1 / 16

Внедрение ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Внедрение ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Нормативно-правовое регулирование. Отличие ФГТ от ФГОС. ФГОС основа для:. Разработки программы Разработки примерных Программ Разработки нормативов финансового обеспечения реализации Программы

duff
Download Presentation

Внедрение ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Внедрение ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

  2. Нормативно-правовое регулирование

  3. Отличие ФГТ от ФГОС

  4. ФГОС основа для: • Разработки программы • Разработки примерных Программ • Разработки нормативов финансового обеспечения реализации Программы • Оценки соответствия образовательной деятельности требованиям Стандарта • Формирования содержания профессионального образования педагогических работников • Оказания помощи родителям в воспитании детей

  5. Отличие ФГТ от ФГОС

  6. Отличие ФГТ от ФГОС

  7. Отличие ФГТ от ФГОС

  8. Требования к условиям реализации ООП ДО Обеспечение готовности ОУ и педагогов к реализации ФГОС

  9. Психолого-педагогические условия: • уважение взрослых к человеческому достоинству детей, формирование и поддержка их положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях; • использование в образовательной деятельности форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям (недопустимость как искусственного ускорения, так и искусственного замедления развития детей); • построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребенка и учитывающего социальную ситуацию его развития; • поддержка взрослыми положительного, доброжелательного отношения детей друг к другу и взаимодействия детей друг с другом в разных видах деятельности; • поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах деятельности; • возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения; • защита детей от всех форм физического и психического насилия; • поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья, вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность.

  10. Требования к предметно-развивающей среде: • Развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной • Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения.

  11. Требования к кадровым условиям реализации Программы • Квалификация педагогических и учебно-вспомогательных работников должна соответствовать квалификационным характеристикам, установленным в Едином квалификационном справочнике • Должностной состав и количество работников, необходимых для реализации и обеспечения реализации Программы, определяются ее целями и задачами, а также особенностями развития детей • Необходимым условием качественной реализации Программы является ее непрерывное сопровождение педагогическими и учебно-вспомогательными работниками в течение всего времени ее реализации в Организации или в Группе • . Педагогические работники, реализующие Программу, должны обладать основными компетенциями, необходимыми для создания условия развития детей

  12. Требования к материально-техническим условиям реализации Программы • требования, определяемые в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами; • требования, определяемые в соответствии с правилами пожарной безопасности; • требования к средствам обучения и воспитания в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями развития детей; • оснащенность помещений развивающей предметно-пространственной средой; • требования к материально-техническому обеспечению программы (учебно-методический комплект, оборудование, оснащение (предметы)

  13. Требования к финансовым условиям Программы Финансовые условия реализации Программы должны: • обеспечивать возможность выполнения требований Стандарта к условиям реализации и структуре Программы; • обеспечивать реализацию обязательной части Программы и части, формируемой участниками образовательного процесса, учитывая вариативность индивидуальных траекторий развития детей; • отражать структуру и объем расходов, необходимых для реализации Программы, а также механизм их формирования.

  14. Требования к результатам освоения ООП ДО Обеспечение готовности ОУ и педагогов к реализации ФГОС

  15. Планирование деятельности МДОУ по внедрению ФГОС ДО

  16. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

More Related