JAK POZNAWAŁAM PROGRAM KDU

1. PRZEBIEG PRAKTYK REALIZOWANYCH W RAMACH PROJEKTU: KDU – rozwój umiejętności zawodowych nauczycieli wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej RÓŻA BRYŁKA PRZEDSZKOLE Z ODDZIAŁEM INTEGRACYJNYM NR 1 ORZESZE

2. Prezentacja programu przez pana Marka Szafrańca, zorganizowana dla dyrektorów przedszkoli i szkół podstawowych miasta Orzesze – rok szkolny 2007/08. Spotkanie z jedną z autorek programu – Galiną Dolya na konferencji w Rybniku – listopad 2008 rok. Udział w szkoleniu z modułów: matematyka sensoryczna, Gry rozwijające, Program Literacki i Ty, Ja, Świat - w ramach przygotowań do realizacji projektu RiZ – sierpień 2009 rok. Spotkanie z Galiną Dolya i Nikolaiem Veraksą na VI Forum Wychowania Przedszkolnego – kwiecień 2011rok. Udział w szkoleniu, prowadzonym przez Galinę Dolya i Idę Winiarek w ramach projektu Klucz do uczenia się – rozwój kompetencji zawodowych nauczycieli (szkolenie dla trenerów) – wrzesień – listopad 2011 rok JAK POZNAWAŁAM PROGRAM KDU

3. AUTORZY I TRENERKA KDU – kto ich nie spotkał w swym życiu zawodowym niech szybko nadrobi zaległości ...

4. Praktyki rozpoczęłam we wrześniu 2011r. i trwają do dnia dzisiejszego. W grupie dzieci 5-cio letnich zrealizowałam w całości moduł: Gry rozwijające Od stycznia 2012r. wprowadziłam moduł Konstrukcje oraz od kwietnia Matematyka 1 Z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych na zajęciach w 3-osobowej grupie zrealizowałam część modułu Program Literacki – bajka Złotowłosa i trzy misie PRZEBIEG PRAKTYK – ZAJĘCIA W GRUPIE 5-latków

5. ZAJĘCIA Z DZIEĆMI – GRY ROZWIJAJĄCE

6. PRACE DZIECI Z MODUŁU GRY ROZWIJAJĄCE

7. EFEKTY PRACY MODUŁEM GRY ROZWIJAJĄCE • Dzieci, które wcześniej uczestniczyły w zajęcia z KDU (w czasie realizacji projektu RiZ) wyróżniały na tle grupy się na początku zajęć pomysłowością i odwagą w komunikowaniu swych pomysłów; • Z czasem różnice zaczęły się zacierać – wszystkie dzieci z odwagą i kreatywnością podchodziły do zajęć; • Wszystkie dzieci chętnie uczestniczyły w zajęciach; • Rodzice kontynuowali realizację zajęć w domu, stwierdzając, że dzieci same dążyły do wspólnej zabawy z rodzicami – wynikało to z ich motywacji do realizacji zadań.

8. REALIZACJA ZAJĘĆ MODUŁEM KONSTRUKCJE

9. W grupie może być maksymalnie 12 dzieci – gdy więcej, to albo nie mamy możliwości dokładnego przeanalizowania działalności każdego dziecka albo, trwa to zbyt długo, albo jedno i drugie jednocześnie; Dzieci w wieku 5 lat (6 lat) z zainteresowaniem uczestniczą w kolejnych zajęciach, każda początkowa sesja musi kończyć się jednak zabawą według ich pomysłu; Klocki muszą być tak przechowywane, by dzieci nie miały problemu z ich segregowaniem a nauczyciel z przygotowywaniem zestawów do zajęć. WNIOSKI Z PRACY MODUŁEM KONSTRUKCJE

10. KLOCKI MODULARNE I MODUŁY – SPOSÓB PRZECHOWYWANIA