UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL DE TACNA R. M N° 712-2018-MINEDU

1. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL DE TACNA R. M N° 712-2018-MINEDU ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR 2019 EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y PROGRAMAS EDUCATIVOS DE LA EDUCACION BASICA GRACIELA TICONA CALIZAYA DIRECTORA MARIO GOMEZ ARRATIA JEFE DEL AREA DE GESTION PEDAGOGICA

2. POLITICA EDUCATIVA 2018 – 2021 La política educativa rumbo al Bicentenario está centrada en alcanzar dos objetivos: igualdad de oportunidades y ciudadanía. IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Todas las personas tienen derecho a acceder a un sistema educativo de calidad, que les sirva como herramienta para mejorar su calidad de vida, sin importar el territorio, la edad, el género o el nivel socieconómico. A partir del 2019 el currículo nacional de la Educación Básica (CNEB) será implementado en todas las modalidades, niveles y ciclos de las II.EE. y programas educativos de la Educación Básica, tanto públicos como privados, considerando las características de las y los estudiantes y su contexto.

3. CONSTRUCCION DE LA CIUDADANIA En el proceso de formar ciudadanos en contextos de diversidad cultural, las escuelas con sus directivos, maestros y maestras deben reconocer sus propias raíces y la diversidad cultural de cada escuela, acompañando a los estudiantes en el proceso de afirmación de sus diversas identidades y en el proceso de construcción de una convivencia basada en vinculo con la realidad. Para ello se necesita de una escuela que promueve la reflexión crítica y la acción transformadora sobre la realidad.

4. ARTICULACIÓN DE LOS NIVELES DE GOBIERNO Y LAS INSTANCIAS DE GESTION EDUCATIVA DESCENTRALIZADA (IGED) La articulación del sistema educativo implica el cumplimiento de las competencias y roles de los niveles de gobierno y de las instancias de gestión educativa descentralizadas. El MINEDU es el ente rector del sistema educativo nacional, coordina con la DRE la cual, en coordinación con la UGEL, implementa y supervisa el desarrollo de la política educativa regional en el ámbito de su jurisdicción y evalúa los resultados de la gestión educativa, a través del censo educativo, semáforo escuela y demás herramientas de seguimiento, para la mejora continua de sus procesos y servicios. La UGEL es la instancia de ejecución descentralizada del Gobierno regional con autonomía en el ámbito de su competencia, responsable de brindar asistencia técnica y estrategias formativas, así como supervisar y evaluar la gestión de las II.EE. públicas y privadas de la educación básica de su jurisdicción en lo que corresponde. La Institución educativa (IE) es la primera y principal instancia de gestión del sistema educativo descentralizado y en ella tiene lugar la prestación del servicio. Reporta información estadística, efectúa el planeamiento, ejecución, supervisión, monitoreo y evaluación del servicio educativo que brinda- Se vincula con su entorno y promueve la participación de las familias y la comunidad educativa local.

5. FORMULACION Y CONSULTA DEL NUEVO PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL 2021 - 2036 El Proyecto Educativo Nacional (PEN) al 2036 será elaborado por el MINEDU, con participación del Consejo Nacional de le Educación (CNE), a través de un amplio proceso de dialogo y consulta a nivel nacional. En este marco las IGED cooperarán y brindarán todas las facilidades para el desarrollo de las acciones que se implementen en el proceso de formulación del PEN, según las orientaciones del MINEDU y el CNE. El CNE invita al personal docente, administrativo, madres y padres de familia y estudiantes de las instituciones educativas públicas y privadas de todo el país, a promover la reflexión, diálogo y movilización en torno la educación que queremos. Estos espacios de reflexión se implementarán a través de jornadas por la Educación y otras acciones de reflexión y movilización que organice el CNE con las DRE y las UGEL. A lo largo del año se abrirán consultas virtuales, donde se espera la participación masiva del personal directivo, docente y la comunidad educativa en su conjunto. La página web del CNE es www.cne.gob.pe.

6. ACCIONES PARA LA LUCHA CONTRA LA ANEMIA A fin de sumar a la lucha frontal contra la anemia, se han priorizado acciones dirigidas a estudiantes como ser: Al momento de la matrícula de los estudiantes del ciclo I y II en las II.EE. y programas de educación básica se solicitará: constancia de haber realizado el tamizaje de hemoglobina Copia de la cartilla CRED. En caso de no haberla realizado, la madre, padre o apoderado debe firmar un documento en el que se compromete a realizarlo en los siguientes 3 meses Es responsabilidad del director(a) instar a las madres, padres o apoderados a que regularicen la información oportunamente. Una vez realizado el tamizaje , la madre, padre o apoderado debe acercarse a la I.E. o programa para entregar la constancia de haberlo realizado y la copia de la cartilla CRED, a fin de que los datos sean actualizados. Los directivos de las II.EE. y programas deben articular con los establecimientos de salud antes del inicio del año escolar, para planificar la atención de los estudiantes con las prestaciones de salud que les correspondan. Así mismo, debe integrar en la, planificación curricular la problemática de la anemia.

