Inspectoratul Şcolar Judeţ ean Tulcea

1. MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE Inspectoratul Şcolar Judeţean Tulcea ANALIZA ACTIVITĂŢII semestrul I, anul şcolar 2012 - 2013 TULCEA - 2013 MD - ISJTL

2. Unităţi şcolare din judeţ MD - ISJTL

3. Număr de clase şi elevi MD - ISJTL

4. Număr de clase şi elevi MD - ISJTL

5. Grupe/clase şi număr mediu de elevi pe grupă/clasă MD - ISJTL

6. Elevipeciclurişi medii de rezidenţă 6385 MD - ISJTL

7. Programul „A doua şansă” Învăţământ primar: • 5 şcoli cu 5 grupe - 73 cursanţi, distribuiţi astfel: • Şcoala Profesională "Danubius" Tulcea 1 clasă-19 cursanţi • Şcoala Gimnazială Nr. 1 Măcin 1 clasă-13 cursanţi • Şcoala Gimnazială Sarighiol de Deal 1 clasă-10 cursanţi • Şcoala Gimnazială "Traian Coşovei" Somova 1 clasă-15 cursanţi • Liceul Tehnologic Topolog 1 clasă-16 cursanţi Învăţământ secundar inferior: • 5 şcoli cu 7 grupe de studiu şi 101 cursanţi, după cum urmează: • Şcoala Gimnazială "Elena Doamna" Tulcea 1 clasă-15 cursanţi • Şcoala Profesională "Danubius" Tulcea 1 clasă-9 cursanţi • Liceul Teoretic "Constantin Brătescu" Isaccea 1 clasă-9 cursanţi • Şcoala Gimnazială Nr. 1 Măcin 1 clasă-14 cursanţi • Şcoala Gimnazială Sarighiol de Deal 3 clase-54 cursanţi MD - ISJTL

8. Învăţământul particular Şcoala Postliceală „Sfântu Luca” Tulcea: • acreditată prin Ordinul MECS nr. 4751/ 24.08.2010; • asigură şcolarizarea pentru „asistent medical generalist”, „asistent medical de farmacie”, „asistent medical radiologie” şi „asistent medical balneokinetoterapie”; 26 clase cu 710 elevi, dintre care: • 10clase anul I/ 286 elevi, • 8 clase anul II/ 209 elevi, • 8 clase anul III/ 215 elevi, Încadrare: 15 cadre didactice calificate. Grădiniţa „TIC-PITIC” Tulcea: 2 grupe cu 28 de copii, dintre care: • 1 grupă mică / 13 copii, • 1 grupă mare / 15 copii, Încadrare: 2 educatoare calificate. MD - ISJTL

9. ALTERNATIVA EDUCAŢIONALĂ Step by Step a) 15 unităţi şcolare cu nivel preşcolar 29 de grupe / 645 copii: • 8 grupe mici / 186 copii; • 5 grupe mijlocii / 109 copii; • 16 grupe mari/combinate / 350 copii; Personal didactic: 32 educatoare. b) 11 unităţi şcolare cu nivel primar Efectivele cuprind 36 de clase / 762 elevi: • 5 clase pregătitoare / 117 elevi; • 8 clase I / 185 elevi; • 7 clase a II-a / 136 elevi; • 9 clase a III-a / 186 elevi; • 7 clase a IV-a / 138 elevi; Personal didactic: 72 de învăţătoare. MD - ISJTL

