進社會進化，是引導社會變革的原動力。 • 反映民意，凝聚共識，代表監督政府的第四權。 • 傳遞資訊，分析新聞事件，建構討論議題。

5. 新聞的意義 美女同學：「看來想要出名，還得要犧牲一些東西。」 • 新聞最原始的意義就是消息。 • 新聞與英文news意義相近：News是North、East、West、South，四個表示方向的字的第一個字母所組成，所以在東西南北四方所發生或發現的事情就是news。 • 新聞就是新近事物的報導。 • 新聞是不尋常的事件：「狗咬人不是新聞，人咬狗才是新聞」，說明了「新聞」的特性。 帥哥同學：「我的小狗呢？怎麼被咬了一口，不會有SNG車來採訪我吧。」 老師：「唉！不知道狂人症會不會因此而傳染給小狗。」

6. 新聞的特質 • 新聞本身就是一種商品。 • 新聞事件瞬間即逝，產品壽命短。 • 受媒體特質而影響新聞呈現方式。 • 具專業的社會責任。

7. 新聞的價值 • 時宜性或即時性 • 報導的內容必須是最新發生或是令人感到好奇的事。包括「新近」和「新鮮」。 • 變動性 • 變動愈大、愈深、愈急，新聞價值就愈高。 • 接近性 • 與讀者愈接近，比較容易受到關心，但有時新聞雖發生在遠方，但新聞發生地與新聞傳達地存在著某種特殊關係，也能使新聞價值增加。

8. 新聞的價值 • 影響力。 • 報導的內容有重要性，能發生鉅大影響。 • 人情趣味 • 故事充滿新奇和趣味性的輕鬆新聞，如團團及圓圓歡度生日，園方送他們一個大的冰蛋榚。 • 衝突與情緒性 • 報導事件有不同的意見，或是相關的人發生利益衝突時。 同學：「難怪，立法院的委員們總是要靠打架來搏版面。」

9. 新聞的種類 • 區域分類 • 國際（國外）新聞： • 一般處理方式是選擇與我國有密切關係，或深富趣味性的新聞來刊播。 • 國內新聞。 • 地方新聞。 • 學科分類： • 政治、社會、財經、文教、醫藥、民生消費、體育、娛樂、氣象新聞等。 有時新聞的分類，並不是這麼的絕對

10. 新聞報導與新聞評論 • 新聞報導 • 也就是新聞事件的報導，客觀中立為一般要求。 • 新聞評論 • 主要是針對新聞事件的影響給予評論。 • 媒體的立場常可從評論中看出來，並不強調客觀中立。 • 其形式有社論、專欄、讀者投書等，評論時應符合自由民主、公平正義及公共利益等原則。 同學：「不就是看個新聞罷了，想那麼多做什麼。」

11. 新聞製作過程 同學：「看來並不是個錢多、事少、離家近的工作。」 • 採訪會議：規劃協調當天的採訪工作。 • 工作、設備調派及採訪：記錄、拍攝或錄音。 • 寫稿與資料處理：依據採訪所得，撰寫新聞稿，並將拍攝或錄音的資料做一處理。 • 編輯會議：接受記者採訪回報，並規劃當天或隔天的新聞。 • 編輯：限於時空因素，需決定是否登刊、版面、時間長短（或版面大小）、播出順序、標題等。 • 刊登或播出。 • 檢討會議。

12. 新聞工作組織 • 依組織的大小與媒體類型（如電視、廣播、報紙等）而有些不同，大致可分為： • 採訪組：主要工作是掌握新聞線索，派遣記者採訪，撰寫新聞稿和剪輯影帶、錄音或處理圖片，接收各地記者傳來的消息，因應不同狀況的後勤支援，突發事件採訪和企劃轉播等。 • 編譯組：接收訂購的國外各類新聞，監看國外媒體的新聞，而進行編譯。 • 製作（編輯）組：包括導播、主編、助理編輯、美工、資料處理人員等。提供新聞資料，編排新聞與設計視覺效果，負責最後新聞的播出或編輯。

13. 新聞寫作體裁 • 一般性新聞報導：將採訪所見，客觀的紀錄下來。 • 解釋性新聞報導：在對複雜的新聞事件進行背景說明。 • 深度報導：側重新聞的深度，常加入記者的個人意見及分析。 • 新新聞學：用小說的方式來寫新聞，通常較不客觀。 • 調查性新聞報導：強調新聞調查的動作。 • 精確性新聞報導：將研究方法引入新聞報導，強調客觀與精確。