7. ORGANIZACION Y FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIONES EDUCATIVAS Todos los actores de la comunidad educativa deben cumplir los roles establecidos, así como llevar a cabo todos los procesos necesarios para la gestión escolar. Es responsabilidad del equipo directivo promover espacios de participación de los actores de la comunidad educativa para el establecimiento de metas orientadas a la mejora de los aprendizajes. Todas las II.EE. públicas deben conformar el Consejo Educativo Institucional (CONEI), quien participa en la formulación del PEI y, como instancia de participación, se incentiva su participación en la formulación, implementación y evaluación de los instrumentos de gestión en su conjunto. Los padres y madres de familia participan a través de la Asociación de Padres de Familia (APAFA), del CONEI y otras formas de organización. Los estudiantes participan a través de proyectos participativos, Municipio Escolar u otras formas de organización estudiantil en las II.EE públicas y privadas. En EBA los estudiantes se organizan y participan a través del Consejo de Participación Estudiantil (COPAE)

8. ORGANIZACION DE LAS COMISIONES EN LAS II.EE. El director de la institución educativa preside las comisiones y comités de la I.E. de acuerdo a lo establecido en la R M N° 321-2017-MINEDU y la R M n° 396-2019-MINEDU. Dichas comisiones son las siguientes:

9. Las II.EE. privadas de Educación Básica Regular deben conformar la Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de desastres y el Comité de Tutoría y Orientación Educativa. En el caso de las comisiones restantes, pueden conformarlas siempre que no contravengan la normatividad que las rige. Adicionalmente, cuando corresponda, las instituciones educativas públicas conforman los comités de evaluación regulados en el Reglamento de la Ley N° 29944, aprobado mediante Decreto Supremo n° 004-2013-ED y sus modificatorias.

10. MOMENTOS DEL AÑO ESCOLAR • BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR • Comprende las tareas que se deben realizar en las II.EE. y programas educativos para asegurar el inicio oportuno y adecuado de las actividades educativas. • Elaboración y/o actualización de los instrumentos de gestión. • Reajuste de la planificación del año escolar y de la planificación curricular. • Mantenimiento y acondicionamiento de locales educativos y mobiliarios. • Reporte oportuno de las necesidades de personal, seguimiento a la contratación docente, personal administrativo, auxiliar, necesarios para el normal desarrollo del año escolar. • Actualización de datos del personal responsable de convivencia en el SISEVE • Matrícula oportuna y sin condicionamientos, de acuerdo a la normatividad vigente. • Acciones para la bienvenida a los estudiantes (incluye actividades de transición y adaptación), considerando el ingreso a la escuela y entre niveles educativos: del hogar a inicial, de inicial a primaria, y de primaria a secundaria. • Gestión de la distribución oportuna de materiales educativos a los estudiantes. • Formulación del cuadro de distribución de horas pedagógicas a través de la comisión respectiva.

11. DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR • Comprende la implementación de las actividades del Plan Anual de Trabajo, así como de la planificación curricular: • Acompañamiento y monitoreo pedagógico al personal docente. • Ejecución de las jornadas de reflexión. • Gestión del uso pedagógico de los recursos educativos para el desarrollo de los aprendizajes de los estudiantes. • Organización de la participación de los estudiantes en concursos, ferias y encuentros educativos correspondientes. • Ejecución de reuniones con los padres de familias. • Aplicación de la ECE y de la EM. • Aplicación del Censo Educativo. • Participación obligatoria del personal directivo y docente en las actividades que programe las instancias de gestión educativa que requiera la asistencia de docentes en las vacaciones escolares de medio año.

12. BALANCE DEL AÑO ESCOLAR • Es el periodo de evaluación de resultados del desarrollo del año escolar 2019, así como de la planificación del año escolar 2020. • Comunicación de los resultados y la rendición de cuentas a la comunidad educativa. • Ejecución del Día del Logro, en coordinación con el personal docente y la comunidad educativa, con el objetivo de socializar el trabajo realizado por los estudiantes, como producto del avance del logro de sus aprendizajes. Es importante precisar que lo compartido en el Día del Logro no es preparado exclusivamente para dicha actividad, sino, mas bien, es un producto del trabajo del periodo. • Planificación del año escolar 2020. Se elaboran y/o actualizan, de manera participativa, los instrumentos de gestión (PEI, PCI, PAT, RI).