10. Structura personalului didactic pe grade didactice MD - ISJTL

11. Studiul limbilor materne MD - ISJTL

12. Realizarea planului de şcolarizare MD - ISJTL

13. PROMOVABILITATE MD - ISJTL

14. Promovabilitatepemedii de rezidență MD - ISJTL

15. Promovabilitate pe sexe MD - ISJTL

16. Promovaţipetranșe de note MD - ISJTL

17. Analiza numărului de corigenţe MD - ISJTL

18. Note la purtare MD - ISJTL

19. Sancțiuni disciplinare MD - ISJTL

20. Mişcarea elevilor MD - ISJTL

21. Situaţii neîncheiate/neșcolarizați MD - ISJTL

22. Situaţiaabsenţelor nemotivate la învăţământul primar MD - ISJTL

23. Situaţiaabsenţelor nemotivate la învăţământul gimnazial MD - ISJTL

24. Situaţiaabsenţelor nemotivate la învăţământul liceal MD - ISJTL

25. Situaţie elevi cu părinţi plecaţi în străinătate MD - ISJTL

26. Cazuri de violenţă în şcoli MD - ISJTL

27. INSPECŢIA ŞCOLARĂ MD - ISJTL

28. Inspecţii tematice (1)Aspecte negative/aspecte ce trebuie ameliorate • nerespectarea procedurilor în stabilirea C.D.Ş. şi neavizarea lor; • procese verbale sumare la Consiliul de Administraţie şi Consiliul Profesoral; • unele procesele verbale nu sunt semnate de membrii consiliului; • nu sunt emise decizii cu responsabilităţile membrilor CA; • pentru hotărârile luate prin vot nu s-a consemnat: numărul de votanţi, numărul de voturi favorabile, împotrivă, abţineri; • diriginţii nu au completat corespunzător unele date sau nu sunt completate toate rubricile/paginile din cataloage; • 16 învățători/ institutori/ profesori pentru învățămantul primar nu au urmat cursurile de perfecționare specifice clasei pregătitoare; • inexistenţa programelor remediale pentru elevii care au obţinut note sub 5 la testările iniţiale sau simulările examenelor naţionale; • analiza la nivelul comisiilor metodice a rezultatelor obţinute de elevi; MD - ISJTL

29. Inspecţii tematice (2)Aspecte negative/aspecte ce trebuie ameliorate • întârzierea trecerii notelor în cataloage; • discutarea tezelor împreună cu elevii; • supraîncărcarea elevilor cu teme sau alte lucrări scrise, în perioada tezelor; • ritmicitatea notării; • participarea elevilor la orele de pregătire suplimentară; • consemnarea în planificările calendaristice a observaţiilor privind parcurgerea materiei; • neconsemnarea la timp în condica de prezenţă a temei lecţiei; • elaborarea baremelor de corectare cu respectarea baremelor subiectelor naţionale; • consiliile claselor funcţionează formal. MD - ISJTL

30. Inspecţii generaleAspecte negative/aspecte ce trebuie ameliorate • utilizarea mai des a dotărilor de care dispune şcoala în vederea sporirii caracterului formativ al lecţiilor; • implicarea tuturor elevilor în activităţile de învăţare, urmărind progresul fiecăruia; • elaborarea programului remedial /derularea acţiunilor din programul remedial elaborat, după evaluarea iniţială; • procedurile vor fi aprobate în Consiliul de Administraţie, completate cu toate datele/informaţiile necesare; se va monitoriza aplicarea acestora; • refacerea/completarea dosarelelor comisiilor metodice/de lucru cu documentele deficitare/lipsă; • procedurile vor fi aprobate în Consiliul de Administraţie, completate cu toate datele/informaţiile necesare; se va monitoriza aplicarea acestora; MD - ISJTL

31. Inspecţii de specialitate(1)Aspecte negative/aspecte ce trebuie ameliorate • slabă procupare pentru formarea la elevi a capacităţii de autoevaluare; • notarea elevilor nu se face ritmic; • implicarea elevilor în activităţile de predare a noilor cunoştinţe este slabă la unele clase; • lipsa manualelor la mulţi dintre elevii claselor a XI-a şi a XII-a; • participarea la acţiunile de formare reprezintă o „fugă după puncte”şi nu o dorinţă de perfecţionare reală; • absenţa programelor ameliorative pentru elevii cu ritm lent de învăţare; • predominăstrategiile didactice clasice, frontale; • în cadrul comisiilor metodice/de catedră nu s-au realizat interasistenţe la ore; • insuficienta stăpânire a conţinutului ştiinţific de către unii profesori; • utilizarea metodelor moderne, uneori, în mod arbitrar şi ineficient; MD - ISJTL