14. 新聞的要素 • 人、事物、時、地、何故、如何。 好像到那裡都可以看到5W1H的影子

15. 報紙新聞的特性 • 報紙由新聞刊登的版面大小和位置，來表現新聞的重要性，並輔以文字大小以抓住讀者的閱讀焦點。強調抽象的視覺資訊，文字的表達，以及版面的編排成為報紙新聞的重點。 • 寫作原則：基本上為倒寶塔的形式，見下圖，不過仍視實際需要而有許多類型。

16. 倒寶塔寫作格式 最重要,第一段 次重要,第二段 同學A：「不太像倒寶塔，倒比較像鑽石！」 同學B：「少白目了，那根本就是倒三角形，好不好！」

17. 倒寶塔寫作格式 • 第一段非常重要，最重要的事情要寫出，至少包括 5W。 • Who：誰，誰是主角、配角。 • What：事件內容，發生了什麼事。 • When：時間，什麼時間發生，持續多久。 • Where：地點，哪裡發生的。 • Why：為何，事件原因。

18. 報紙新聞的特性 • 新聞第一段叫「導言」，應該交代事情的整體輪廓，讀者看了以後可以決定要不要繼續讀。第二段以後則為「本體」。 • 理由： • 讀者沒時間讀新聞，先瀏覽，再選有興趣的詳讀，所以重要的先寫。 • 版面有限，方便編輯刪稿時從後面直接刪，且方便製作標題。

19. 電視新聞的特性 • 報導以擷取精華為主，用詞簡短扼要，多以標題呈現，同時用視覺影像輔助口語之不足。 • 電視新聞結構包括視覺與聽覺符號，聽覺包括主播稿，主播聲音音調，配樂等；視覺包含新聞畫面，主播服裝表情，播報場景，顏色，字幕等。 • 電視新聞靠新聞播出的優先順序及時間長度，來彰顯即時新聞的重要順序，並且透過影像和聲音以及標題運用、跑馬燈等來吸引觀眾收看。

20. 電視新聞的特性 • 電視新聞結構約可分為三大塊： • 開頭：新聞導言，簡要播報說明，用來突顯新聞事件的變化情況，以引起觀眾注意。 • 中間：即為新聞本體，用以說明新聞事件的背景資料或解釋事件改變的原因。記者將新聞稿逐字配音於錄影帶，並剪輯新聞資料畫面，將聲音與畫面合成，表達一則完整的新聞，播出時會再加上新聞標題。目前因為SNG的普遍使用，以致新聞的結構產生很大的改變。 • 結尾：說明新聞事件的效果或影響的原因，解釋可能的影響。

21. 電視新聞的特性 • 電視新聞專業頻道的出現，每個小時不間斷的播報新聞，使得電視新聞的處理流程產生了一些改變，最明顯的例子就是截稿時間不再侷限於中午或晚上。

22. 廣播新聞的特性 • 除缺少視覺的部份外，其流程及方式和電視新聞有些相仿，但廣播新聞機動性高，可無線移動及可邊做事邊聽的特性，且著重聲音的表現，使廣播新聞的特性與電視新聞仍有極大的不同，而廣播新聞多為一人作業，對聲音的掌握度要求較高。但廣播發展出專門新聞頻道的例子，似乎不多。

23. 網路新聞 • 仍在發展中。 • 報導準則： • 與傳統新聞多雷同，但更重視背景資訊及詮釋資料之運用，如圖、表等，如何更快速被蒐尋到是處理的重點。 • 寫作原則： • 多因循傳統新聞寫作方式，以倒寶塔為主，愈簡短有力愈好。 • 深度報導及背景資訊常利用超鏈結說明，不一定遵守倒寶塔規範。 • 裝飾性圖片少，圖片或動畫多和新聞本身相關。

24. 網路新聞 • 理由：主要考量網路使用者的網路行為特性。 • 網站停留時間不長： • 無特定目標，隨興閱讀。 • 目標導向明顯，尋求特定資訊。 • 網路資訊甚多： • 資訊呈現愈簡單明瞭，讀者愈易注意吸收。

