Альбер Камю

1. Альбер Камю

2. Альбер Камю – французький письменник, лауреат Нобелівської премії. Його філософські й естетичні погляди. Камю і екзистенціалізм Тема уроку

3. Мета уроку Ввести учнів у художній світ А.Камю; створити умови для усвідомлення ними основних світоглядних ідей та їх впливу на творчість письменника; розвивати навички визначення головного, уміння висловлювати свої думки й аргументувати їх; виховувати гуманізм на прикладі письменника.

4. Епіграф Його стійкий гуманізм вів битву з нищівними і потворними віяннями нашого часу. Ж.П.Сартр

5. 1. У чому зміст життя?2. Якою бути людині у ньому?3. Над чим роздумували кращі уми людства впродовж багатьох років? 3. Погляньмо на репродукцію картини Рембрандта «Філософ у роздумах».4. Які думки викликає вона у вас? Інтерактивна вправа «Асоціативний кущ»

6. Науково-технічний прогрес Економічно-політична криза Очуження особистості Повстання, революції, війни ХХ століття Інтерактивна вправа «Мозковий штурм» Нівелювання моральних принципів Зміни особистісної психології Декаданc Руйнація принципів Формування філософських ідей Модернізм

7. Інтерактивна вправа «Рольова гра» (зустріч з письменником)

8. Правила поводження в групах Починайте висловлюватися спочатку за бажанням, а потім по черзі. Дотримуйтесь одного з правил активного слухання: не перебивайте один одного. Обговорюйте ідеї, а не особи учнів, які висловлюють певну думку. Утримуйтесь від оцінок та образ учасників групи. Намагайтесь в групі дійти спільної думки, хоча іноді у когось може бути своя, особлива, і вона має право на існування.

9. Завдання бібліографам Матеріали інформаційного пакета, який ви підготували вдома (дані про життя, вислови про письменника, спогади та ін.), розкладіть в хронологічному порядку, підпишіть їх (опорні слова – гронування) та проведіть уявну екскурсію до музею А.Камю.

10. Завдання літературознавцям 1. Знайдіть правильну відповідь: визначена письменником послідовність головних етапів його творчості була такою: А) І. Бунт; Б) ІІ. Абсурд; В) ІІІ. Любов А) І. Абсурд; Б) ІІ. Бунт; В) ІІІ. Любов А) І. Любов; Б) ІІ. Абсурд; В) ІІІ. Бунт 2. Заповніть таблицю. Назвіть твори Камю та хронологічно розташуйте їх. Прокоментуйте свою відповідь.

11. Завдання архіваріусам Поясніть суть екзистенціалізму як філософської системи.

12. Інтерактивна вправа – «Незакінчене речення» 1. Екзистенціалізм – це . . . 2. Виник – у . . . . . Сформувався – у . . . . Найбільшого розквіту досяг у . . . . . . . 3. Ґрунтується на працях філософів . . . . 4. Проявився у творчості: . . . . . . . а) зарубіжних письменників . . . . . б)українських письменників . . . . . 5. У центрі уваги - . . . . . . . 6. Основні риси екзистенціалізму . . . . . . 7. Зміст екзистенціалізму - . . . . . .

13. Завдання критикам Інтерактивна вправа «Прес» Доведіть наявність ознак екзистенціалізму в творах Камю. Закінчіть речення. 1. Ми вважаємо, . . . . 2. Адже . . . . 3. Наприклад, . . . . . 4. Отже, . . . . .

14. Евристична бесіда То ж які події в житті письменника були вирішальними для становлення його як митця та філософа? Яким би кольором ви передали життєпис Камю? З яким міфологічним персонажем асоціюється Камю? Чому саме екзистенціалізм мав відгук у творчості Камю? Якщо б ви склали сенкан «Екзистенціалізм», яким би був останній рядок вірша? Зіставте вислів Камю: «Люди швидше добрі, ніж злі» - з епіграфом уроку.

15. Інтерактивна вправа «Займи позицію» - Хто ж він, Альбер Камю: письменник, філософ чи письменник і філософ?

16. Оцінювання учнем власної роботи на уроці (від 0 до 2 балів за кожен напрямок). Прізвище, ім’я Ви брали активну участь у роботі. Ви вносили вдалі пропозиції. Ви надавали підтримку іншим учням, заохочували їх до роботи. Ви висунули цілком нову ідею, що сподобалась іншим. Ви вдало узагальнювали думку інших. Ви чітко і повно відповідали на запитання. Усього балів . . . . . . .