יצחק וייס בית ספר לחינוך אוניברסיטת בר-אילן, רמת גן, דצמבר 2006

1. ארבעה תחומי הדרכה וייעוץ מקיפים ברמה בית ספרית בעקבות ASCAהאגודה האמריקאית לייעוץ בית ספריCobia, D. C. & Henderson, D. A. (2003). Handbook of School Counseling. NJ: Merril Prentice Hall יצחק וייס בית ספר לחינוך אוניברסיטת בר-אילן, רמת גן, דצמבר 2006

2. תחום 1: הדרכה בתחום הלימודיםמתן תוכני הדרכה באופן שיטתי לכללתלמידי בית הספר מהגן עד י"ב (15%-30% מהזמן) מטרת הייעוץ: יצירת מודעות התלמיד, פיתוח מיומנויות, ויישום מיומנויות הנדרשות לחיי היום יום שטחי התייחסות: ייעוץ ללימודיים אקדמיים חינוכיים • פיתוח בטחון אישי • מוטיבציה להישג • קבלת החלטות • הצבת מטרות ויכולת תכנון • מיומנויות לפתרון בעיות ייעוץ לתחומי קריירה • מודעות להזדמנויות חינוכיות • מודעות להזדמנויות בתחום הקריירה • מודעות לפיתוח מקצועי ולפיתוח קריירה

3. תחום 1: הדרכה בתחום הלימודיםמתן תוכני הדרכה באופן שיטתי לכללתלמידי בית הספר מהגן עד י"ב ייעוץ לתחומי מיומנויות בין אישיות • יעילות בין אישית • מיומנויות חברתיות • מיומנויות תקשורת • תפקוד יעיל בחברה רב תרבותיות • התנהגות אחראית • פיתוח ידע עצמי תפקיד היועץ: • מתן הדרכה, השתתפות בפעילויות כתתיות ובפעילויות בית ספריות רחבות • היוועצות (שניים מתייעצים לגבי שלישי) • הדרכה להטמעת תוכניות • מקצוענות

4. תחום 2: תכנון אישי:מתן עזרה לתלמידים תוך פיקוח והבנת התפתחותם האישית ( 20%-40% מהזמן) מטרת הייעוץ: עזרה לתלמיד לגבי תכנון, בקרה, ניהול עצמי, והצבת מטרות, קבלת החלטות ותכנון קריירה שטחי התייחסות: ברמה חינוכית: • רכישה של מיומנויות למידה • מודעות להזדמנויות למידה • בחירה נכונה של קורסים • עידוד למידה מתמשכת לאורך זמן • שימוש נכון בתוצאות מבחנים

5. תחום 2: תכנון אישי:מתן עזרה לתלמידים תוך פיקוח והבנת התפתחותם האישית ייעוץ לתחומי מיומנויות בין אישיות קריירה: • ידע על הזדמנויות קריירה פוטנציאליות • ידע על הכשרות מעשיות • ידע על הרגלי עבודה חיוביים אישי-חברתי: • פיתוח דימוי עצמי בריא • פיתוח התנהגות חברתית מסתגלת ומתאימה עצמה תפקיד היועץ: הדרכה, היוועצות, הערכה, מתן ייעוץ והצבה, מקצוענות

6. תחום 3: שירותי סיוע מיידיים:מתן עזרה מיידית לתלמידים בהתאם לצרכים מתפתחים (20%-40% מהזמן) מטרת הייעוץ: מניעה והתערבות שטחי התייחסות: ברמה חינוכית: • דאגה להתקדמות אקדמית ולימודית ותפקוד בבית הספר • התעללויות והטרדות פיזיות, מיניות ורגשיות • נושאי הצקה ואלימות • אבל, אובדן, מוות • נושאים משפחתיים • נושאי הקשורים במין

7. תחום 3: שירותי סיוע מיידיים:מתן עזרה מיידית לתלמידים בהתאם לצרכים מתפתחים (20%-40% מהזמן) המשך: • התמודדות עם חרדות מתחים, לחצים ודאגות • דאגה לתיפקוד בבית הספר: איחורים, חיסורים, היעדרויות, השתמטויות, התנהגויות לא נאותות, הימנעות ואי רצון לבוא לבית הספר, מניעת נשירה. ·        תפקיד היועץ: ייעוץ אישי ייעוץ במסגרת הקבוצה הקטנה היוועצות בגורם שלישי, מגשר

8. תחום 4: מתן תמיכה מערכתית אירגונית:מבניית תוכניות התערבות לצוות לתמיכה בפעילויות הבית ספריות וסיוע במתן השירותים השונים (כ-20% מהזמן) מטרת הייעוץ: הכנה והעברת תוכניות התערבות בבית הספר ומתן תמיכה שטחי התייחסות: • פיתוח תוכניות הדרכה להתפתחות אישית • תוכניות חינוכיות להורים • השתתפות בהיוועצות בין מורים למנהלים • פיתוח מקצועי של הצוות החינוכי • תוכניות לשיפור ייעול והעצמה בית ספריים • התפתחות מקצועית של היועץ • מחקר ופרסום • קשר עם הקהילה • יחסי ציבור

9. תחום 4: מתן תמיכה מערכתית אירגונית:מבניית תוכניות התערבות לצוות לתמיכה בפעילויות הבית ספריות וסיוע במתן השירותים השונים (כ-20% מהזמן) תפקיד היועץ: • פיתוח תוכניות התערבות וניהולם • תיאומים במערכת • היוועצות בגורמים אחרים • מקצוענות