25. 網路新聞特性 • 較無版面多寡限制。 • 版面變化少，版面格式皆為事先設定。 • 新舊新聞並陳。 • 使用媒材多樣化，形式多變。 • 流動快速，全球化、複製、轉載、轉寄盛行。 • 超文本形式，網狀結構。 • 讀者即記者或作者，互動性較高。 在網路的國度裡，每個人都可以是「報馬仔」

26. 網路新聞特性 • 資料庫與數位化，搜尋保存容易。 • 時效性和綜合性強。 • 分眾傳播，提供客製及專業化服務（個人化報紙，CRAYON，即create your own news）。 • 公私不分，新聞權威性存疑。 • 標題精簡變化少。 • 服務受限於硬體技術問題，如頻寬、電腦硬體、使用費用及使用技術等。

27. 新聞的品質 • 正確性 • 需確定事實是正確的，或使用可信度高的消息來源，或採訪一個消息之後做查證的工作，以避免錯誤。 • 公平客觀 • 媒體為社會公器，其保持公平的作法是做平衡報導，報導爭議性的新聞，宜正反意見並陳，讓相關人物團體發表意見，避免單面陳述。

28. 新聞的品質 • 引用可靠的消息來源。 • 避免參雜自己的意見，讓觀眾自己判斷消息來源的權威性。 • 事實與意見分開處理： • 客觀、準確、公正、平衡報導的理念。 • 可讓新聞從業人員免責的保護傘。 • 錯誤立即更正。 常持懷疑態度，判斷與思考是非常重要的態度

29. 媒體無法報導全部真相，但一定要報導事實。 • 「眼見」不一定能「為憑」 • 媒體以自己的立場來詮釋新聞，報導新聞

30. 結論 • 誰來監督新聞從業人員？誰來監督媒體，事實上是沒有！沒有他律，只能自律。 • 新聞從業人員必須自己心中先有新聞倫理觀念，做好自律。 • 新聞報導下的世界，不會一片迷霧，然後，民眾才能真正享有「知的權利」。

31. 名詞補充說明 • 守門人 • 英文為gatekeeper。 • 從消息來源獲得大量資訊後經編輯篩選、刪減的過程稱為新聞的守門過程。 • 主管這種過濾工作的記者和編輯，就是新聞的守門人。 • 至於資訊的選擇規範則由守門人自己來判斷。 同學：「我很好奇，會不會出現互踢皮球的情形？」

32. 名詞補充說明 • 中立性的守門人與參與性的鼓吹者 • 對新聞處理的二種不同態度。 • 中立性守門人，強調中立客觀。 • 參與性的鼓吹者，強調社會改革，新聞不可能全然中立客觀。

33. 名詞補充說明 • 公民新聞學 • 英文為public journalism，又稱公共新聞學。 • 這個名詞由紐約大學教授羅森（Jay Rosen）於1993年率先使用。 • 具實用主義特色的實踐性新聞理念，其目的在於藉由邀請公民大眾共同從事新聞報導的生產，共同針對公共議題或社區問題進行研議與協商。 • 主要在喚醒居民對自己週遭事務的關懷。 老師：「常可見到有人將行車紀錄器的畫面放到網路上，電視媒體中再接著播出，已有公民新聞的基本形式。」

34. 補充資料 • 相關網站 • 中國時報，http://news.chinatimes.com/ • 自由時報，http://www.libertytimes.com.tw/ • 聯合報，http://udn.com/ • 蘋果日報，http://tw.nextmedia.com/ • 中華民國新聞媒體自律協會，http://ccyehroc.myweb.hinet.net/ • 台灣新聞記者協會，http://www.atj.org.tw • Peopo公民新聞，http://www.peopo.org/

35. 參考資料 • 李茂政（1997）。當代新聞學。台北市：正中。 • 自由時報（2003）。2003白皮書。台北市：自由時報。 • 吳翠珍、鄭如雯編著（2002）。別小看我：媒體教育互動教學手冊。台北市：公共電視文化基金會。 • 康照祥（2005）。媒體識讀。台北市：揚智。 • 黃浩榮（2005）。公民新聞學：審議民主的觀點。台北市：巨流。 • 陳萬達（2003）。現代新聞編輯學。台北市：揚智。 • 陳崇茂（1999）。編輯與文字的對話。台北市：揚智。 • 維基百科（2009.08.27）。守門人理論。http://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E5%AE%88%E9%96%80%E4%BA%BA%E7%90%86%E8%AB%96。

36. 感謝聆聽