В.Н . Гречко , д.м.н , профессор, директор ГБОУ СПО НО

1. Контроль качества формирования и оценки общих компетенций В.Н. Гречко, д.м.н, профессор, директор ГБОУ СПО НО «Нижегородский медицинский базовый колледж»

2. Общие компетенции универсальные способы деятельности общие для всех специальностей направлены на решение профессионально-трудовых задач являются условием интеграции выпускника в социально-трудовые отношения на рынке труда

3. Общие компетенции и модель личности выпускника

4. Этапы формирования общих компетенций

5. Способы формирования общих компетенций

6. Примеры общих компетенций, формирующихся через содержание

7. Примеры общих компетенций, формирующихся через деятельность

8. Формирующее оценивание общей компетенции • - Оценка образовательных результатов студентов, механизм обратной связи, обеспечивающий непрерывность процесса совершенствования качества образования. • - Что это такое? • В процессе чего происходит? • текущий и итоговый контроль по дисциплинам, МДК; • - В процессе обучения: • - На установление индивидуального продвижения обучающихся (сравнивание самих с собой). • экзамен квалификационный по ПМ. • - На что направлено? • - Почему важно при разработке рабочей программы четко понимать, что и как будет проверяться ? • дифзачет по ПП; • Чтобы разработать адекватное содержание рабочей программы.

9. Итоговое оценивание общих компетенций

10. Где прописываются результаты освоения общих компетенций? рабочая программа дисциплины (МДК, ПП, ПМ) технологическая карта занятия портфолио студента

11. Портфолио достижений студента ГБОУ СПО НО «Нижегородский медицинский базовый колледж» • Портфолио – способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений человека. • Ведение портфолио является творческой работой, позволяющей студенту реально представить свой образовательный уровень, увидеть резервы, определить направления профессионального самосовершенствования. • Данная технология может использоваться как инструмент стимулирования студента (возможность выбора ЛПУ для прохождения производственной практики, трудоустройства и т.д.)

12. Цель: Основная цель – анализ и представление значимых результатов процессов профессионального и личностного становления будущего специалиста, обеспечение мониторинга культурно-образовательного роста студента. Задачи: • Повышение качества образования в колледже; • Поддержание и поощрение высокой учебной мотивации обучающегося, его активности и самостоятельности; • Систематическое вовлечение обучающегося в различные виды деятельности, включая учебную, внеучебную, научную, творческую, спортивную; • Развитие навыков оценочной деятельности студентов, формирования адекватной самооценки; • Формирование у студента умения учиться – ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность; • Создание ситуации успеха для каждого студента; • Содействие дальнейшей успешной социализации обучающегося

13. Участники работы над портфолио и их обязанности Участниками работы над портфолио являются обучающиеся, их родители, классные руководители (кураторы), преподаватели; руководители предметных кружков, секций, курсов дополнительного образования и администрация колледжа. • Обязанности студента. Оформляет портфолио в соответствии с принятой в колледже структурой. • Обязанности родителей. Осуществляют контроль за наполнением портфолио. • Обязанности кураторов. Является консультантом и помощником, обучает основам ведения портфолио, организует работу с обучающимися, направленную на их профессиональное и личностное развитие. • Обязанности преподавателей, руководителей предметных кружков, секций, курсов дополнительного образования. Предоставляет обучающимся возможность для накопления материалов. • Обязанности администрации колледжа. • Заведующие отделениями. Организуют работу с кураторами по формированию и ведению портфолио и несут ответственность за достоверность сведений. • Зам. директора по учебной, воспитательной работе и практическому обучению. Осуществляют контроль за деятельностью педагогического коллектива по реализации технологии портфолио в образовательном процессе колледжа. • Директор.Утверждает нормативно-правовую базу, обеспечивающую ведение портфолио, распределяет обязанности участников образовательного процесса по данному направлению, осуществляет общее руководство деятельностью педколлектива по реализации технологии портфолио.

14. Структура портфолио • Титульный лист; • Памятка первокурснику; • Основные разделы портфолио: • 1 раздел. О себе. • 2 раздел. Компетентностная модель личности выпускника. • 3 раздел. Портфолио достижений студента 1 курса. • 3.1. Духовно-нравственные качества и общая культура (ОК 10, ОК 11) • 3.2. Профессиональная направленность (ОК 1, ОК 9) • 3.3. Способность к самоорганизации и самоуправлению (ОК 2, ОК 3) • 3.4. Способность к эффективному общению (ОК 6, ОК 7) • 3.5. Владение информационными технологиями (ОК 4, ОК 5) • 3.6. ЗОЖ и безопасность жизнедеятельности (ОК 12, ОК 13) • 3.7. Гражданин и патриот своей Родины (ОК 14) • 3.8. Портфолио практики. • 3.9. Анализ достижений за 1 курс обучения. * Разделы портфолио достижений студентов 2-4 курсов строятся по аналогии. • 7 раздел. Сводное портфолио достижений за весь период обучения. • Анализ достижений по курсам обучения и итоговое оценивание общих компетенций. • Напутствие выпускнику.

15. Оценка формирования профессионально важных личностных качеств (ОК) по направлениям

16. Итоговое оценивание ОК по портфолио достижений

17. Итоговое оценивание общих компетенций

18. Благодарю за внимание!