32. Inspecţii de specialitate(2)Aspecte negative/aspecte ce trebuie ameliorate • predominarea metodelor expozitive şi slaba dinamizare a clasei; • sarcini de lucru/teme ce nu respectă capacitatea fiecărui copil; • absenţa proiectării unor secvenţe de recuperare/ameliorare/ performare; • lipsa caracterului practic aplicativ al cunoştinţelor vehiculate; • lipsa unui sistem coerent de monitorizare şi evaluare a rezultatelor elevilor; • formalismul activităţii comisiilor metodice/cercuri pedagogice; • platforma AEL este utilizată în puţine unităţi şcolare; • accent scăzut pe munca individuală, independentă a elevilor, pe munca în echipă, cooperare, învăţarea prin descoperire, stimularea creativităţii acestora. MD - ISJTL

33. Puncte slabe în funcţionarea C.E.A.C. • cadrele didactice nu au diversificat și revizuit periodic metodele de evaluare pentru monitorizarea eficientă a rezultatelor învăţării; • insuficienta elaborare de proceduri, mai ales privind neconformitatea, dar şi cele de monitorizare a progresului tehnologic; • dezvoltarea insuficientă a parteneriatelor cu alte unităţi ÎPT pentru îmbunătăţirea experienţei de învăţare; • pregătirea profesională a cadrelor didactice nu se reflectă în rezultatele şcolare obţinute la evaluările naţionale; • echipa managerială, CA , CEAC nu monitorizează continuumodul de aplicare a planurilor de îmbunătăţire: • lipsa atelierelor şcolare şi dotarea corespunzătoare în unele unităţi IPT; • nu toate cadrele didactice stabilesc şi menţin relaţii de lucru şicomunicare eficiente cu elevii, părinţii; • implicarea slabăa unor agenţi economici în formarea profesională a elevilor. MD - ISJTL

34. Managementul unităţilor şcolare • în unele situaţii, completarea documentelor şcolare se realizează neglijent, superficial; • managerii unităţilor de învăţământ nu manifestă destul interes pentru îndrumarea cadrelor didactice debutante, necalificate; • la majoritatea directorilor, numărul asistenţelor la lecţii este mai mic decât cel prevăzut, iar acestea se realizează ocazional; • există directori care în documentele manageriale nu şi-au proiectat nicio activitate managerială privind şcolile-structură din subordine; • se observă o creştere a conflictelor dintre directorii şcolilor şi reprezentanţi ai Consiliilor Locale,cadre didactice, părinţi; • există încă directori care nu realizează şi nu trimit la timp documentele şi situaţiile cerute de ISJ. MD - ISJTL

35. Petiţii şi sesizări • În semestrul I al anului şcolar 2012-2013 s-a înregistrat un număr de 12 de petiţii şi sesizări; • I.S.J. Tulcea nu a fost acţionat în instanţă în ceea ce priveşte activitatea de soluţionare a petiţiilor. Obiectul petiţiilor/sesizărilor: • Administrarea patrimoniului unităţilor de învăţământ; • Comportamentul cadrelor didactice; • Conflictele cadrelor didactice cu conducerea unităţilor şcolare; • Încadrarea personalului; • Acordarea drepturilor băneşti; • Sancţiuni aplicate elevilor. MD - ISJTL

