文 賢 簡 訊

1. 文 賢 簡 訊 發行人：汪忠獻 總編輯：黃川芳 九十七年九月號 新任校長給家長的一封信 親愛的家長：您好！ 文賢國小這幾年來在前任范校長帶領文賢教師團隊努力經營，並有您的關心 支持和家長委員會大力配合下，已奠定良好根基，是風評很好的學校。你我都是教 育的合夥人，本人初到任，先以這封信向您表示問候及謝忱，感謝您平時對學校的 關心及付出。可以來文賢服務，一定是緣分促成。緣定文賢，自有我的教育使命， 希望往後在同仁的協助下，和大家攜手，一起開創文賢國小教育成長。 　　近年來，社會變遷快速，大家喜歡把學生送往市區校園環境設備較佳的學校受 教育，家長的期望，無非是想為孩子找尋最好的學習環境，包括良好的設備及更多 元的學習機會。但是受到各種條件限制，並不是每個家庭都能如願。近年來文賢國 小校舍改建已進入尾聲，在未來98年度將有全新的專用教室校舍落成啟用，提供文 賢學子更舒適、更多元化的學習場域。校園低窪部分填土墊高，也解決長期以來遇 雨積水之困擾。 　　我接任這所學校，特別提出「把學生帶上來，帶好每一位學生」、「把每一個 孩子都當人才來培養」作為往後學校經營的方針，雖然這是高難度的挑戰，但我願 意帶領文賢團隊，盡最大努力去實現教育夢想。 今後，學校要努力的方向如下： 一、規劃完善學習環境，充實硬體設備：目前專科教室工程大樓已進入後期完工階 　　段，即將在本學年度完工啟用，充實專科教室設備（視聽教室、音樂教室、自 　　然教室…..）、等，希望不久的將來文賢國小的小朋友，也能享有一流的學習 環境。 二、推動資訊融入教學，提昇教學的內涵：本校有一群熱情、年輕、富愛心、耐心 　　的老師，今後將繼續致力於課程及教學方法的改進，運用資訊融入教學，提昇 　　學生的學習興趣，活潑教學，豐富學習內涵。 三、開啟學生多元智慧，培訓學生才藝能力：運用多元評量方式，激發學生多元智 　　慧潛能，透過社團活動，提供學生適性的教育學習。經由參加節奏樂、合唱 　　團、足球、舞獅…等多元社團活動，培養學生多元才藝，培養專長能力。 四、培養感恩情懷，涵養學生氣質：重視日常生活教育，期使學生儀表更活潑、富 　　朝氣，鍛鍊學生體魄，健康有活力；透過活動學習及體驗，培養感恩情懷，配 　　合閱讀教育實施，讓書香滿校園，涵養學生優雅氣質。 你我都是教育的合夥人，孩子的學習必須靠全體老師和家長 共同合作，一點一滴、一步一步來完成。『每個孩子就像一件 未完成的藝術品，需要你我去精雕、去細琢，在作品未完成以前， 誰都看不到他的精妙處』。希望大家一起共同為教育努力，當子女 氣質改變了，水準提高了，文賢國小更進步了，這些努力與付出 將是值得的，謝謝您， 謹祝 身體健康 事事如意 　　　　　　校長 汪忠獻 敬上 第1頁

2. 學 校 公 告 教導處 一、由於工程尚未完工，目前進出皆由文賢國中，家長們接送孩子如果是機車，煩請 在校門口讓孩子下車，自行走路進教室。如果貴家長是開車接送，煩請在東港鮮 魚湯或舊郵局讓孩子下車，走路上學，也拜託您在車速上能儘量慢些，校門口前 請勿迴轉。諸多不便盼您諒解。 二、本學期預定於9月27日（六）辦理親師座談會，煩請貴家長能撥冗參加。 三、學校徵求義工媽媽，幫忙路口導護及學校圖書借閱事項等，若您有意願，請洽班 　　級導師或教導處李主任，竭誠歡迎您的加入。 總務處 一、本校老舊校舍整建工程，目前工程正按施工進度持續進行。大致將於十月中旬完 成學校第一期工程，後續將有標餘款接續施作，預計於年底能全部完工，給學校 師生有一個嶄新校舍使用。 二、此次新建校舍配置有視聽教室、美勞教室、自然教室、音樂教室、校長室 　　及地下防空避難室。 低年級「快樂學習─多元評量」方案實施 敬愛的家長您好 台南縣國民小學低年級學生「快樂學習-多元評量」方案，縣府提出以下說明： 目前國小低年級定期紙筆評量僅有語文與數學領域，其他課程領域早已採行各種多元評量 策略，對學生進行學習評估。這些多元評量策略包括表演、實作、口試、資料蒐集整理、 報告等等。 　　過度強調定期紙筆測驗評量，不利學生多元能力發展。依據多元智慧理論，學生的智 能至少包括語言、邏輯-數學、空間、肢體-運作、人際、內省、自然觀察等智能。 　　定期紙筆評量加劇分數迷思，過早區分學生優劣，無法落實有教無類、因材施教之理 念。學生在定期紙筆評量結果的表現，通常以分數作為區分基準，此種現象隱含將分數作 為區分學生程度的唯一判準，致使親、師、生陷入分數的迷思。 　　定期紙筆評量的取消而強調多元評量，符合法令規範，更補法令之不足取消定期紙筆 評量並非取消所有的考試或評量形式，而是削減原本過度強調紙筆測驗的表現，創新各種 多元評量策略，真實評鑑出傳統紙筆測驗所無法評估的學生能力，適應個別差異，了解學 習狀況，導引學生有效學習。 　　強調多元評量，能促進教師專業自主權的發揮，對學生進行更客觀的學習評估。多元 評量的實施，能讓家長了解孩子的學習狀況與能力特質，家長能藉由教師與學校所提供的 各種多元訊息，深入了解孩子的學習情形以及特殊的能力特質，及時給予孩子補償或補 救。多元評量的落實，不僅能縮短城鄉差距，更能提升學生的競爭力，一方面讓每位學生 皆能獲得發展多元學習能力的機會，導引朝向多元智慧的發展；另方面跳脫傳統所強調語 文與數學邏輯智能的優越性，讓其他具特殊智慧能力的學生脫穎而出獲得成功的機會。 　　敬愛的家長們，每一個孩子都是我們的心肝寶貝，對於孩子們的學習，必須要我們共 同來關心與努力；校方目前的做法： 學習的評量方式會邀集低年級教師與相關人員共同討論出具體可行的模式來進行評量。 請家長能在親師座談會時踴躍參加，老師們會充分與您溝通與說明。 文賢國小 97.09.09