36. Acorduri de parteneriatîncheiate de ISJ cu alte organizaţii • Direcţia de Sănătate Publică Tulcea; • Asociaţia Centrul European pentru Diversitate; • Centrul de Prevenire, Evaluare şi Consiliere Antidrog Tulcea; • Inspectoratul de Poliţie Judeţean Tulcea; • Inspectoratul de Jandarmi Judeţean Tulcea; • Institutul de Cercetări Eco-Muzeale Tulcea; • Societatea Română de Radiodifuziune; • Asociaţia “Salvaţi Dunărea şi Delta”; • Asociaţia ”Olimpicii Cunoaşterii”; • Asociaţia ”Explorer” Tulcea; MD - ISJTL

37. Programe educaţionale naţionale: • Concursul Naţional “Play Energy”, • Proiectul “Economia Bazată pe Cunoaştere”, • Proiectul ”Eco-Rom Ambalaje”, • Laboratorul Verde al Reciclării, • Proiectul educaţional ”ECOlimpiada elevilor”, • Proiect POSDRU al MEN “Promovarea şi stimularea performanţei şcolare pentru elevii din învăţământul preuniversitar care provin din grupuri vulnerabile”-ID 60817 . MD - ISJTL

38. Programe de formare derulate prin C.C.D. MD - ISJTL

39. Programe acreditate ale C.C.D. • „Managementul educaţional” – program scurt, durată 110 ore, 30 credite transferabile. • „Educarea caracterului” – modul lung, durată 70 de ore, 18 credite transferabile. • „Tehnologia Informaţiei Computerizate”, nivel avansaţi – durată 89 de ore, 25 credite transferabile. MD - ISJTL

40. Parteneriate ale C.C.D. • Universitatea „Dunărea de Jos” Galaţi Program postuniversitar de studii psihopedagogice. • Siveco Romania Program de formare IntelTeach. • Centrul de formare „Zece Plus” Braşov Cursuri pentru specializările „Mentor” şi „Formator”. MD - ISJTL

41. Activitaţi sub patronajul C.C.D.Festivalului Naţional al Şanselor Tale – România 2012” MD - ISJTL

42. Activitaţi sub patronajul C.C.D.Festivalului Naţional al Şanselor Tale – România 2012” MD - ISJTL

43. Programele accesate de către şcolili/cadre didactice administrate de ANPCDEFP MD - ISJTL

44. Proiecte din fonduri structurale MD - ISJTL

45. Programele accesate de către şcolile/cadrele cadrele didactice(1) MD - ISJTL

46. Programele accesate de către şcolile/cadrele cadrele didactice(2) MD - ISJTL

47. Programe sociale • „Bursa profesională 197(x 200 lei) • “Bani de liceu” 1064(x 180 lei) • “Euro 200” 73(x 200€) • „Guvernul României” 3(x 350 lei) • Republica Moldova 1(x 500lei) • Rechizite şcolare 11 500(309 994 lei) • Manuale şcolare 52491(179 800 lei) MD - ISJTL

48. Programul lapte, corn, fructe • Beneficiari lapte şi corn 23 268 elevi • Beneficiari fructe(1 măr) 18 503 elevi Valoari produse: Produse de panificaţie (SC PICOANGELO) 1 613 292 lei Produse lactate (SC DELTALACT) 3 840 593 lei Valoare fructe 31 zile (SC DELTALACT) 212 321 lei (aprox. 300 lei/elev/an şcolar sau 1,7 lei/elev/zi) MD - ISJTL

49. Programul de Reabilitare a Infrastructurii Şcolare Stadiul: finalizate şi recepţionate • Şcoala Gimnazială Sarighiol Deal • Şcoala Gimnazială Neatârnarea • Liceul Teh. “S. Leonescu” Luncaviţa, corp B MD - ISJTL

50. Proiectul pentru Reforma Educaţiei Timpurii în Romania Costrucţie clădiri noi (cu 2 săli) Stadiul: s-a obţinut autorizaţia de construcţie şi s-a finalizat documentaţia pentru licitaţie • Grădiniţa PN Murighiol, • Grădiniţa PN Frecăţei, • Grădiniţa PN Valea Nucarilor. MD - ISJTL